第2框　法律保障生活

第二框法律保障生活本課為法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，第一框了解我國法律體系，第二框探討法律的作用。本框“法律保障生活”主要探討了在社會建設(shè)和發(fā)展中法律是如何發(fā)揮保障作用的。本框也對學(xué)生提出了明確的要求：認(rèn)真閱讀，品味法律對生活的規(guī)范和干預(yù)，對我們的保護(hù)，認(rèn)識到“法律與我們息息相關(guān)”“從法律建設(shè)作用角度認(rèn)識依法治國的意義”。本框內(nèi)容與下一課《走近民法典》具有內(nèi)在的邏輯性，共同闡明了我們的社會生活與法律息息相關(guān)，因此本框的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七年級學(xué)生理性思維能力、辨別是非能力不夠強(qiáng)，對事物的認(rèn)識不夠全面深刻，因此對法律作用的理解容易停留在感性層面，停留于法律對個人的影響。通過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得對法律的概念、特征的基本認(rèn)識，對法律的作用有所了解，對法律知識的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣。這有助于學(xué)生融入課堂情境，調(diào)用相應(yīng)知識分析社會現(xiàn)象，提升對法律作用的認(rèn)識。教師運(yùn)用情境體驗、案例分析、話題討論等方式，讓學(xué)生在體驗、探究中感受法律在國家治理、社會管理中的作用，逐漸養(yǎng)成以法治思維和法治方式解決生活中的矛盾和問題的法治素養(yǎng)。1.通過“探究法律在哪些方面發(fā)揮作用”的課堂活動，根據(jù)“生活中的法律運(yùn)行”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“場景背后的法律”“法律在其中是如何保障該方面的有序運(yùn)行的？”理解法律的標(biāo)尺、準(zhǔn)繩地位。（法治觀念）2.通過“法律的保障作用是如何體現(xiàn)的？”的課堂活動，根據(jù)兩個“探究與分享”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“評價行為、如何平衡利益、解讀法律”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律對社會運(yùn)行和發(fā)展的調(diào)節(jié)、平衡、規(guī)范、保障、指引、促進(jìn)作用。（法治精神）3.通過“強(qiáng)化升華法治觀念”的課堂活動，根據(jù)“啟思導(dǎo)行”教學(xué)情境設(shè)置，圍繞議題“查資料、做研究、填表格”的過程性學(xué)習(xí)厚積學(xué)生法律素養(yǎng)。（法治信仰）教學(xué)重點(diǎn)法律的作用。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系社會生活的法治思維培養(yǎng)。1.教法：圖片展示、案例分析、講授法、啟發(fā)式。2.學(xué)法：閱讀自學(xué)、歸納法、探究合作。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示教材P79“生活觀察”中的四幅圖片：思考：(1)以上圖片反映的情境與哪些法律相關(guān)？(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劮墒侨绾伪Ｕ仙畹?。學(xué)生討論后回答。教師導(dǎo)入：法律是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺，在國家治理、社會管理等方面發(fā)揮著重要作用。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“法律保障生活”。二、師生互動探究新知探究一法律維護(hù)社會秩序1.多媒體出示下列材料：個人信息保護(hù)事關(guān)個人幸福、社會穩(wěn)定、國家發(fā)展。法律微鏈接：《中華人民共和國個人信息保護(hù)法》（節(jié)選）第三條：在中華人民共和國境內(nèi)處理自然人個人信息的活動，適用本法……第四十四條：個人對其個人信息的處理享有知情權(quán)、決定權(quán)，有權(quán)限制或者拒絕他人對其個人信息進(jìn)行處理……第五十八條：……明確平臺內(nèi)產(chǎn)品或者服務(wù)提供者處理個人信息的規(guī)范和保護(hù)個人信息的義務(wù)……第七十一條：違反本法規(guī)定……構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。思考：上述材料中，法律是如何維護(hù)社會秩序的？學(xué)生思考后回答。教師總結(jié)：法律通過規(guī)范全體社會成員的行為，實現(xiàn)社會的有序運(yùn)行；通過建立和實行各種社會制度，維護(hù)社會的文明和諧；通過調(diào)解糾紛和制裁違法犯罪，促進(jìn)社會公平正義，保障人民安居樂業(yè)。探究二法律保護(hù)社會公共利益2.多媒體出示教材P80“探究與分享”。師生共同進(jìn)行案例分析：公共（陳某、其他業(yè)主）利益寧靜、祥和、安全的居住環(huán)境。劉某利益自己的某種裝修設(shè)計意愿，需要拆掉承重墻。處理結(jié)果有關(guān)部門接收舉報，依據(jù)民法典等法律的規(guī)定責(zé)令劉某停止違法行為，對劉某立案調(diào)查，追究劉某的法律責(zé)任。案例評析法律保護(hù)社會公共利益。個人在行使權(quán)利的同時，必須履行法律規(guī)定的義務(wù)，不得濫用權(quán)利損害社會公共利益。劉某的行為是一種自私自利的不道德的違法行為。他缺乏公德心和法治觀念，其拆承重墻的行為危害了本棟樓居民的人身和財產(chǎn)安全，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任和受到道德譴責(zé)。教師提問：結(jié)合上述案例，說說法律如何平衡個人利益與社會公共利益。學(xué)生分小組討論后回答。教師總結(jié)：法律保護(hù)社會公共利益。社會公共利益是全體社會成員的整體利益，蘊(yùn)含每個人的根本利益和長遠(yuǎn)利益。法律通過設(shè)定個人權(quán)利的界限，平衡個人利益與社會公共利益。個人在行使權(quán)利的同時，必須履行法律規(guī)定的義務(wù)，不得濫用權(quán)利損害社會公共利益。探究三法律促進(jìn)社會發(fā)展3.多媒體出示教材P81“探究與分享”。思考：結(jié)合以上法律條文，說說法律是如何促進(jìn)社會發(fā)展的。學(xué)生討論后回答。教師總結(jié)：法律促進(jìn)社會發(fā)展。法律為促進(jìn)各行業(yè)各領(lǐng)域事業(yè)發(fā)展，建立健康有序、富有活力的社會秩序，提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會主義法律體系，強(qiáng)調(diào)以法治思維和法治方式解決新時代社會各項事業(yè)和各項工作中的矛盾和問題，實現(xiàn)社會生活的制度化、法治化。4.課后作業(yè)：請同學(xué)們以“法律與我們的生活”為主題開展研究性學(xué)習(xí)，登錄“中國人大網(wǎng)”或“國家法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫”，查找并推薦一部新通過的法律，完成教材P82“啟思導(dǎo)行”中的表格。三、暢所欲言歸納總結(jié)1.學(xué)生：學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？2.教師：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本框所學(xué)內(nèi)容。法律保障生活eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(法律維護(hù),社會秩序)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(規(guī)范全體社會成員的行為，實現(xiàn)社會的有序運(yùn)行,通過建立和實行各種社會制度，維護(hù)社會的文明和諧,通過調(diào)解糾紛和制裁違法犯罪，促進(jìn)社會公平正義，保障人民安居樂業(yè))),\a\vs4\al(法律保護(hù)社,會公共利益)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(設(shè)定個人權(quán)利的界限，平衡個人利益與社會公共利益,個人必須履行法律規(guī)定的義務(wù)，不得