2025小學(xué)青島版（2024）科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（附目錄）

2025小學(xué)青島版(2024)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1石頭2木頭3金屬5做泥塑第二單元常見的動(dòng)物7動(dòng)物的眼睛8動(dòng)物的耳朵9動(dòng)物的鼻子10養(yǎng)蝸牛11動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)12動(dòng)物的反應(yīng)13尋找蚯蚓的“家”第一單元常見的材料本單元以“常見的材料”為主題，《石頭》作為開篇第一課，旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生初能在教師引導(dǎo)下，提出關(guān)于石頭的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如“石頭是怎么形成的”。(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)西，大家快來(lái)找找看。(視頻暫停在有石頭出現(xiàn)的畫面)生：石頭!(二)探究新知(20分鐘)生活中的石頭(8分鐘)展示圖片：呈現(xiàn)用石頭建造的房子、石橋、公園里的石凳、提問(wèn)引導(dǎo)：小朋友們，看看這些圖片，你們?cè)谀睦镆娺^(guò)石頭呀師：大家說(shuō)得真棒!石頭可以幫我們建房子，讓我們有溫石頭的用處可真多!觀察石頭(12分鐘)(三)游戲鞏固(10分鐘)“石頭找家”游戲準(zhǔn)備幾個(gè)標(biāo)有“建筑材料”“工藝品材料”“玩具材料”等字樣的籃子，以及更多不它送回家。學(xué)生參與游戲，將石頭卡片分類放入相應(yīng)籃子。教師檢查游戲結(jié)果，對(duì)學(xué)生的分類進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化石頭用途的知識(shí)。(四)拓展延伸(3分鐘)展示一些奇特石頭的圖片，如化石、隕石等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。師：小朋友們，看這些石頭，它們可特別啦!這是化石，里面藏著古代生物的秘密；這是隕石，是從宇宙中掉到地球上的。大家要是感興趣，課后可以和爸爸媽媽一起去查查資料，了解更多關(guān)于它們的知識(shí)。(五)課堂小結(jié)(2分鐘)師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了石頭，知道了石頭在生活中有好多用處，還觀察了石頭的樣子。大家都表現(xiàn)得特別棒!希望小朋友們以后也能像今天一樣，多觀察身邊的東西，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)一、生活中的石頭建筑：房子、橋生活用品：石凳工藝品：雕刻二、石頭的特征顏色多樣形狀各異質(zhì)地不同(光滑、粗糙)聲音有別七、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生對(duì)石頭的探究興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用大自然視頻迅速抓住學(xué)生注意力，引出主題自然流暢。探究新知部分，結(jié)合生活實(shí)例圖片讓學(xué)生直觀感受石頭用途，小組觀察活動(dòng)給予學(xué)生親身體驗(yàn)機(jī)會(huì)，他們積極動(dòng)手、動(dòng)口，課堂氛圍活躍。但教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，例如個(gè)別學(xué)生在小組觀察時(shí)過(guò)于興奮，偏離觀察任務(wù)，教師需進(jìn)一步加強(qiáng)小組活動(dòng)組織引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有效參與。在描述石頭特征時(shí)，部分學(xué)生詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)，日后教學(xué)要注重科學(xué)詞匯的積累滲透。游戲鞏固環(huán)節(jié)學(xué)生參與度極高，達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)目的，但游戲時(shí)間把控可更精準(zhǔn)，為拓展延伸留出充裕時(shí)間，滿足學(xué)有余力學(xué)生的探索需求，后續(xù)教學(xué)將持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化。一、教材分析本單元圍繞“常見的材料”展開，《木頭》承接上一課對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究身邊常見材料。教材中呈現(xiàn)了豐富多樣的木頭制品，從古老的木質(zhì)建筑到現(xiàn)代的家具、文具，再到生活中的一次性筷子、牙簽等，充分展現(xiàn)木頭在人類生活各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，凸顯其重要性。同時(shí)，教材通過(guò)圖片、簡(jiǎn)單文字引導(dǎo)學(xué)生觀察木頭的外觀特點(diǎn)，如紋理、顏色、質(zhì)地等，為學(xué)生搭建起從直觀感知到科學(xué)認(rèn)知的橋梁，讓學(xué)生逐步了解木頭這種材料的特性，培養(yǎng)他們對(duì)物質(zhì)世界的觀察力與探索精神，也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他材料知識(shí)以及理解材料與生活、環(huán)境的關(guān)系做鋪墊。二、學(xué)情分析察與描述能力。在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究塑料與其他常見材料(如金屬、玻璃)在重量、硬度、導(dǎo)熱性等方面的差異，初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作與分析的思維能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)塑料及各類材料保持強(qiáng)烈的好奇心與探究熱情，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致觀察、如實(shí)準(zhǔn)確記錄、積極思考、大膽表達(dá)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)傾聽他人意見?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)深切感受塑料在現(xiàn)代生活中的便利性，領(lǐng)略人類發(fā)明塑料對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。樹立正確使用塑料、減少塑料垃圾、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，初步了解塑料垃圾處理的相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)易方法，深度探究塑料的特性，重點(diǎn)掌握塑料的質(zhì)地、顏色、可塑性、絕緣性等關(guān)鍵特征。緊密結(jié)合生活實(shí)際，全方位展示塑料在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)塑料與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生成功開展簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)，助力他們透徹理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟與原理，有效培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)記錄與結(jié)果分析能力，借由實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)揭示塑料特性。巧妙引導(dǎo)學(xué)生將減少塑料垃圾、保護(hù)環(huán)境的理念內(nèi)化于心，并逐步轉(zhuǎn)化為日常生活中的自覺行動(dòng)，如減少使用一次性塑料制品、做好垃圾分類等。五、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)教師手提一個(gè)裝滿各種塑料制品的神秘袋子走進(jìn)教室，袋子里有塑料玩具、塑料餐具、塑料文具等。師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔法袋，里面裝著好多神奇的寶貝，大家猜猜看，是什么東西在里面發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇裟?老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，閉上眼睛，伸手到袋子里摸一摸，感受一下，然后告訴大家你的感覺。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，閉上眼睛伸手進(jìn)袋子觸摸物品，然后描述觸感，臺(tái)下同學(xué)猜測(cè)。幾番猜測(cè)后，打開袋子，揭曉答案，引出主題——塑料。生：摸起來(lái)軟軟的，滑滑的，還很輕!師：大家說(shuō)得真棒，這些就是塑料做的東西，今天就讓我們一起走進(jìn)塑料的奇妙世界吧。(二)生活中的塑料(8分鐘)播放一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，視頻中展示一個(gè)小朋友的一天，從早上起床用塑料牙刷刷牙，到背著塑料書包上學(xué)，課間玩塑料玩具，午餐用塑料餐具吃飯，下午喝塑料瓶裝的飲料，回家用塑料盆洗腳等，全方位呈現(xiàn)塑料在日常生活中的廣泛應(yīng)用。師：小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)看，塑料在我們的生活中是不是無(wú)處不在呀?就像我們的好朋友一樣，時(shí)刻陪伴著我們?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家開動(dòng)小腦筋，說(shuō)一說(shuō)你身邊還有哪些塑料制品學(xué)生們熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言，分享自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，教師給予充分肯定，并適時(shí)補(bǔ)充拓展，拓寬學(xué)生視野。生：我家的垃圾桶是塑料的!師：對(duì)呀，塑料垃圾桶輕巧又方便，還有嗎?(三)探究塑料特性(15分鐘)觀察外觀與顏色(5分鐘)教師給每個(gè)小組發(fā)放不同種類、顏色鮮艷的塑料制品(如塑等),確保物品安全、無(wú)尖銳邊角。很光滑?再看看顏色，是不是五顏六色特別漂亮呢?快和小組伙伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。動(dòng)的詞匯描述，如“亮晶晶”“五彩斑斕”“光滑如鏡”等，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同塑料制觸摸感知質(zhì)地(5分鐘)還是有點(diǎn)硬呢?把不同塑料制品相互擠壓一下，看看有什么變化。學(xué)生依言操作，興奮地交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生用“柔軟”“有彈性”“輕巧”等詞簡(jiǎn)單絕緣實(shí)驗(yàn)(5分鐘)教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材：每組一個(gè)簡(jiǎn)單電路裝置(包括電池、導(dǎo)線、小燈泡),以及家猜猜看，當(dāng)把這三根不同的棒子分別接入電路中，小燈泡會(huì)有什(四)游戲鞏固(10分鐘)“塑料分類大挑戰(zhàn)”游戲教師提前在教室地面上用彩色膠帶劃分出幾個(gè)區(qū)域，分別標(biāo)上“食品包裝類”“玩具類”“家居用品類”“文具類”等字樣，同時(shí)準(zhǔn)備大量混雜在一起的塑料制品卡片(上面畫有各種塑料制品),為每個(gè)小組發(fā)放一疊卡片。師：小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場(chǎng)緊張刺激的塑料分類到的知識(shí)去辨別，出發(fā)!評(píng)選出分類最快最準(zhǔn)的小組，給予小獎(jiǎng)品(如塑料拼圖、印有塑料元素的小本子等)獎(jiǎng)(五)環(huán)保小課堂(3分鐘)這樣可怕的垃圾，傷害我們的地球家園。大家想想(六)課堂小結(jié)(2分鐘)害，老師給每個(gè)小朋友一個(gè)大大的贊!希望大家以后繼續(xù)像《4塑料》二、塑料的特性5做泥塑《5做泥塑》處于青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“常見的材料”尾聲，是一堂上，引入泥塑這一傳統(tǒng)手工藝術(shù)形式，不僅讓學(xué)生接觸到一種新的材料——泥土，更將科一說(shuō)，等會(huì)兒咱們來(lái)比一比，哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)!物的頭部、身體、四肢、尾巴等部位的特征，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單詞匯描述，如“毛茸茸的”“尖尖的嘴巴”“大大的眼睛”等，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)動(dòng)物的生活習(xí)性。(四)動(dòng)物比一比(10分鐘)對(duì)比外形：教師選取兩組具有一定相似性又有差異的動(dòng)物，如兔子的外表、長(zhǎng)尾巴，但耳朵、食性不同)、鴨子和鵝(都有蹼、扁嘴，但體型、叫聲有別),的習(xí)慣有沒有不同呢?”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、觀察所得及想象大膽發(fā)言，教師總結(jié)歸(五)保護(hù)動(dòng)物小衛(wèi)士(3分鐘)播放視頻：展示一段因人類活動(dòng)(如森林砍伐、污染排放、非法捕獵)導(dǎo)致動(dòng)物生存環(huán)引導(dǎo)發(fā)言：視頻結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表保護(hù)動(dòng)物的想法，如“不扔垃圾在動(dòng)物園”“告訴爸爸媽媽不要買野生動(dòng)物制品”等，教師肯定學(xué)生的愛心與責(zé)任(六)課堂小結(jié)(2分鐘)它們的樣子、喜歡吃什么、住在哪里，還懂得了要保護(hù)它們意識(shí)與探索精神?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)動(dòng)物眼睛及動(dòng)物科學(xué)研究保持高昂熱情，積極主動(dòng)投入課堂探究，勇于嘗試新的觀察方法，不怕困難挫折。培養(yǎng)認(rèn)真專注觀察、如實(shí)記錄觀察結(jié)果、耐心傾聽他人見解、積極互動(dòng)交流的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重不同觀點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。強(qiáng)化關(guān)愛動(dòng)物意識(shí)，明白保護(hù)動(dòng)物眼睛及其生存環(huán)境對(duì)動(dòng)物生存繁衍的重要性，拒絕傷害動(dòng)物眼睛的行為。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受大自然神奇創(chuàng)造力，驚嘆動(dòng)物眼睛進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境的精妙，理解生物與環(huán)境相互依存、協(xié)同進(jìn)化關(guān)系。了解人類對(duì)動(dòng)物眼睛研究成果在仿生學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用，如仿照鷹眼制造無(wú)人機(jī)攝像頭，拓展科技視野，激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的向往。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段全方位觀察常見動(dòng)物眼睛特點(diǎn)，包括形狀、大小、顏色、瞳孔變化等，記住典型動(dòng)物眼睛特征，豐富動(dòng)物知識(shí)儲(chǔ)備。幫助學(xué)生剖析動(dòng)物眼睛特征與生存需求內(nèi)在聯(lián)系，理解動(dòng)物眼睛如何助力動(dòng)物捕食、防御、適應(yīng)環(huán)境變化，構(gòu)建結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念。教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，深入淺出解釋動(dòng)物眼睛適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜生理機(jī)制，如夜行性動(dòng)物眼睛對(duì)弱光敏感度高的原理，使其初步理解但不涉及過(guò)深專業(yè)知識(shí)。組織學(xué)生開展對(duì)比探究活動(dòng)，引導(dǎo)他們從紛繁復(fù)雜的動(dòng)物眼睛差異中梳理歸納出規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提升自主探究能力。五、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)教師戴著一副特制的眼鏡走進(jìn)教室，這副眼鏡鏡片上畫有一雙超大、夸張且類似貓眼的圖案(可閃爍變色，吸引學(xué)生注意力)。師：小朋友們，今天老師變成了一只神秘的動(dòng)物，大家快來(lái)猜猜，老師模仿的是哪種動(dòng)物呀?給你們一個(gè)小提示，看看老師的眼睛有什么特別的地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察教師眼鏡上的眼睛圖案，猜測(cè)動(dòng)物名稱，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物眼睛的好奇，引出主題——?jiǎng)游锏难劬Α?二)動(dòng)物眼睛大發(fā)現(xiàn)(8分鐘)播放PPT:展示一系列動(dòng)物眼睛特寫高清圖片，涵蓋各種家養(yǎng)動(dòng)物、野生動(dòng)物、水生動(dòng)物、昆蟲等，每張圖片聚焦動(dòng)物眼睛，展現(xiàn)不同形狀(圓形、橢圓形、豎線形等)、大小、顏色(紅色、藍(lán)色、金色等)、瞳孔形態(tài)(圓形、豎瞳、橫瞳),圖片切換伴有輕快音效，營(yíng)造探索氛圍。師：小朋友們，動(dòng)物王國(guó)的眼睛派對(duì)開始啦!睜大眼睛仔細(xì)瞧，看看這些神奇的眼睛，你們能認(rèn)出它們屬于哪些動(dòng)物嗎?要是認(rèn)出來(lái)，就大聲說(shuō)出動(dòng)物的名字。提問(wèn)互動(dòng)：圖片展示完畢，教師提問(wèn)：“大家眼力真棒!那你們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物眼睛有什么不一樣的地方嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！惫膭?lì)學(xué)生分享觀察到的眼睛特征，教師適時(shí)給予肯定與引導(dǎo)，激活學(xué)生已有感知，拓寬觀察視角。(三)觀察動(dòng)物明星的眼睛(15分鐘)分組觀察：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物卡片，卡片正面印有常見動(dòng)物全身鏡、一個(gè)動(dòng)物眼睛模型(如貓眼、兔眼模型，可拆解觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu))。動(dòng)物頭部位置、大小比例、瞳孔變化等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單詞匯描述，如“水汪汪的大眼睛”“細(xì)長(zhǎng)的豎瞳”“眼睛長(zhǎng)在頭兩側(cè)”等，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活習(xí)性推測(cè)眼睛功能。(四)動(dòng)物眼睛比一比(10分鐘)對(duì)比夜行性與晝行性動(dòng)物眼睛：教師通過(guò)多媒體分屏展示夜行性動(dòng)物(如貓頭鷹、貓)和晝行性動(dòng)物(如麻雀、雞)眼睛圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。白天活動(dòng)的動(dòng)物，它們的眼睛有什么不一樣呢?從眼睛大小、瞳孔形狀這些地方找找線索。對(duì)比水生與陸生動(dòng)物眼睛：接著展示水生動(dòng)物(如金魚、鱷魚)和陸生動(dòng)物(如狗、羊)師：現(xiàn)在再看看這兩組，水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的眼睛又有(五)動(dòng)物眼睛的神奇本領(lǐng)(3分鐘)奇?大家想想，動(dòng)物要是沒有這些特殊的眼睛，會(huì)怎么樣呢?(六)保護(hù)動(dòng)物眼睛小衛(wèi)士(3分鐘)展示圖片：呈現(xiàn)一些因人類活動(dòng)(如環(huán)境污染、非法捕獵、森林砍伐致棲息地破壞)導(dǎo)里是不是很難過(guò)?我們能為保護(hù)動(dòng)物眼睛做些什么呢?組織討論：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)建議，如“不向動(dòng)物扔?xùn)|西，怕砸到眼睛”“看到受傷動(dòng)物告訴大人”等，教師肯定愛心，總結(jié)可行保護(hù)措施，強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)(七)課堂小結(jié)(2分鐘)顏色不一樣，本領(lǐng)還特別大，也懂得了要保護(hù)動(dòng)物眼睛。大家都表現(xiàn)得《7動(dòng)物的眼睛》形狀：圓形(貓頭鷹)、橢圓形(兔子)、鼓凸(金魚)大?。捍笱劬?牛)、小眼睛(老鼠)顏色：紅色(白兔)、藍(lán)色(暹羅貓)瞳孔：圓形(人)、豎瞳(貓)、橫瞳(馬)《8動(dòng)物的耳朵》位于青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“常見的動(dòng)物”之中，是觀察得最仔細(xì)、想得最奇妙!運(yùn)動(dòng)方式、鼻端構(gòu)造細(xì)節(jié)等關(guān)鍵要素，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的詞匯描述，如“濕濕的鼻尖”“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻管”“鼻子能卷起來(lái)”等，并巧妙鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已知生活習(xí)性推測(cè)鼻子功能。(四)動(dòng)物鼻子比一比(10分鐘)對(duì)比草原動(dòng)物與森林動(dòng)物鼻子：教師通過(guò)多媒體分屏展示草原動(dòng)物(如獅子、羚羊)和森林動(dòng)物(如野豬、浣熊)鼻子圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。和右邊住在神秘大森林里的動(dòng)物，它們的鼻子有什么不一樣呢?大對(duì)比水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物鼻子：接著展示水生動(dòng)物(如鯨魚、鯰魚)和陸生動(dòng)物(如兔子、狐貍)鼻子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子適應(yīng)不同介質(zhì)環(huán)境特點(diǎn)差異。師：現(xiàn)在再瞧瞧這兩組，水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的鼻子又有(五)動(dòng)物鼻子的神奇本領(lǐng)(3分鐘)嗅覺協(xié)助破案、北極熊依靠鼻子在冰天雪地中嗅出獵物蹤跡、飛蛾用觸角(類似鼻子功能)神奇?大家不妨想一想，要是動(dòng)物沒有這些特殊的鼻子，它們的生活會(huì)變成什么樣呢?(六)保護(hù)動(dòng)物鼻子小衛(wèi)士(3分鐘)展示圖片：呈現(xiàn)一些因人類活動(dòng)(如非法捕獵、環(huán)境污染、棲息地破壞)導(dǎo)致動(dòng)物鼻子大家心里是不是很難過(guò)?那我們能為保護(hù)動(dòng)物鼻子做些什么呢?緊告訴大人”等，教師肯定學(xué)生的愛心與擔(dān)當(dāng)，總結(jié)提煉出一系列可行的保護(hù)措施，持續(xù)一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期課程學(xué)習(xí)，對(duì)常見動(dòng)物有一定了解，好奇心強(qiáng)，熱衷動(dòng)手實(shí)踐，尤其喜愛與小動(dòng)物近距離互動(dòng)。他們?cè)谏钪锌赡芘既灰娺^(guò)蝸牛，對(duì)其緩慢爬行、獨(dú)特外形有初步印象，但缺乏系統(tǒng)觀察與飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。此階段學(xué)生以形象思維為主，注意力易分散，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展尚不完善，然而飼養(yǎng)蝸牛操作相對(duì)簡(jiǎn)易、趣味性足，契合學(xué)生能力與興趣特點(diǎn)。教師需依此設(shè)計(jì)富有趣味、步驟明晰、指導(dǎo)細(xì)致的教學(xué)過(guò)程，巧用實(shí)物、視頻、繪本等資源，助力學(xué)生開啟蝸牛飼養(yǎng)探索，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提升科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能精準(zhǔn)描述蝸牛外形特征，包括觸角數(shù)量、形狀、眼睛位置，殼的紋理、顏色、形狀，腹足特點(diǎn)等，至少準(zhǔn)確說(shuō)出3個(gè)關(guān)鍵外形特征。熟知蝸?；旧盍?xí)性，如偏好陰暗潮濕環(huán)境、晝伏夜出活動(dòng)規(guī)律、喜食蔬菜瓜果嫩葉，明確這些習(xí)性與生存需求關(guān)聯(lián)。掌握蝸牛簡(jiǎn)單飼養(yǎng)方法，知曉飼養(yǎng)容器選擇、鋪墊材料、食物種類與投喂頻率、清潔換水等關(guān)鍵要點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過(guò)直接觀察蝸?；铙w、標(biāo)本(若有)、高清圖片、視頻等多元素材，熟練運(yùn)用看、摸、聞等感官全方位探究蝸牛，提升觀察敏銳度與細(xì)節(jié)捕捉能力。能在教師引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究蝸牛對(duì)不同環(huán)境(干濕、明暗)、食物(不同蔬菜)偏好，初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、記錄與結(jié)果分析能力。飼養(yǎng)過(guò)程中，持續(xù)觀察蝸牛行為變化，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單圖畫、符號(hào)、文字記錄發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察習(xí)慣，提升問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)蝸牛飼養(yǎng)及動(dòng)物探究滿懷熱忱，主動(dòng)參與課堂內(nèi)外飼養(yǎng)實(shí)踐，不怕困難，勇于嘗試新飼養(yǎng)技巧與觀察方法。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致觀察、如實(shí)準(zhǔn)確記錄、耐心呵護(hù)動(dòng)物、積極交流分享飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，尊重生命，珍視動(dòng)物成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組飼養(yǎng)時(shí)分工明確、互相幫助，共同解決蝸牛飼養(yǎng)難題，體會(huì)合作樂趣與力量?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中獨(dú)特角色，理解其作為分解者對(duì)環(huán)境物質(zhì)循環(huán)貢獻(xiàn)，領(lǐng)悟生物多樣性意義。了解人類活動(dòng)對(duì)蝸牛生存環(huán)境影響，樹立保護(hù)自然、為蝸牛等小動(dòng)物營(yíng)造適宜棲息地意識(shí)，明白保護(hù)生物就是保護(hù)家園。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察蝸牛外形、生活習(xí)性，記住關(guān)鍵特征與習(xí)性要點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)蝸牛知識(shí)讓學(xué)生扎實(shí)掌握蝸牛飼養(yǎng)方法，親身體驗(yàn)飼養(yǎng)流程，從容器準(zhǔn)備到日常照料，確保蝸牛健康成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，深入淺出闡釋蝸牛一些復(fù)雜生理現(xiàn)象，如黏液分泌功能，助其初步理解生命奧秘。組織學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持飼養(yǎng)觀察，在實(shí)踐中培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生將零散觀察記錄整理成有價(jià)值科學(xué)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)它們爬得慢悠悠，還背著小房子，大家猜猜是誰(shuí)呀?(教師輕輕晃動(dòng)籃子，引發(fā)蝸牛輕微動(dòng)奇張望，引發(fā)對(duì)蝸牛探索興趣，引出主題——養(yǎng)蝸牛。(二)認(rèn)識(shí)蝸牛(8分鐘)師：小朋友們，睜大眼睛，看看蝸牛身體都有啥?先看頭上，有幾對(duì)觸角呀?觸角像什么?眼睛在哪里呢?再瞧瞧背上的殼，啥顏色、啥形狀，有沒有特別紋理?還有它走路的肚皮，摸起來(lái)啥感覺?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組觀察、討論，教師巡視，引導(dǎo)用“軟軟的觸角”“螺旋狀的殼”“黏黏的腹足”等詞匯描述，總結(jié)蝸牛外形特點(diǎn)。師：大家看視頻，想想蝸牛什么時(shí)候出來(lái)玩，愛吃啥?從視頻里找找線索，舉手發(fā)言。(三)蝸牛飼養(yǎng)小課堂(15分鐘)飼養(yǎng)準(zhǔn)備：教師展示不同飼養(yǎng)容器(塑料盒、玻璃缸、紙盒)、鋪墊材料(濕潤(rùn)紙巾、泥土、沙)、食物(生菜葉、胡蘿卜片、蘋果塊)實(shí)物。師：想把蝸牛養(yǎng)得棒棒噠，得準(zhǔn)備好家、床和美食。大家墊用啥好?蝸牛愛吃啥，吃多少呢?小組討論，選代表發(fā)言。(四)小組養(yǎng)蝸牛實(shí)踐(10分鐘)分組：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放飼養(yǎng)套裝(含透明塑料盒、濕潤(rùn)紙巾、小鑷子、幾片生菜葉、2-3只蝸牛),貼上小組標(biāo)簽。(五)觀察與記錄指導(dǎo)(5分鐘)教師展示簡(jiǎn)單觀察記錄表，含日期、時(shí)間、蝸牛狀態(tài)(進(jìn)食、爬行、休眠)、外形變化(殼、觸角)、特殊行為等欄目，配簡(jiǎn)單圖畫示例。(六)總結(jié)拓展(3分鐘)師：大家初次養(yǎng)蝸牛都超棒!遇到問(wèn)題別擔(dān)心，咱們一起活一樣嗎?”引發(fā)課后思考。(七)課堂小結(jié)(2分鐘)害!希望小朋友們像小科學(xué)家一樣，堅(jiān)持照顧蝸牛，發(fā)現(xiàn)更多秘密，和小動(dòng)物友好相處?！?0養(yǎng)蝸?！吩诒敬巍?0養(yǎng)蝸牛》教學(xué)實(shí)踐中，趣味導(dǎo)入成功吸引學(xué)生，神秘籃子激發(fā)好奇，課堂第三單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)和反應(yīng)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生深刻體會(huì)動(dòng)物為適應(yīng)生存環(huán)境而進(jìn)化出獨(dú)特運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)的奇妙，開啟深入了解動(dòng)物行為奧秘的大門。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期課程學(xué)習(xí)，對(duì)常見動(dòng)物已有一定認(rèn)知基礎(chǔ)，積累不少觀察經(jīng)驗(yàn)，好奇心依然旺盛，對(duì)動(dòng)物動(dòng)態(tài)行為充滿探索欲望。在日常生活、動(dòng)畫片、動(dòng)物園游玩等經(jīng)歷中，他們頻繁目睹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，像小狗奔跑、小鳥飛翔等，但多是無(wú)意識(shí)觀察，缺乏對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)、原理的深入思考。此階段學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，喜愛直觀有趣、參與性強(qiáng)的活動(dòng)。基于學(xué)情，教學(xué)需創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，運(yùn)用多媒體資源、模擬表演、實(shí)物模型等手段，設(shè)計(jì)多樣化觀察、體驗(yàn)、比較活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，提升科學(xué)觀察與思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出多種常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如至少列舉8種不同動(dòng)物及其對(duì)應(yīng)的典型運(yùn)動(dòng)方式，像兔子跳躍、駿馬奔跑等。了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)緊密相關(guān)，知曉動(dòng)物身體各部分，如四肢、翅膀、鰭、足等在運(yùn)動(dòng)中的作用，初步構(gòu)建結(jié)構(gòu)決定功能的生物學(xué)觀念。認(rèn)識(shí)動(dòng)物選擇特定運(yùn)動(dòng)方式是為適應(yīng)生活環(huán)境，明白水中動(dòng)物、陸地動(dòng)物、空中動(dòng)物因環(huán)境差異而有不同運(yùn)動(dòng)策略。科學(xué)探究目標(biāo)通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、實(shí)地觀察動(dòng)物(如有條件在校內(nèi)養(yǎng)殖區(qū)或動(dòng)物園)、模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)等方式，熟練運(yùn)用多種感官全方位探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，提升觀察精準(zhǔn)度與敏銳性。在教師引導(dǎo)下，能對(duì)不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比分析，找出異同點(diǎn)，如比較貓和狗奔跑姿態(tài)、青蛙與蟾蜍跳躍特點(diǎn)，培養(yǎng)比較歸納、邏輯推理能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，如“為什么蝙蝠能倒掛著睡覺還能快速飛行”,激發(fā)問(wèn)題意識(shí)與探索精神。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)探究保持濃厚興趣與熱情，積極主動(dòng)參與課堂各項(xiàng)活動(dòng)，勇于嘗試模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，不怕困難與失敗。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致觀察、如實(shí)準(zhǔn)確記錄、耐心傾聽他人發(fā)言、積極互動(dòng)交流的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重不同觀點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。強(qiáng)化關(guān)愛動(dòng)物意識(shí)，明白保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境對(duì)其正常運(yùn)動(dòng)、繁衍的重要性，拒絕干擾或傷害動(dòng)物運(yùn)動(dòng)行為。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受大自然神奇創(chuàng)造力，驚嘆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式適應(yīng)環(huán)境的精妙絕倫，理解生物與環(huán)境相互依存、協(xié)同進(jìn)化關(guān)系。了解人類對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)研究成果在仿生學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用，如仿照鳥類飛行制造飛機(jī)、依據(jù)魚類游動(dòng)研發(fā)潛水艇，拓寬科技視野，激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的向往。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段細(xì)致觀察常見動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，記住典型動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，豐富動(dòng)物知識(shí)儲(chǔ)備。幫助學(xué)生剖析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，理解動(dòng)物如何憑借獨(dú)特身體構(gòu)造在相應(yīng)環(huán)境中自如運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)擦掌啦!大家快來(lái)猜猜，都有哪些動(dòng)物參加，它們會(huì)怎么比賽呢?好奇，引出主題——?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)。(二)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)大展示(8分鐘)師：小朋友們，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始啦!睜大眼睛，看看提問(wèn)互動(dòng)：視頻播放完畢，教師提問(wèn)：“大家看得真過(guò)癮!那運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們的樣子，說(shuō)一說(shuō)它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?”鼓勵(lì)學(xué)生模仿并描述，教師(三)觀察動(dòng)物明星的運(yùn)動(dòng)(15分鐘)型(如飛鳥、小狗、小魚模型，可活動(dòng)關(guān)節(jié)模擬運(yùn)動(dòng))。論它們?yōu)槭裁催@樣運(yùn)動(dòng)，等會(huì)兒咱們來(lái)比一比，哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)、想得最奇妙!動(dòng)時(shí)四肢、翅膀、尾巴等部位姿態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單詞匯描述，如“小狗跑的時(shí)候四條腿交替快速邁動(dòng)”“小鳥飛的時(shí)候翅膀上下扇動(dòng)”等，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活環(huán)境推測(cè)運(yùn)(四)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)比一比(10分鐘)們奔跑的時(shí)候有什么不一樣呢?從腿的長(zhǎng)短、奔跑速度、姿態(tài)這些地方找找線索。(五)模仿動(dòng)物動(dòng)起來(lái)(5分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的游戲，依次說(shuō)出動(dòng)物名稱，如“大象走路”“青蛙跳”“小鳥飛”等，讓學(xué)生全體起立，模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，感受不同運(yùn)動(dòng)發(fā)力方式與身體(六)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的神奇奧秘(3分鐘)奇?大家想想，要是動(dòng)物沒有這些獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，它們的生活會(huì)變成什么樣呢?(七)保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)家園(3分鐘)展示圖片：呈現(xiàn)一些因人類活動(dòng)(如森林砍伐、濕地破壞、環(huán)境污染)導(dǎo)致動(dòng)物失去適里是不是很難過(guò)?我們能為保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)家園做些什么呢?組織討論：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)建議，如“在公園不踐踏草坪，給小動(dòng)物留路”“告訴爸爸媽媽不要亂扔垃圾，保護(hù)水源”等，教師肯定愛心，總結(jié)可行保(八)課堂小結(jié)(2分鐘)跳、飛、游各有妙招，也懂得了要保護(hù)動(dòng)物家園。大家都表現(xiàn)得超級(jí)出色!希望小朋友們以陸地動(dòng)物：奔跑(獵豹)、跳躍(袋鼠)、行走(大象)水生動(dòng)物：游泳(金魚)、潛水(海豹)、劃水(鴨子)空中動(dòng)物：飛行(老鷹)、滑翔(松鼠)、振翅(蜜蜂)在本次《11動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)實(shí)踐中，趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)營(yíng)造歡快氛圍，運(yùn)動(dòng)會(huì)主題場(chǎng)景《12動(dòng)物的反應(yīng)》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)”的重要一課，承接上一課《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》,進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)動(dòng)物行至少列舉6種動(dòng)物及其對(duì)應(yīng)反應(yīng)，如兔子聽到巨響會(huì)迅速逃竄，金魚看到有人靠近會(huì)游走通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、實(shí)地觀察動(dòng)物(若條件允許)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，熟練運(yùn)用(一)趣味導(dǎo)入(5分鐘)來(lái)聽聽，猜猜是哪些動(dòng)物在說(shuō)話?(教師按下按鈕，播放聲音)主題——?jiǎng)游锏姆磻?yīng)。(二)動(dòng)物反應(yīng)大探秘(8分鐘)播放PPT:展示一系列動(dòng)物面對(duì)不同刺激的高清圖片和短視頻片段，涵蓋聲音刺激(如鞭炮聲響起，鳥兒驚飛)、光線刺激(突然開燈，老鼠躲進(jìn)洞)、氣味刺激(在螞蟻洞旁放一塊糖，螞蟻紛紛爬出)、觸碰刺激(用小樹枝輕觸蝸牛觸角，蝸牛觸角回縮)等場(chǎng)景，畫時(shí)都有什么神奇的表現(xiàn)，大家要睜大眼睛仔細(xì)看哦!提問(wèn)互動(dòng)：視頻播放完畢，教師提問(wèn)：“大家看得真過(guò)癮!那反應(yīng)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們遇到了什么,又是怎么做的?”鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象，教師(三)觀察動(dòng)物明星的反應(yīng)(15分鐘)個(gè)簡(jiǎn)易動(dòng)物模型(如小貓、小狗、小鳥模型，部分模型可模擬簡(jiǎn)單動(dòng)作)、一個(gè)個(gè)發(fā)聲小道具(如鈴鐺)、一小片菜葉。照一照、鈴鐺搖一搖、菜葉晃一晃，看看動(dòng)物明星們有得最奇妙!物模型或活體動(dòng)物(若有條件)在受到刺激時(shí)眼睛、耳朵、嘴巴、肢體等部位的細(xì)微變化，眼睛眨了眨，飛走了”等，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活習(xí)性推測(cè)反應(yīng)原因。(四)動(dòng)物反應(yīng)比一比(10分鐘)人靠近它們時(shí)，它們的反應(yīng)有什么不一樣呢?從身體姿態(tài)、行動(dòng)速它們又會(huì)有哪些不同的反應(yīng)呢?大家仔細(xì)瞧瞧。(五)動(dòng)物反應(yīng)的神奇本領(lǐng)(3分鐘)奇?大家想想，要是動(dòng)物沒有這些特殊的反應(yīng)能力，它們的生活會(huì)變成什么樣呢?(六)保護(hù)動(dòng)物反應(yīng)家園(3分鐘)展示圖片：呈現(xiàn)一些因人類活動(dòng)(如噪音污染、強(qiáng)光照射、棲息地破壞)導(dǎo)致動(dòng)物反應(yīng)里是不是很難過(guò)?我們能為保護(hù)動(dòng)物反應(yīng)家園做些什么呢?組織討論：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)建議，如“在小區(qū)里不制造噪音，讓小動(dòng)物安靜生活”“晚上睡覺拉窗簾，避免強(qiáng)光影響小鳥休息”等，教師肯定愛心，總(七)課堂小結(jié)(2分鐘)不同情況會(huì)有不同的做法，也懂得了要保護(hù)動(dòng)物家園。大家都13尋找蚯蚓的“家”《13尋找蚯蚓的“家”》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)”的實(shí)踐拓展課，在學(xué)生了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等知識(shí)基礎(chǔ)上，聚焦于蚯蚓這一常見且具有代表性的土壤動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生探究其生活環(huán)境，即“家”的奧秘。教材通過(guò)生動(dòng)的插索與動(dòng)手操作。他們?cè)谏钪锌赡芘紶栆姷津球?，?duì)其細(xì)長(zhǎng)、蠕動(dòng)的外形有直觀印象，但對(duì)于蚯蚓生活習(xí)性、生存環(huán)境的了解多停留在表面，缺乏系統(tǒng)探究。此階段學(xué)生以形象思維為主，注意力集中時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，易被新鮮事物吸引?；趯W(xué)情，教學(xué)需創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，結(jié)合校園、公園等戶外場(chǎng)地，利用實(shí)物、圖片、視頻等多元化素材，設(shè)計(jì)直觀有趣、步驟簡(jiǎn)單的觀察、實(shí)驗(yàn)、尋找活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅氛圍中探尋蚯蚓的“家”,提升科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蚯蚓的外形特征，如細(xì)長(zhǎng)的身體、環(huán)節(jié)狀結(jié)構(gòu)、沒有眼睛和耳朵但有觸覺感知部位，至少說(shuō)出3個(gè)關(guān)鍵外形特點(diǎn)。熟知蚯蚓生活所需的土壤環(huán)境條件，包括喜歡潮濕、松軟、富含有機(jī)物的土壤，了解這些條件對(duì)蚯蚓呼吸、覓食、鉆行運(yùn)動(dòng)的重要性。認(rèn)識(shí)到蚯蚓在土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要角色，知曉其作為“土壤工程師”能疏松土壤、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、改善土壤肥力?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過(guò)觀察蚯蚓活體、標(biāo)本、高清圖片、科普視頻等，熟練運(yùn)用多種感官全方位探究蚯蚓，提升觀察的細(xì)致度與敏銳性。能在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如對(duì)比干燥與潮濕土壤中蚯蚓的反應(yīng)、不同質(zhì)地土壤(黏土、砂土)對(duì)蚯蚓鉆行的影響，初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、記錄與結(jié)果分析能力。積極參與校園或戶外場(chǎng)地尋找蚯蚓活動(dòng)，學(xué)會(huì)依據(jù)蚯蚓習(xí)性選擇合適尋找地點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)工具(如小鏟子、鑷子)挖掘、觀察，提升實(shí)踐操作與問(wèn)題解決能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)尋找蚯蚓及其生活環(huán)境探究充滿熱情，主動(dòng)參與課堂內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，勇于嘗試新的探究