（演唱）叮鈴鈴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂四年級下冊

（演唱）叮鈴鈴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂四年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《演唱》叮鈴鈴》這首歌曲的世界。這首歌可是我們湘藝版四年級下冊音樂課本中的經(jīng)典之作哦！設(shè)計(jì)這節(jié)課，我可是花了不少心思呢。首先，我想通過這首歌曲，讓大家感受音樂的魅力，提高大家的音樂素養(yǎng)。其次，我會(huì)引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)用正確的姿勢和呼吸方法來演唱，讓我們的歌聲更加動(dòng)聽。最后，我還希望大家在演唱過程中，能夠體驗(yàn)到合作和分享的樂趣，一起享受音樂帶來的快樂！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知能力：學(xué)生能夠通過聆聽、演唱，感知音樂的節(jié)奏、旋律和情感。

2.音樂表現(xiàn)力：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的演唱技巧，表達(dá)歌曲的情感和意境。

3.音樂創(chuàng)造力：學(xué)生將在演唱中嘗試不同的表現(xiàn)方式，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力。

4.音樂合作與交流：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽他人，共同完成演唱任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握《演唱》叮鈴鈴》這首歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確演唱。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的呼吸方法和姿勢，使演唱更加自然流暢。

③理解歌曲的內(nèi)涵，通過演唱表達(dá)歌曲的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在演唱過程中，如何正確運(yùn)用氣息，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。

②如何引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感，使其在演唱中自然流露。

③在小組合作演唱中，如何協(xié)調(diào)不同聲部的配合，使整體演唱效果更加和諧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、麥克風(fēng)、音樂教材（湘藝版四年級下冊）

-課程平臺：學(xué)校音樂教室

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂視頻、歌曲伴奏MP3

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-歌曲導(dǎo)入：播放《演唱》叮鈴鈴》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問：同學(xué)們，剛剛聽到的這首歌曲叫什么名字？你們能感受到歌曲中的哪些情感？

-引導(dǎo)：今天，我們就來學(xué)習(xí)這首有趣的《演唱》叮鈴鈴》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-歌曲分析：

①分析歌曲的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別歌曲中的跳音和連音。

②分析歌曲的情感表達(dá)，讓學(xué)生了解歌曲中所蘊(yùn)含的歡快和活潑。

-唱法指導(dǎo)：

①教授正確的呼吸方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用腹部呼吸。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕快、活潑的唱法，展現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-歌曲練習(xí)：

①學(xué)生跟唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

②分組練習(xí)，每組選擇一個(gè)聲部，共同練習(xí)合唱。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-節(jié)奏感知：

①學(xué)生跟隨節(jié)奏棒，感受歌曲的節(jié)奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。

②通過小組比賽，激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏的興趣，提高節(jié)奏感知能力。

-聲音模仿：

①學(xué)生模仿歌曲中的不同聲音，如汽車鳴笛、小狗汪汪叫等，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

②教師評選出模仿最生動(dòng)的小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-創(chuàng)意演唱：

①學(xué)生自由發(fā)揮，用不同的方式演唱歌曲，如快慢結(jié)合、強(qiáng)弱對比等。

②教師指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)歌曲的情感，使演唱更具感染力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-①如何正確運(yùn)用氣息，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏？

-回答舉例：通過腹部呼吸，保持氣息的穩(wěn)定；在演唱過程中，注意與伴奏的節(jié)奏同步。

-②如何理解歌曲的情感，使其在演唱中自然流露？

-回答舉例：通過分析歌曲的旋律和歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感；在演唱時(shí)，注意面部表情和身體語言。

-③在小組合作演唱中，如何協(xié)調(diào)不同聲部的配合，使整體演唱效果更加和諧？

-回答舉例：小組內(nèi)分工明確，各聲部互相傾聽，及時(shí)調(diào)整音準(zhǔn)和節(jié)奏；在演唱過程中，保持良好的溝通和協(xié)作。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。

-詢問學(xué)生對本節(jié)課的收獲和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，旨在提高學(xué)生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格：介紹《演唱》叮鈴鈴》所屬的音樂風(fēng)格，如兒童歌曲的特點(diǎn)、節(jié)奏的多樣性等。

-節(jié)奏知識：深入探討歌曲中的節(jié)奏元素，如切分音、附點(diǎn)音符等，以及它們在音樂中的作用。

-歌曲創(chuàng)作背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括作者的創(chuàng)作靈感、歌曲的流傳歷史等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

2.拓展建議：

-兒童音樂欣賞：推薦一些適合四年級學(xué)生的兒童歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外欣賞，如《小星星》、《兩只老虎》等。

-節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)一些簡單的節(jié)奏游戲，如節(jié)奏拍手、節(jié)奏踩腳等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏感。

-歌曲改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對《演唱》叮鈴鈴》進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、加入新的歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-音樂知識學(xué)習(xí)：提供一些音樂知識的學(xué)習(xí)資源，如音樂理論書籍、在線音樂教育平臺等，幫助學(xué)生拓寬音樂知識面。

-家庭音樂活動(dòng)：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行音樂活動(dòng)，如一起唱歌、演奏樂器等，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的音樂素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評價(jià)他們的課堂參與度和積極性。

-學(xué)生對歌曲的理解和表達(dá)：通過學(xué)生的演唱、表情和動(dòng)作，評估他們對歌曲情感的理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生對音樂知識的掌握程度：通過提問和回答，檢查學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律和音樂理論知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)意想法，如歌曲改編、節(jié)奏創(chuàng)新等，評價(jià)他們的創(chuàng)新思維。

-表達(dá)能力：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和展示，評價(jià)他們在小組討論中的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-節(jié)奏感知測試：通過簡單的節(jié)奏測試，如跟隨節(jié)奏打拍子，評估學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知能力。

-歌曲知識測試：通過提問歌曲的作者、創(chuàng)作背景等知識，檢查學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解程度。

-音樂理論測試：針對音樂理論知識，如音符、音階等，進(jìn)行小測驗(yàn)，評價(jià)學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的評價(jià)能力和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行具體評價(jià)，包括積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、積極參與等，給予正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，包括合作效果、創(chuàng)意表現(xiàn)、表達(dá)能力等，提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У剡M(jìn)行自我評價(jià)和互評。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《演唱》叮鈴鈴》歌曲介紹

②歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

③歌曲旋律分析

④歌曲情感表達(dá)

⑤正確的演唱姿勢和呼吸方法

2.關(guān)鍵詞：

①節(jié)奏：切分音、附點(diǎn)音符

②旋律：跳音、連音

③情感：歡快、活潑

④姿勢：站立、放松

⑤呼吸：腹部呼吸、氣息控制

3.句子：

①《演唱》叮鈴鈴》是一首充滿童趣的兒童歌曲。

②歌曲的節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美。

③在演唱時(shí)，要注意保持正確的姿勢和呼吸。

④通過演唱，我們可以感受到歌曲中的歡快和活潑。課后作業(yè)1.**歌曲分析作業(yè)**：

-題目：分析《演唱》叮鈴鈴》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案：歌曲《演唱》叮鈴鈴》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在切分音和附點(diǎn)音符的使用上。例如，在歌曲的副歌部分，節(jié)奏型為“XXXXXX”，其中“XX”即為切分音，這種節(jié)奏使得音樂更加活潑和有動(dòng)感。

2.**音樂創(chuàng)作作業(yè)**：

-題目：嘗試改編《演唱》叮鈴鈴》的旋律，使其節(jié)奏更加豐富。

-答案：可以將歌曲的部分旋律改為“XXXXXX”，在保持原有旋律的基礎(chǔ)上，增加了一些跳音和連音，使得節(jié)奏更加多變，增強(qiáng)了音樂的活力。

3.**音樂理論作業(yè)**：

-題目：解釋什么是“腹部呼吸”，并說明它在演唱中的作用。

-答案：腹部呼吸是指通過擴(kuò)張腹部來吸氣，收縮腹部來呼氣。在演唱中，腹部呼吸可以幫助歌手保持氣息的穩(wěn)定，使聲音更加飽滿和有力。

4.**音樂欣賞作業(yè)**：

-題目：觀看一首與《演唱》叮鈴鈴》風(fēng)格相似的兒童歌曲，并寫下你的感受。

-答案：例如，觀看《小星星》這首歌，可以寫下：“這首歌的旋律優(yōu)美，節(jié)奏簡單，讓人感到溫馨和親切。它讓我想起了小時(shí)候的純真時(shí)光。”

5.**音樂實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)**：

-題目：與家人或朋友一起演唱《演唱》叮鈴鈴》，并記錄下你們的演唱感受。

-答案：例如，可以記錄：“今天我和媽媽一起唱了《演唱》叮鈴鈴》，雖然我們有時(shí)候音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，但我們一起享受了音樂帶來的快樂。通過這次實(shí)踐，我更加明白了音樂可以拉近人與人之間的距離。”

6.**音樂知識拓展作業(yè)**：

-題目：查找資料，了解兒童歌曲在音樂教育中的作用。

-答案：兒童歌曲在音樂教育中具有重要作用，它們可以幫助孩子培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)，同時(shí)還能促進(jìn)孩子的情感表達(dá)和社交能力。

7.**音樂創(chuàng)作靈感作業(yè)**：

-題目：根據(jù)《演唱》叮鈴鈴》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的歌詞。

-答案：例如，可以創(chuàng)作：“陽光照耀我們的心，快樂歌聲隨風(fēng)飄，我們一起唱歌跳舞，讓生活更加美好?！苯虒W(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里想著這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬千。咱們今天學(xué)習(xí)了《演唱》叮鈴鈴》這首歌，孩子們的表現(xiàn)還真讓我驚喜呢！但是，反思起來，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺成功的。我播放了歌曲的音頻，一開始就抓住了孩子們的注意力。他們聽了以后，一個(gè)個(gè)都興奮地討論起來，有的說這首歌聽起來很歡快，有的說歌里的節(jié)奏很有趣。這種互動(dòng)讓我覺得孩子們對音樂的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。

然后呢，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問題。雖然我盡量用簡單易懂的語言來講解音樂理論知識，但還是有一些孩子聽起來有些吃力?？磥?，我得想辦法把抽象的音樂理論知識具體化，比如用圖片、動(dòng)作或者實(shí)際的樂器來輔助教學(xué)，這樣可能更容易讓孩子們理解。

實(shí)踐活動(dòng)部分，孩子們的表現(xiàn)真的很棒！他們不僅學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，有的孩子用自己的方式改編了歌曲的節(jié)奏，有的孩子則用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感?？吹剿麄冞@么投入，我真心感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小插曲：在小組合作的時(shí)候，有的孩子不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?，或者不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我決定在下一節(jié)課的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都積極參與討論。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的思考能力和表達(dá)能力。有的孩子能夠準(zhǔn)確地回答出如何正確運(yùn)用氣息，有的孩子則能夠用自己的語言解釋歌曲的情感。這讓我覺得，我們的音樂教育不僅僅是教會(huì)孩子們唱歌，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力