Module12 Unit1 Writing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module12Unit1Writing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Module12Unit1Writing。本單元主要圍繞“描述人物”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括人物描述的常用句型和詞匯，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物特征。學(xué)生將通過(guò)閱讀、寫作和討論等活動(dòng)，提高英語(yǔ)寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述人物特征，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中的人物描寫方式，拓寬學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作人物描寫，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力各有差異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)人物描寫這一寫作技巧較為陌生。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型描述人物，但缺乏深度和細(xì)節(jié)；有的學(xué)生則可能因?yàn)樵~匯量不足而難以展開(kāi)描述。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生可能過(guò)于依賴?yán)蠋熤v解，缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)。此外，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)于不同文化背景下的人物描寫特點(diǎn)理解有限。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如小組合作、任務(wù)型教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)寫作能力。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和批判性思維，幫助他們更好地理解和運(yùn)用人物描寫技巧。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人物描寫相關(guān)圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如人物模型）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)人物描寫的基本句型和常用詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞人物描寫技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過(guò)外貌描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描寫的基本句型和常用詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作人物描寫思維導(dǎo)圖，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人物描寫技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示名人圖片或名人故事，引出人物描寫這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描寫的常用句型和詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何將人物描寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在詞匯選擇或句子結(jié)構(gòu)上的困惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物描寫技巧。

-小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描寫技巧，掌握將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物描寫技巧，完成一篇小作文，描述一個(gè)人物。

-提供拓展資源：提供與人物描寫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《駱駝祥子》節(jié)選：通過(guò)閱讀老舍的《駱駝祥子》中的人物描寫片段，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)膩的外貌、心理和動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物形象。

-《名人傳》節(jié)選：選取《名人傳》中關(guān)于某位名人的描寫，分析作者如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為和內(nèi)心活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)名人的性格特點(diǎn)。

-《簡(jiǎn)·愛(ài)》節(jié)選：閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)·愛(ài)的描寫，探討作者夏洛蒂·勃朗特如何通過(guò)人物的心理描寫來(lái)展現(xiàn)主人公的堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-人物描寫技巧研究：學(xué)生可以自主收集不同作家的人物描寫片段，分析不同作家在人物描寫上的風(fēng)格和技巧。

-人物性格分析：選取一個(gè)自己喜歡的小說(shuō)或電影角色，通過(guò)分析角色的行為、對(duì)話和心理活動(dòng)，撰寫一篇關(guān)于該角色性格分析的論文。

-比較不同文化中的人物描寫：學(xué)生可以對(duì)比中西方文學(xué)作品中的人物描寫，探討不同文化背景下的人物描寫特點(diǎn)和差異。

-創(chuàng)作短篇故事：學(xué)生嘗試運(yùn)用人物描寫技巧，創(chuàng)作一篇短篇故事，展現(xiàn)一個(gè)具有鮮明性格的人物形象。

3.組織學(xué)生參與寫作比賽或活動(dòng)

-校園文學(xué)創(chuàng)作大賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的文學(xué)創(chuàng)作大賽，以人物描寫為主題，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或散文。

-校內(nèi)英語(yǔ)角：在英語(yǔ)角活動(dòng)中，設(shè)置人物描寫話題，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或即興創(chuàng)作來(lái)練習(xí)人物描寫技巧。

4.利用多媒體資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

-觀看電影片段：選取一些著名電影中的經(jīng)典人物描寫片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫技巧。

-觀看紀(jì)錄片：選擇一些紀(jì)錄片中的人物訪談，分析訪談?wù)呷绾瓮ㄟ^(guò)提問(wèn)和回答來(lái)展現(xiàn)人物性格。

5.開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)

-藝術(shù)與人物描寫：與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生通過(guò)繪畫來(lái)描繪人物形象，結(jié)合人物描寫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-音樂(lè)與人物描寫：與音樂(lè)老師合作，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)人物性格，創(chuàng)作一首描繪人物的音樂(lè)作品。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

-提問(wèn)頻率：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，合理控制提問(wèn)頻率。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)增加提問(wèn)次數(shù)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)，則可以減少提問(wèn)次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。

-提問(wèn)方式：教師可以采用開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式。開(kāi)放式提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；封閉式提問(wèn)則有助于教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解人物描寫技巧時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為通過(guò)哪些方式可以更好地描繪人物性格？”

-提問(wèn)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋。對(duì)于正確答案，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師可以適時(shí)給予關(guān)注和鼓勵(lì)。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)互動(dòng)，可以了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒變化，如是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否遇到困難等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒變化，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

-測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，在講解人物描寫技巧后，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于人物描寫的填空題或選擇題。

-測(cè)試形式：測(cè)試形式可以多樣化，如口頭提問(wèn)、書面測(cè)試、實(shí)踐操作等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的測(cè)試形式。

-測(cè)試反饋：對(duì)于測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體的反饋。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要找出原因，提供針對(duì)性的幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否按要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)作業(yè)的內(nèi)容是否充實(shí)，是否符合教學(xué)要求。

-作業(yè)錯(cuò)誤：找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，具體方法如下：

-面向全體：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的共性問(wèn)題。

-面向個(gè)體：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、板書設(shè)計(jì)①人物描寫技巧概述

-描寫方法：外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫

-描寫目的：展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、營(yíng)造氛圍

②外貌描寫

-重點(diǎn)詞匯：外貌特征（如：身高、體型、膚色、發(fā)型、服飾等）

-核心句型：He/Shehas...；He/Shelookslike...

-實(shí)例：Histallandslenderfigurewasthefirstthingthatcaughtmyeye.

③心理描寫

-重點(diǎn)詞匯：心理活動(dòng)（如：情感、思想、愿望、恐懼等）

-核心句型：He/Shefelt...；He/Shethought...

-實(shí)例：Shefeltasurgeofexcitementassherealizedherdreamwaswithinreach.

④動(dòng)作描寫

-重點(diǎn)詞匯：動(dòng)作行為（如：行走、動(dòng)作、姿態(tài)等）

-核心句型：He/Shedid...；He/Shewasdoing...

-實(shí)例：Heopenedthedoorandsteppedinside,hismovementswereslowanddeliberate.

⑤語(yǔ)言描寫

-重點(diǎn)詞匯：對(duì)話、獨(dú)白、語(yǔ)言風(fēng)格（如：直接、含蓄、幽默等）

-核心句型：He/Shesaid...；He/Sheasked...

-實(shí)例：Shesaidwithasmile,"Iknewyouwouldcome."

⑥人物描寫技巧應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將不同描寫方法結(jié)合使用

-實(shí)例：通過(guò)外貌描寫和語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

⑦人物描寫練習(xí)提示

-重點(diǎn)句型：Howdoyoudescribe...？Whatdoyouthinkof...？

-實(shí)例：Howdoyoudescribethemaincharacterinthestory?Whatdoyouthinkofhispersonality?課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：描述你最喜歡的老師的外貌特征、性格特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格。

答案示例：

Myfavoriteteacher,Mr.Wang,isatallandslendermanwithawarmsmile.Hishairisneatlycombedback,andhealwayswearsasimple,professionalsuit.Mr.Wanghasagentledemeanorandapassionforteaching.Heispatientandencouragesstudentstoaskquestions.Histeachingstyleisengagingandheusesreal-lifeexamplestomakethelessonsinterestingandrelevant.

2.人物性格分析

題目：閱讀《駱駝祥子》中的片段，分析祥子的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

Intheexcerptfrom"LuZhouzi,"weseethatXiangziisahardworkinganddeterminedman.Heiswillingtoendurehardshipstoearnalivingandhasastrongsenseofjustice.Forexample,whenheloseshiscart,heisdeterminedtoworkevenhardertoearnenoughmoneytobuyanewone.Xiangzi'sresilienceanddeterminationareevidentinhisstruggleagainsttheoppressivesociety.

3.創(chuàng)作短篇故事

題目：根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，要求包含人物描寫。

提示：故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，主人公是一個(gè)年輕的畫家，他夢(mèng)想著成為一名偉大的藝術(shù)家。

答案示例：

InthesmalltownofMaplewood,youngartistEmilyhadadreamofbecomingagreatpainter.Shewasknownforhercolorfulandvibrantpaintingsthatcapturedtheessenceofnature.Emilyhadafieryredhairthatalwaysseemedtocatchthelight,andhereyessparkledwithcreativity.Herpassionforartwasasstrongasherdeterminationtosucceed.Oneday,shedecidedtopaintamuralonthetown'swall,hopingtoinspireotherswithhervision.

4.人物對(duì)話創(chuàng)作

題目：假設(shè)你是一位偵探，正在調(diào)查一起失蹤案件。根據(jù)以下背景信息，創(chuàng)作一段對(duì)話，展現(xiàn)兩位嫌疑人的性格特點(diǎn)。

背景信息：嫌疑人A是一個(gè)謹(jǐn)慎、保守的銀行經(jīng)理，而嫌疑人B是一個(gè)沖動(dòng)、粗心的年輕人。

答案示例：

Detective:"So,youwereatthebanklastnight,right,Mr.Green?"

Mr.Green(SuspectA):"Yes,Detective.Iwasworkinglate,justlikeanyothernight."

Detective:"Andyoudidn'tnoticeanythingunusual?"

Mr.Green:"No,Detective.Ialwayskeepacloseeyeonthebank'ssecurity."

Detective:"Andyou,Mr.Johnson,wereyouatthebankaswell?"

Mr.Johnson(SuspectB):"Yeah,Iwasthere.Iwasjustchattingwithafewcolleagues.Wewereallju