新教材高中政治 1.1 生活處處有哲學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版必修4

新教材高中政治1.1生活處處有哲學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《新教材高中政治1.1生活處處有哲學(xué)》這一章節(jié)。這節(jié)課，我打算帶著大家從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)哲學(xué)的智慧。讓我們一起用哲學(xué)的視角去審視生活，感受生活的哲理，就像這樣??（露出驚喜的表情），讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過(guò)分析生活中的哲學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

2.實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.文化理解：幫助學(xué)生理解哲學(xué)在人類文明發(fā)展中的地位，增強(qiáng)文化自信。

4.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度審視人生價(jià)值觀，提升道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，了解一些基本的哲學(xué)概念，如存在、本質(zhì)、現(xiàn)象等。同時(shí)，他們?cè)跉v史、文學(xué)等課程中也接觸過(guò)一些哲學(xué)思想，但對(duì)于哲學(xué)在生活中的應(yīng)用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)充滿好奇，渴望探索生活的深層意義；而另一部分學(xué)生可能覺(jué)得哲學(xué)枯燥難懂，缺乏興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的抽象思維能力，但將哲學(xué)理論與實(shí)際生活相結(jié)合的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)哲學(xué)概念的理解不夠深入，難以將抽象的理論與具體的生活現(xiàn)象相結(jié)合；二是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將哲學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中；三是學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，教師需要采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解哲學(xué)概念，并鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“哲學(xué)尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找生活中的哲學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同觀點(diǎn)的碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示哲學(xué)家的經(jīng)典語(yǔ)錄和哲學(xué)故事，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“生活哲學(xué)”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹哲學(xué)家的生平和主要思想，以及一些與生活相關(guān)的哲學(xué)案例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為哪些生活現(xiàn)象體現(xiàn)了哲學(xué)思想？”和“哲學(xué)是如何幫助我們理解生活的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解哲學(xué)家的生平和思想。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生初步建立對(duì)生活哲學(xué)的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和資料共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)生活中的哲學(xué)故事引入，如“蘇格拉底與鞋匠的對(duì)話”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解哲學(xué)的基本概念，如存在、本質(zhì)、現(xiàn)象等，并結(jié)合案例解釋。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“如何用哲學(xué)思考人際關(guān)系”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路思考。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解哲學(xué)概念。

案例分析法：通過(guò)分析案例，加深對(duì)概念的理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解哲學(xué)概念，提升分析問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于生活中哲學(xué)思考的短文寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦一些哲學(xué)書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，深化對(duì)哲學(xué)的理解。

方法/手段/資源：

寫作法：通過(guò)寫作鞏固知識(shí)，提高表達(dá)能力。

信息技術(shù)手段：提供線上資源，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《莊子·逍遙游》：莊子以寓言的形式，闡述了順應(yīng)自然、逍遙自在的生活哲學(xué)，對(duì)理解生活的本質(zhì)和人生價(jià)值有深刻的啟示。

-《孟子·告子下》：孟子提出的“性善論”和“仁政”思想，探討了人性與道德的關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)有重要指導(dǎo)意義。

-《韓非子·五蠹》：韓非子的法家思想，強(qiáng)調(diào)法治和秩序，對(duì)理解社會(huì)運(yùn)行規(guī)律和治理方式有獨(dú)到見(jiàn)解。

-《西方哲學(xué)史》（羅素著）：這本書全面介紹了西方哲學(xué)的發(fā)展歷程，從古希臘哲學(xué)到現(xiàn)代哲學(xué)，有助于學(xué)生了解哲學(xué)的多樣性。

-《生活的哲學(xué)》（羅素著）：羅素以通俗易懂的語(yǔ)言，探討了生活的意義、幸福和道德等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的生活哲學(xué)思考有啟發(fā)作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一本拓展閱讀材料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的哲學(xué)現(xiàn)象，如人際交往、社會(huì)問(wèn)題、個(gè)人成長(zhǎng)等，嘗試用哲學(xué)的視角進(jìn)行分析和思考。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自對(duì)生活哲學(xué)的理解和感悟，促進(jìn)交流與思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將哲學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升自身的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外哲學(xué)動(dòng)態(tài)，了解哲學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬知識(shí)視野。

3.實(shí)踐案例

-案例一：學(xué)生通過(guò)閱讀《莊子·逍遙游》，了解到莊子倡導(dǎo)順應(yīng)自然、逍遙自在的生活態(tài)度，于是嘗試在日常生活中減少不必要的物質(zhì)追求，關(guān)注內(nèi)心的平靜與快樂(lè)。

-案例二：學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，關(guān)注到社會(huì)上的不公平現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)《孟子·告子下》中的仁政思想，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為改善社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-案例三：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《韓非子·五蠹》，了解到法治的重要性，于是關(guān)注國(guó)家法律法規(guī)的制定和實(shí)施，提高自己的法律意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：以“生活中的哲學(xué)智慧”為主題，結(jié)合教材中的哲學(xué)案例，撰寫一篇不少于800字的短文。要求學(xué)生分析案例中的哲學(xué)思想，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，探討哲學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.案例分析作業(yè)：選擇教材中的一個(gè)哲學(xué)案例，如“蘇格拉底與鞋匠的對(duì)話”，分析案例中體現(xiàn)的哲學(xué)原理，并討論這些原理在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.小組討論作業(yè)：分組討論“哲學(xué)如何指導(dǎo)我們的決策”，每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論要點(diǎn)、結(jié)論和建議。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行逐篇批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-對(duì)文章中的哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了教材中的哲學(xué)原理。

-針對(duì)學(xué)生的寫作風(fēng)格，給出改進(jìn)建議，如如何提高文章的深度和廣度，如何增強(qiáng)文章的邏輯性和說(shuō)服力。

2.案例分析作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)案例的分析深度，是否能夠準(zhǔn)確把握案例中的哲學(xué)原理。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)咐械恼軐W(xué)原理與現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高分析問(wèn)題的能力，如何將哲學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際案例分析。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-評(píng)估小組討論報(bào)告的質(zhì)量，包括討論內(nèi)容的全面性、結(jié)論的合理性、建議的可行性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他成員的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高團(tuán)隊(duì)合作能力，如何更有效地進(jìn)行討論和總結(jié)。

反饋方式：

-通過(guò)課堂口頭反饋，即時(shí)指出學(xué)生的作業(yè)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，并提出具體的改進(jìn)建議。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用教材中的哲學(xué)知識(shí)。

-思維能力：學(xué)生是否能夠運(yùn)用哲學(xué)原理分析問(wèn)題，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-寫作能力：學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠有效溝通和協(xié)作。板書設(shè)計(jì)①生活處處有哲學(xué)

-哲學(xué)源于生活

-哲學(xué)是生活的藝術(shù)

-哲學(xué)指導(dǎo)生活

②哲學(xué)的基本概念

-存在：事物存在的本質(zhì)和狀態(tài)

-本質(zhì)：事物內(nèi)在的根本屬性

-現(xiàn)象：事物外在的表象和特征

③哲學(xué)在生活中的應(yīng)用

-人與自然的關(guān)系

-人與社會(huì)的關(guān)系

-人與自我的關(guān)系

④哲學(xué)家的名言

-“生活就是哲學(xué)?！薄乩瓐D

-“哲學(xué)是生活的藝術(shù)?！薄獊喞锸慷嗟?/p>

-“哲學(xué)是追求智慧?！薄K格拉底

⑤哲學(xué)案例分析

-蘇格拉底與鞋匠的對(duì)話

-孟子的仁政思想

-韓非子的法治觀念教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е蠹姨剿髁恕吧钐幪幱姓軐W(xué)”這一主題，感覺(jué)收獲頗豐。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)引入生活中的哲學(xué)案例，如蘇格拉底與鞋匠的對(duì)話，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠從熟悉的生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)哲學(xué)的影子時(shí)，他們的參與度明顯提高了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中感受到哲學(xué)的魅力。

其次，我在講解哲學(xué)概念時(shí)，注意到了學(xué)生們的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，一些抽象的哲學(xué)概念，如“存在”、“本質(zhì)”等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較難以理解。因此，我在講解時(shí)盡量結(jié)合實(shí)例，用生活中的例子來(lái)解釋這些概念，比如通過(guò)分析電影情節(jié)或者新聞報(bào)道中的哲學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法似乎收到了良好的效果，學(xué)生們對(duì)概念的理解更加直觀和深入。

然后，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，嘗試讓學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學(xué)生們能夠更加自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在交流中碰撞出新的思想火花。而角色扮演則讓他們親身體驗(yàn)了不同觀點(diǎn)的沖突與融合，這對(duì)于培養(yǎng)他們的思辨能力和溝通能力非常有幫助。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于哲學(xué)的興趣并不濃厚，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些被動(dòng)。面對(duì)這種情況，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的方法來(lái)激發(fā)他