高中語文2024屆高考復(fù)習(xí)修辭手法知識講解（共十二種）

高考語文修辭手法講解

一、比喻

【概念】

就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

【結(jié)構(gòu)】

由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞仕匕喻關(guān)系的標(biāo)志性詞

語）。

【條件】

①中和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。②甲、乙之間必須有相似點。一個句

子是不是比喻，不能只看有沒有“像、似、是”之類的詞語。下面幾例都不是比喻句。

（1）她的性格像母親。一一同類事物作比較

（2）這天黑沉沉的，好像要二雨了。一一表示猜度

（3）每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。一一表想象

（4）不要帶著思想包袱去工作。一一詞的比喻義

【類別】

（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、

如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。

常見形式是：甲像乙。例如:葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時喑喻不用比

喻詞。

典型形式是：甲是乙。例如:廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗

喻還有一些變體值得注意：

①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來體現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:

這是花的海洋。

②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老狐貍你不要灌迷湯。

③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號連接。例如:五點鐘，

上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子一一那扇鐵門一推開……

（3）借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。

例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

（4）博喻。另外，還有一種情況,連用兒個喻體共同說明一個本體。例如:①一枝巨大的白丁

香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。②層層的葉子中間,

零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里

的星星，又如剛出浴的美人。

［作用］

①化平淡為生動。如：柳媽打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。

②化深奧為淺顯。如：小石頭可以砸破大水缸一一比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③化抽象為具體。如：往事如同云朵，又遠(yuǎn)又近；時間仿佛河水，又靜又動。

④化冗繁為簡潔。如：“懶婆娘的裹腳”比喻“長而空”的文章之令人掩鼻，以“洗臉、照鏡

子”比喻寫文章、演說要有責(zé)任心，都很新鮮別致，言簡意賅，十分精辟。

【提醒】

（1）比喻要有相同點；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體

一定明確出現(xiàn)。

二、比擬（擬人和擬物）

【概念】

把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫，這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是

1

把物“人化”，或把人“物化”，或“甲物乙物化”。

【類別】

（1）擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來寫，賦予物人的動作或思想情感。把事物“人化”（擬人）。

①把動物擬人。如：一只探險的蜜蜂正繞著布滿的柳樹枝頭的金色的花朵嗡嗡著。

②把植物擬人。如：向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。

③把無生物擬人。如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。

④以事理擬人：。如：這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

擬人一定要有人的動作、語言、情態(tài)或心理。但不是人出現(xiàn)了就是擬人句。

“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘」這是比喻。

“紅蘋果像孩子的紅臉蛋當(dāng)然也是比喻。

（2）擬物。把人擬作物或把甲物擬作乙物。把人“物化”（擬物）或“把甲物乙物化”（擬物）。

①把人比作物。就是把人當(dāng)作動物、植物或無生物來描寫，賦予人以動物、植物或無生物的

某些特征。//人擬為動物。如：維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔。〃人擬為

植物。如：那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。

②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。就是將物擬為物。包括以生物擬為無生物，以無生物擬為生物,

以物擬為抽象事理，以抽象事理擬為物?！〝M無生物為動物。如：火山發(fā)出一聲咆哮?！〝M抽象

事理為物。如：羅馬經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，流血，唯物主義者一戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。

【作用】

①描繪形象，增強(qiáng)生動性和形象性②表意豐富，引起情感共鳴。

【提醒】

比喻與擬物的區(qū)別：

①所有的比喻句都有一個最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)。如上面的

例句“涌了上來”“咆哮”“長在水里”。

②比擬使本體具有了人或物的某種特征或情態(tài)：從形式上來看是一本體N（名詞）+V（動詞）或

adj（形容詞）。而比喻的形式一定是一本體N（名詞）+比喻詞+喻體N（名詞）。

注:借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞實際上是可以還原成明喻的，實質(zhì)相同。

③比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體,

這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。

三、借代

［概念］

不直會說出要說的某人或某事物的本來名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來代替（用來代替

的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體）。

【類別】

（1）特征代本體。如：①大胡子兇神惡煞地吼叫著。②先生，給現(xiàn)錢，袁世凱,行嗎？

（2）材料代本體。如：①舉酒欲飲無管弦。②想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

（3）標(biāo)志代本體。如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！

（4）人名代名稱。如：①我們要多讀點魯迅。②何以解憂?唯有杜康。

（5）綽號代本人。如：“蘆柴棒”，去燒火！

（6）專名代泛稱。如：①一千個讀者有一千個哈姆萊特。②你們殺死一個李公樸，會有千百

萬個李公樸站起來！

（7）具體代抽象。如：①不拿群眾一針一線。②烽火揚(yáng)州路

（8）部分代整體。如：①兩岸青山相對山，孤帆一片日邊來。②曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日

欲頹，沉鱗競躍。

【作用】

①形象生動，重點突出八如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來c

②簡潔，精練。如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不

死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。

2

【提醒】

1、運(yùn)用借代要注意的問題：

(1)必須抓住事物最典型的特征。

(2)被借代的事物(本體)在前文應(yīng)有所交代,或讀者已了解相關(guān)背景。

2、借喻和借代的區(qū)別：

借喻是喻中有代，借代是代而不喻;借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性；

借喻可以改為明喻，借代則不能。

借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；

借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通過聯(lián)想把它

們聯(lián)系起來。

四、夸張

【概念】

為達(dá)到某種表達(dá)需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小。

【類別】

①擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。如:蜀道之難,

難于上青天?！ò装l(fā)三千丈,緣愁似個長。(李白《秋浦歌》)

②超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮

綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。”

③縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。如:烏蒙磅礴走

泥丸。

［作用］

①形象漫畫化，使特點更顯著。②揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。③態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情

色彩。

【提醒】

運(yùn)用夸張要注意的問題

(1)夸而有據(jù)，夸而有節(jié)。夸張要以客觀事實為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給

人以真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失

真實。

(2)夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩

可。

(3)要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔鳌⒈葦M等修辭格來表現(xiàn)。

(4)要注意夸張運(yùn)用的場合。嚴(yán)肅的匯報、報告，科技說明文，說理文章等，不宜使用夸張。

五、對偶

【概念】

用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相近或相對意思的修辭

手法。

【類別】

(1)形式上：①單句對偶，用一句對一句。如：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕

句》)②偶句對偶，用兩句對兩句。如：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宮賦》)③

多句對偶，用三句對三句，或用更多的句子相對。如：登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)

而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)

(2)內(nèi)容上：①正對，上下句表達(dá)的意思是同類的、相近的或互補(bǔ)的。如：海內(nèi)存知己，天涯

若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)〃綠樹村邊合，青山郭外斜。

②反對，上下句表達(dá)的意思是相反或相對的.多指同一事物的兩個方面|如：橫眉冷對千夫

指，俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》)〃憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

②串對(流水對)，上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。如：野火燒不

3

盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）〃才飲長沙水，又食武昌魚?！磸陌蛵{穿巫峽,

便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

【作用】

（1）形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可收到一種均衡的美感效果。

（2）詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的

對比強(qiáng)烈，褒貶分明。

（3）節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。

【提醒】

1、運(yùn)用對偶要注意的問題：運(yùn)用對偶,切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上的對仗、整飭。內(nèi)容空

洞、徒有形式的對偶，就背離了修辭的目的。

2、現(xiàn)代人寫的對偶句有時上下句對得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，

字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究。

六、排比

［概念］

由三本或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加

強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重情感。

【類別】

①成分排比，一個句子中的一些成分組成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各

不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬干。（陳淼《桂林山水》）

②分句排比，一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的

意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?。ㄎ?/p>

巍《誰是最可愛的人》）

③單句排比。如：靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；

喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。

④復(fù)句排比。如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛

行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于

控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣,

自動尋找、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。

［作用］

①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢。②條分縷析，敘事透辟。③節(jié)奏鮮明，便于抒情。

七、反復(fù)

【概念】

為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。

【類別】

①連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。如：山谷回音：“他剛離去，他剛離去……”

②間隔反復(fù)（中間有其他詞語間隔）。如：狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙

礫、泥土被它們帶著，開始了旅行?！ǖ┺o爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流

水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

【作用】

①反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感。②格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿韻律美。

【提醒】

注意重復(fù)和疊詞的區(qū)別。

1、反復(fù)是重復(fù)某個句子或詞語。疊詞疊詞是詞和詞常常可以連起來用，以詞的形狀來判斷，

有兩個要素為組成詞的單個字是同一個字;單個字的姐成部分也要是同一個字或偏旁C李清照的

《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，〃尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚〃，向來受到人們的賞

識。又如白居易的《琵琶行》中的〃大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小

4

珠落玉盤〃。

2、疊詞使效果：①韻律回環(huán)，富有音樂之美。②特征突出，具有則強(qiáng)調(diào)作用。③表達(dá)感情，使

其更加深刻。④擬聲疊音，仿佛身臨其境。

八、設(shè)問

【概念】

為了引人注意，故意先提出問題，然后再作回答。無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思

考問題。

【分類】

(1)自問自答。例如：問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

(2)只問不答(答案一般在三文中，或不須回答)o例如：問蒼茫人地,誰主沉??？

【作用】

①突出文章的重點，增強(qiáng)語言的氣勢，引起讀者的注意，有助于更好地抒情論理。②可使行

文有波瀾，收到生動、不呆板的效果。

【提醒】

設(shè)問的基本特點是“無疑而問”，設(shè)問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

九、反問

【概念】

反問也叫激問、反詰、詰問，是用疑問形式表達(dá)確定意思的一種修辭手法。

【類別】

(1)肯定式反問，用肯定的形式表示否定。例如:就說蔣筑英吧,他入黨的志愿，也一定要等到死

后才能由省委的追認(rèn)來滿足嗎？

(2)否定式反問，用否定的形式表示肯定。例如：克服困難不是一種享受？

【作用】

①加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)句子的氣勢和說服力。②發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象。

十、對比

［概念］

對比二是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。

【類別】

從構(gòu)成的方式看，對比有兩種情形：(1)反面對比；(2)反物對比。

例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心?！豆茏?牧民篇》

例子(2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

《出師表》諸葛亮

例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

例子(4)：有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，……完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。

［作用］

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)

效果和感染力。

【提醒】

對比和襯托的區(qū)別

1.襯托有主、賓之分，陪對事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對比是

表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關(guān)系，并無主、賓之分。

2.襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

3.襯托的修辭效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思

想。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，

使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

5

十一、引用

【概念】

引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達(dá)自己思想感情的修辭

方法。

【類別】

引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對所引

用的語句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場合。正引一般是用來印證自己的觀點，

表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對所引用的語句加以評

判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作

用。

【作用】

可使所表達(dá)的語言簡潔凝練、