《第八單元 百鳥朝鳳 3 綜合表演（一只鳥仔）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年蘇少版音樂五年級下冊

《第八單元百鳥朝鳳3綜合表演（一只鳥仔）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年蘇少版音樂五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路嘿，同學(xué)們！今天我們要一起玩轉(zhuǎn)《第八單元百鳥朝鳳3綜合表演（一只鳥仔）》啦！這節(jié)課，咱們將跟隨課本，一起探索一只鳥仔的成長故事，感受音樂的魅力。首先，我們得來個“熱身運(yùn)動”——唱唱《百鳥朝鳳》這首歌曲，讓心情隨著旋律飛揚(yáng)。然后，咱們分組表演，看看誰能把一只鳥仔的形象演繹得栩栩如生！過程中，我們要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮各自的特長。最后，別忘了分享你的感受哦！讓我們一起享受這充滿歡樂和創(chuàng)意的課堂時光吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過聆聽、演唱、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《百鳥朝鳳》中鳥仔的生動形象，激發(fā)學(xué)生對音樂作品的興趣，培養(yǎng)音樂感知力和表現(xiàn)力。同時，通過合作表演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，加深對傳統(tǒng)文化音樂的理解和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，對基本的音樂符號有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲演唱和節(jié)奏模仿活動，對音樂表演有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂普遍感興趣，喜歡通過唱歌、跳舞等方式表達(dá)自己。他們的音樂能力在逐步提高，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音樂節(jié)奏感上存在困難，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍。在合作表演中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、配合不默契的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，理解并表現(xiàn)歌曲中的情感和故事背景可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《蘇少版音樂五年級下冊》教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《百鳥朝鳳》相關(guān)的鳥類圖片、歌曲視頻片段，以及展示歌曲創(chuàng)作背景的簡短介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求，確保教室音響設(shè)備正常運(yùn)作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅，方便學(xué)生分組進(jìn)行表演準(zhǔn)備；在黑板上繪制簡單的音樂符號和節(jié)奏圖譜，輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌《百鳥朝鳳》，它描繪了一只鳥仔的成長故事。大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，感受它的魅力吧！

2.回顧舊知：還記得我們在上一節(jié)課學(xué)到了哪些關(guān)于音樂的知識嗎？比如，音符、節(jié)奏、旋律等等。今天我們將在這些知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲的演唱和表演。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《百鳥朝鳳》這首歌的創(chuàng)作背景和作者；

b.講解歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的韻律和情感。

2.舉例說明：

a.播放《百鳥朝鳳》的音頻，讓學(xué)生跟唱，熟悉歌曲的旋律；

b.分析歌曲中的高難節(jié)奏，如切分音、三連音等，讓學(xué)生了解并掌握。

3.互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論如何將歌曲中的鳥仔形象通過表演展現(xiàn)出來；

b.各小組推薦代表，分享自己的表演想法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.各小組按照討論結(jié)果，準(zhǔn)備歌曲《百鳥朝鳳》的表演；

b.學(xué)生分組進(jìn)行演唱和表演，其他學(xué)生觀摩并給予評價。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予個別指導(dǎo)，確保表演順利進(jìn)行；

b.針對學(xué)生的表演，提出改進(jìn)意見，幫助他們提升表演水平。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：

a.各小組展示自己的表演，其他學(xué)生觀摩；

b.學(xué)生互評，分享表演心得。

2.教師總結(jié)：

a.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲演唱和表演的重要性；

b.鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽音樂，感受音樂的魅力。

五、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識；

2.選擇一首自己喜歡的歌曲，進(jìn)行演唱和表演，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《百鳥朝鳳》的背景故事：介紹這首歌曲的創(chuàng)作靈感來源，以及它在民間音樂中的地位和影響。

-鳥類知識：搜集關(guān)于各種鳥類的圖片和資料，讓學(xué)生了解不同鳥類的特征和生活習(xí)性。

-中國傳統(tǒng)音樂文化：介紹中國傳統(tǒng)音樂的歷史、特點(diǎn)以及與《百鳥朝鳳》相關(guān)的文化背景。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《百鳥朝鳳》的歌詞解析，幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)涵。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于鳥類和傳統(tǒng)音樂的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受自然之美和音樂的魅力。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行鳥類觀察活動，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注自然，培養(yǎng)對音樂的熱愛。

-音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，以《百鳥朝鳳》為靈感，創(chuàng)作自己的音樂作品。

-親子活動：鼓勵家長參與，共同學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時傳承傳統(tǒng)文化。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于音樂和自然的書籍，如《音樂的故事》、《自然之美》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于中國傳統(tǒng)音樂和鳥類的資料，進(jìn)行深入研究。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如音樂會、展覽等，親身體驗(yàn)音樂和文化的魅力。

-家庭音樂會：在家中舉辦小型音樂會，讓學(xué)生和家長共同參與，分享音樂帶來的快樂。

-音樂游戲：設(shè)計一些與音樂相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖等，提高學(xué)生對音樂的興趣和參與度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《第八單元百鳥朝鳳3綜合表演（一只鳥仔）》課上得還挺有意思，讓我來和大家聊聊我的感受和想法。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了一個小故事，想讓學(xué)生們對鳥仔的形象有更生動的印象?？吹酵瑢W(xué)們聽得津津有味，我覺得這個方法還挺有效的。不過，我也意識到，以后可以嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己講述他們知道的鳥類故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們參與到課堂中來。

新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解歌曲的旋律和節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出簡單的節(jié)奏圖時，學(xué)生們更容易理解三連音和切分音。但我也注意到，有幾個學(xué)生還是對一些復(fù)雜的節(jié)奏感到困惑。這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，我需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，提供更多的個別指導(dǎo)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組討論如何將鳥仔的形象通過表演展現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)讓我驚喜，每個小組都有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)方式。雖然有些小組的表演還不夠成熟，但我看到了他們的努力和進(jìn)步。這讓我想到，以后可以多設(shè)計一些這樣的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。

鞏固練習(xí)時，我看到了學(xué)生們積極的參與和投入。他們的歌聲和表演充滿了童真和活力，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱囊筮^高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在課堂上對學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容可能沒有完全覆蓋到。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重個性化教學(xué)，