16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)《田忌賽馬》的故事世界。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的課文《田忌賽馬》。咱們先來回顧一下，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？嗯，對(duì)啦，是成語故事。今天這個(gè)故事可有意思了，它不僅讓我們學(xué)到了成語，還能讓我們學(xué)到很多人生的道理呢！??

咱們這節(jié)課要關(guān)注的是田忌和齊威王的賽馬故事，這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候，我們不需要擁有最強(qiáng)的力量，只要懂得策略，就能取得勝利。??

那么，接下來，咱們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與謀略的故事吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《田忌賽馬》的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過分析故事情節(jié)，體會(huì)古人的智慧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣和了解，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)溝通能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)情分析在五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生群體中，他們對(duì)成語故事已經(jīng)有了一定的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)。在這個(gè)年齡段，孩子們的知識(shí)層次普遍包括了對(duì)基礎(chǔ)成語的理解，以及對(duì)故事情節(jié)的初步分析能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)水平、能力發(fā)展和素質(zhì)表現(xiàn)存在一定差異。

首先，知識(shí)方面，大部分學(xué)生能夠識(shí)別并解釋一些常見的成語，但對(duì)于成語背后的歷史故事和深刻含義理解有限。他們對(duì)《田忌賽馬》這樣的歷史故事可能有一定的了解，但具體到故事的細(xì)節(jié)和策略運(yùn)用，可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析問題和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。他們能夠跟隨故事情節(jié)，但深入挖掘故事內(nèi)涵、提煉核心觀點(diǎn)的能力相對(duì)較弱。此外，他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也需要通過課堂活動(dòng)來培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸規(guī)范，但自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力仍需提升。他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與度較高，但有時(shí)容易受到同伴的影響，需要教師引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的語言講述《田忌賽馬》的故事，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，激發(fā)他們對(duì)歷史故事的興趣。

2.討論法：在故事講解后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析田忌的策略，討論如何運(yùn)用智慧取得勝利，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生選擇故事中的角色，通過角色扮演，深入體驗(yàn)角色的心理和決策過程，提高學(xué)生的參與度和理解深度。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，直觀地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)策略，體驗(yàn)策略決策的樂趣。

3.故事卡片：制作故事卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：教師播放一段古代賽馬的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察賽馬的形式和特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)賽馬活動(dòng)的興趣。

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道古代有哪些著名的賽馬故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《田忌賽馬》就是一個(gè)怎樣的故事呢？”引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)賽馬故事的了解。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**故事背景**：教師簡(jiǎn)要介紹《田忌賽馬》的故事背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和主要人物。

2.**故事講解**：教師以生動(dòng)有趣的語言講述《田忌賽馬》的故事，重點(diǎn)講解田忌如何運(yùn)用智謀戰(zhàn)勝齊威王的過程。

3.**策略分析**：教師引導(dǎo)學(xué)生分析田忌的策略，提問：“田忌是如何在賽馬中取得勝利的？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.**故事內(nèi)涵**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，如智慧、策略、勇氣等。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇田忌、齊威王、孫臏等角色，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事場(chǎng)景。

2.**策略討論**：各小組討論田忌的策略，總結(jié)出取得勝利的關(guān)鍵因素。

3.**課堂競(jìng)賽**：以小組為單位，進(jìn)行賽馬策略競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的策略最接近田忌的成功。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出問題，如：“你們認(rèn)為田忌在賽馬中遇到了哪些困難？”、“田忌的策略對(duì)我們的生活有什么啟示？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**教師提問**：教師針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)提出問題，如：“田忌在賽馬前做了哪些準(zhǔn)備？”、“孫臏?zhǔn)侨绾螏椭锛傻?？?/p>

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.**總結(jié)與拓展**：教師總結(jié)故事中的智慧和策略，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

**六、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的智慧和策略。

2.**布置作業(yè)**：教師布置作業(yè)，如：“回家后，和爸爸媽媽分享《田忌賽馬》的故事，并討論你們認(rèn)為田忌的策略在生活中有哪些應(yīng)用?！?/p>

3.**下課**：教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)以學(xué)生的興趣和需求為中心，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠熟練地講述《田忌賽馬》的故事，了解故事發(fā)生的歷史背景和主要人物。

-學(xué)生掌握了故事中的關(guān)鍵成語，如“田忌賽馬”、“知己知彼”等，并能夠正確運(yùn)用這些成語。

-學(xué)生對(duì)故事中的策略和智慧有了深刻的理解，能夠分析田忌的策略運(yùn)用和孫臏的智謀。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文和故事，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-思辨能力：學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了思辨能力。

-合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-文化素養(yǎng)：學(xué)生通過對(duì)歷史故事的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在分析田忌的策略時(shí)，能夠提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

-勇于挑戰(zhàn)：學(xué)生從田忌的故事中，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不退縮，勇于挑戰(zhàn)的精神。

4.**情感態(tài)度**：

-激發(fā)興趣：學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》這樣的歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-價(jià)值觀念：學(xué)生從故事中體會(huì)到了智慧和策略的重要性，形成了正確的價(jià)值觀。

-感恩意識(shí)：學(xué)生在角色扮演中，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了感恩意識(shí)。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的智慧，如在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，思考如何制定策略。

-在學(xué)習(xí)上，學(xué)生能夠借鑒田忌的策略，如合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得既有成功的亮點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.**互動(dòng)環(huán)節(jié)的深入程度**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前思考故事中的關(guān)鍵問題，這樣在課堂上就能更積極地參與討論。

2.**教學(xué)方法的多樣性**：雖然我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法，但感覺還是有點(diǎn)單一。我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多多媒體資源和游戲化教學(xué)，比如使用故事地圖或者制作賽馬策略的決策樹，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.**學(xué)生的個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的反應(yīng)和接受能力各不相同。為了更好地照顧到每一個(gè)學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供幫助。

4.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)利用積極的課堂管理技巧，如及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.**評(píng)價(jià)方式**：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要依靠課堂參與和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為可以引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，這樣不僅能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能提高學(xué)生的自我反思能力。

6.**教學(xué)資源的利用**：我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的使用還有待提高，比如可以利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多與故事相關(guān)的背景資料，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施計(jì)劃：

-**課前準(zhǔn)備**：設(shè)計(jì)更深入的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前思考。

-**教學(xué)方法**：引入多媒體資源和游戲化教學(xué)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：課后針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

-**課堂管理**：制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)采用積極的課堂管理技巧。

-**評(píng)價(jià)方式**：引入學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的全面性和學(xué)生的自我反思能力。

-**教學(xué)資源**：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌、孫臏、齊威王等人物角色

-田忌賽馬的三場(chǎng)比賽及結(jié)果

-田忌運(yùn)用智謀戰(zhàn)勝齊威王的關(guān)鍵策略

②重點(diǎn)詞句：

-“田忌賽馬”成語的由來

-“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的策略

-“出奇制勝”的戰(zhàn)術(shù)

-“智取”與“力取”的對(duì)比

③邏輯關(guān)系：

-故事背景①與人物角色②相聯(lián)系，為故事情節(jié)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-田忌賽馬的三場(chǎng)比賽及結(jié)果①，展現(xiàn)了故事的主要事件和發(fā)展過程。

-田忌運(yùn)用智謀戰(zhàn)勝齊威王的關(guān)鍵策略②，是故事的高潮和核心。

-重點(diǎn)詞句③貫穿整個(gè)故事，突出了田忌的智慧和策略。典型例題講解在《田忌賽馬》這篇課文中，我們可以通過以下例題來幫助學(xué)生理解和掌握故事中的策略和智慧。

例題1：

田忌與齊威王賽馬，每次比賽前，田忌都會(huì)請(qǐng)教孫臏。孫臏給出了什么策略幫助田忌取得勝利？（）

A.田忌總是選擇最強(qiáng)的馬出戰(zhàn)

B.田忌每次都選擇最弱的馬出戰(zhàn)

C.田忌根據(jù)對(duì)手的出馬順序調(diào)整自己的出馬順序

D.田忌選擇與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)鸟R出戰(zhàn)

答案：C

例題2：

在第一次比賽中，田忌用哪一匹馬對(duì)戰(zhàn)齊威王最強(qiáng)的馬？（）

A.田忌最弱的馬

B.田忌第二弱的馬

C.田忌最強(qiáng)的馬

D.田忌第二強(qiáng)的馬

答案：B

例題3：

孫臏提出的策略中，最關(guān)鍵的一步是什么？（）

A.田忌選擇與自己實(shí)力相當(dāng)?shù)鸟R出戰(zhàn)

B.田忌調(diào)整出馬順序

C.田忌在比賽前與孫臏商議

D.田忌在比賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

答案：B

例題4：

如果齊威王在第二次比賽中改變了出馬順序，田忌應(yīng)該如何調(diào)整自己的策略？（）

A.田忌保持原來的出馬順序

B.田忌根據(jù)齊威王的出馬順序調(diào)整自己的出馬順序

C.田忌隨機(jī)選擇馬出戰(zhàn)

D.田忌放棄比賽

答案：B

例題5