寫作手法及其運用教學(xué)教案

寫作手法及其運用教學(xué)教案一、教案取材出處《寫作技巧：如何寫好一篇文章》《文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)》《現(xiàn)代寫作教程》二、教案教學(xué)目標(biāo)理解并掌握寫作手法的概念和種類。能夠運用不同的寫作手法進行創(chuàng)作。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。三、教學(xué)重點難點重點：寫作手法的概念、種類及其在創(chuàng)作中的應(yīng)用。難點：如何正確運用寫作手法，使文章更具感染力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容章節(jié)標(biāo)題內(nèi)容一、寫作手法概述1.什么是寫作手法？2.寫作手法的種類：比喻、擬人、夸張、排比、對仗等。二、比喻的運用1.比喻的定義和作用。2.如何運用比喻：尋找合適的本體和喻體，注意比喻的貼切性。三、擬人的運用1.擬人的定義和作用。2.如何運用擬人：賦予非人物以人的情感、動作、心理等。四、夸張的運用1.夸張的定義和作用。2.如何運用夸張：夸大事物的特點，增強文章的表現(xiàn)力。五、排比、對仗的運用1.排比、對仗的定義和作用。2.如何運用排比、對仗：注意句子結(jié)構(gòu)、語氣的協(xié)調(diào)。六、寫作手法的綜合運用1.如何將多種寫作手法結(jié)合運用。2.實例分析：優(yōu)秀文章中寫作手法的運用。七、總結(jié)與拓展1.寫作手法的運用注意事項。2.如何提高自己的寫作水平。教學(xué)方法講授法：講解寫作手法的概念、種類及其在創(chuàng)作中的應(yīng)用。案例分析法：通過分析優(yōu)秀文章中的寫作手法，讓學(xué)生了解如何運用。實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握寫作手法。教學(xué)評價課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成寫作任務(wù)的質(zhì)量，評估其運用寫作手法的能力。作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得。四、教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們參與到教學(xué)過程中來。例如在講解比喻時，可以讓學(xué)生舉出自己生活中的比喻實例，并討論這些比喻如何增強文章的表現(xiàn)力。案例分析法：挑選具有代表性的文學(xué)作品，分析其中運用的寫作手法，如《紅樓夢》中的擬人手法，讓學(xué)生體會不同手法的藝術(shù)效果。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬寫作過程，加深對寫作手法的理解。例如在講解夸張手法時，可以讓學(xué)生扮演戲劇中的夸張角色，體驗其表達效果。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成寫作任務(wù)，互相借鑒和學(xué)習(xí)。例如在講解排比、對仗手法時，可以讓學(xué)生分組創(chuàng)作詩歌或散文，互相評比。實踐指導(dǎo)法：在學(xué)生練習(xí)寫作時，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助他們識別和運用寫作手法。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師講解：“大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一種非常重要的寫作手法——比喻。比喻，顧名思義，就是用類似的事物來描繪另一種事物。它能使我們的文章更加生動形象。請大家舉出你們生活中用到比喻的例子。”學(xué)生互動：學(xué)生分享自己生活中的比喻實例，教師點評。第二階段：講解比喻手法教師講解：“比喻由本體和喻體構(gòu)成，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。比喻要貼切，才能增強文章的表現(xiàn)力。例如‘時間就像海綿里的水’，這里的時間被比喻成海綿里的水，形象地說明了時間的寶貴?！卑咐治觯骸拔覀儊砜础都t樓夢》中的一段描述：’那女子裊裊婷婷，宛如一朵荷花。’這里運用了比喻手法，把女子比作荷花，形象地描繪了她的美麗。”第三階段：實踐應(yīng)用小組合作：“請同學(xué)們以小組為單位，嘗試創(chuàng)作一段包含比喻手法的文字?！苯處熝不刂笇?dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)覺和運用比喻手法。第四階段：作品展示與評價學(xué)生展示：“現(xiàn)在請各小組展示自己的作品，其他小組可以提出意見和建議?！苯處燑c評：教師對各小組的作品進行評價，指出優(yōu)點和不足，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。六、教案教材分析教材選擇：教材應(yīng)包含豐富的寫作手法案例，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。內(nèi)容安排：教材內(nèi)容應(yīng)循序漸進，由淺入深，幫助學(xué)生逐步掌握不同寫作手法。教學(xué)目標(biāo)：教材應(yīng)幫助學(xué)生了解和掌握常用的寫作手法，提高寫作能力。評價方式：教材應(yīng)提供多種評價方式，如課后作業(yè)、小組作品展示等，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法寫作手法概述理解寫作手法的概念和種類講授法、案例分析比喻的運用掌握比喻的定義、作用及運用方法互動式教學(xué)、案例分析法擬人的運用掌握擬人的定義、作用及運用方法角色扮演法、案例分析夸張的運用掌握夸張的定義、作用及運用方法案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)排比、對仗的運用掌握排比、對仗的定義、作用及運用方法小組合作學(xué)習(xí)、實踐指導(dǎo)法寫作手法的綜合運用掌握多種寫作手法的綜合運用實踐指導(dǎo)法、案例分析提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：寫作練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“家鄉(xiāng)的四季”為主題，運用比喻、擬人等寫作手法，描繪家鄉(xiāng)的四季變化。操作步驟：教師簡要介紹作業(yè)要求，強調(diào)使用比喻、擬人等手法的重要性。學(xué)生分組討論，確定各自家鄉(xiāng)的特點和四季變化。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。寫作完成后，學(xué)生互相交換作品，進行初步的互評。教師組織全班同學(xué)進行作品展示，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。作業(yè)二：寫作比賽作業(yè)內(nèi)容：以“我的夢想”為主題，進行短篇寫作比賽，要求運用多種寫作手法，展現(xiàn)自己的夢想。操作步驟：教師宣布比賽規(guī)則，包括字?jǐn)?shù)限制、寫作手法要求等。學(xué)生獨立完成寫作，時間限制為30分鐘。教師收集所有作品，進行匿名評選。評選出優(yōu)秀作品，進行全班展示，并邀請作者分享創(chuàng)作心得。教師對獲獎作品進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和改進空間。作業(yè)三：寫作報告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中運用的寫作手法，并撰寫報告。操作步驟：教師推薦幾篇不同類型的文學(xué)作品，學(xué)生自由選擇。學(xué)生閱讀作品，做好筆記，了解作品背景和作者。學(xué)生分析作品中的寫作手法，如比喻、擬人、象征等。學(xué)生撰寫報告，包括作品簡介、手法分析、個人感悟。教師組織學(xué)生進行報告分享，鼓勵學(xué)生提出問題和討論。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：在課程結(jié)束時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，并給予鼓勵。操作步驟：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點。教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行肯定，指出他們的進步和努力。教師鼓勵學(xué)生在今后的寫作中繼續(xù)運用所學(xué)的寫作手法。教師提出希望，希望學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作道路上不斷摸索，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。教師邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，與學(xué)生進行互動交流。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟寫作練習(xí)以“家鄉(xiāng)的四季”為主題，描繪