九年級英語下冊 Unit 5 Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world Section C教學(xué)設(shè)計 （新版）仁愛版

九年級英語下冊Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionC教學(xué)設(shè)計（新版）仁愛版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《九年級英語下冊Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionC》這一課。這節(jié)課，我們要像小小導(dǎo)游一樣，用英語介紹中國的名勝古跡，讓大家感受到中國的魅力。我會通過情景模擬、小組討論等形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過模仿、實踐和交流，提升學(xué)生運用英語描述中國文化的語言能力。

2.**文化意識**：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化，增強對中國文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.**思維品質(zhì)**：鼓勵學(xué)生通過分析、比較和批判性思維，深入理解旅游對文化交流的影響。

4.**學(xué)習(xí)能力**：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.**重點詞匯和句型**：掌握關(guān)鍵詞匯如“attraction”、“tourist”、“museum”等，以及描述景點特色的句型，如“isfamousfor...”和“it'sworthvisiting...”。

2.**文化背景知識**：理解中國名勝古跡的歷史和文化意義。

難點：

1.**詞匯運用**：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用相關(guān)詞匯描述景點。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：學(xué)生可能對復(fù)雜句型的構(gòu)造和運用感到困難。

解決辦法：

1.**詞匯教學(xué)**：通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際情境，讓學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

2.**句型練習(xí)**：設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單句型開始，逐步過渡到復(fù)雜句型，同時提供足夠的語言實踐機(jī)會。

3.**文化導(dǎo)入**：通過講解相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和運用語言。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師引入主題，講解重點詞匯和句型，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對中國名勝古跡的了解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，用英語介紹指定的景點，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示中國名勝古跡的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗和文化理解。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜猜我是誰”（GuessWhoIAm）等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段中國名勝古跡的英文介紹視頻，讓學(xué)生初步感受中國的美麗風(fēng)光。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatdoyouthinkofChineseculture?CanyounamesomefamousattractionsinChina?”

3.**師生互動**：教師邀請學(xué)生分享他們對中國文化的了解和感興趣的名勝古跡。

4.**用時：5分鐘**

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**二、講授新課（15分鐘**）

1.**重點詞匯講解**：

-展示圖片或視頻，引入關(guān)鍵詞匯如“attraction”、“tourist”、“museum”。

-通過例句和語境，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-用時：3分鐘。

2.**句型結(jié)構(gòu)講解**：

-引導(dǎo)學(xué)生分析并模仿例句，如“isfamousfor...”和“it'sworthvisiting...”。

-通過角色扮演，讓學(xué)生實際運用句型。

-用時：4分鐘。

3.**文化背景介紹**：

-簡要介紹名勝古跡的歷史和文化意義。

-通過圖片和故事，增強學(xué)生對文化背景的理解。

-用時：4分鐘。

4.**師生互動**：

-教師提問：“WhatdoyouthinkarethemostimportantaspectsofChineseculturetoshowtotourists?”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享觀點。

-用時：4分鐘。

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**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個名勝古跡進(jìn)行角色扮演，扮演導(dǎo)游向游客介紹。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-用時：10分鐘。

2.**小組討論**：

-學(xué)生討論：“IfyouwereatouristinChina,whichattractionwouldyouvisitandwhy?”

-各小組匯報討論結(jié)果，教師點評。

-用時：5分鐘。

3.**游戲化學(xué)習(xí)**：

-進(jìn)行“GuessthePlace”游戲，學(xué)生根據(jù)提示猜測名勝古跡的名稱。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行游戲，增加課堂趣味性。

-用時：5分鐘。

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**四、課堂總結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatcanwelearnfromtheintroductionofChineseattractionstotourists?”

3.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生課后查找一個中國名勝古跡的資料，并用英語進(jìn)行介紹。

4.**用時：5分鐘**

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**五、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和策略，如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)，同時通過課堂提問和互動，促進(jìn)了師生之間的雙向交流。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展---

1.**拓展資源**：

-**視頻資源**：收集中國名勝古跡的英文介紹視頻，如故宮、長城、兵馬俑等，用于課堂展示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-**圖片資源**：搜集高質(zhì)量的圖片，包括名勝古跡的全景圖、局部特寫、歷史遺跡的復(fù)原圖等，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

-**音頻資源**：挑選一些與名勝古跡相關(guān)的英文音頻資料，如導(dǎo)游解說、歷史故事等，提高學(xué)生的聽力水平。

-**閱讀材料**：推薦一些關(guān)于中國文化的英文閱讀材料，如旅游指南、歷史書籍等，幫助學(xué)生深入了解中國的歷史文化。

2.**拓展建議**：

-**課后自主學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找更多關(guān)于中國名勝古跡的信息，制作英文介紹卡片或小冊子。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科項目研究，例如制作關(guān)于某個名勝古跡的歷史變遷和時間線。

-**社區(qū)活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如參觀當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^或歷史遺跡，實地體驗中國文化的魅力。

-**語言實踐活動**：鼓勵學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的英語角或語言俱樂部中，用英語分享他們對中國名勝古跡的了解，提高實際語言運用能力。

-**創(chuàng)意寫作**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，比如編寫一個關(guān)于旅游的故事，將所學(xué)詞匯和句型融入到故事中，提升語言表達(dá)的創(chuàng)意性。

-**角色扮演游戲**：設(shè)計以中國名勝古跡為背景的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語，同時了解中國的傳統(tǒng)文化。

-**國際交流**：如果可能，通過國際交流項目，讓學(xué)生與外國學(xué)生交流，比較不同文化中關(guān)于名勝古跡的看法和介紹方式。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家庭附近的類似古跡，并用英語記錄下他們的發(fā)現(xiàn)和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-詞匯：attraction,tourist,museum,historical,traditional,famous,beautiful,visit,introduce

-句型：Thisisfamousfor...,Itisworthvisiting...,Thisisoneofthemostimportantplacestoseein...,etc.

②重點詞：

-attraction：吸引人的事物，名勝古跡

-tourist：游客

-museum：博物館

-historical：歷史的

-traditional：傳統(tǒng)的

-famous：著名的

-beautiful：美麗的

-visit：參觀

-introduce：介紹

③重點句：

-"Thisancientcityisfamousforitshistoryandculture."

-"TheGreatWallisoneofthemostbeautifulplacesintheworld."

-"IfyouvisitChina,don'tmisstheForbiddenCity."

-"TheTerracottaArmyisahistoricalsitethatattractsmillionsoftouristseveryyear."

-"OurmuseumhasacollectionoftraditionalChineseartthatisworthseeing."課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋和激勵。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問與回答**：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完中國名勝古跡后，我會問：“WhataresomefamoushistoricalsitesinChina?”

-通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的理解和記憶情況。對于回答正確或表達(dá)清晰的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或不完整的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.**觀察與反饋**：

-在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行介紹，是否能夠準(zhǔn)確地描述景點的特色。

-對于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予及時的口頭表揚；對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，鼓勵他們在課后進(jìn)行自我提升。

3.**小組討論與協(xié)作**：

-通過小組討論，我可以評估學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和語言運用能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行有效的交流。

-我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，以促進(jìn)他們的批判性思維和解決問題的能力。

4.**課堂測試與練習(xí)**：

-定期進(jìn)行課堂測試，如單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換等，以檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-通過練習(xí)題，我可以了解學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用能力。對于測試成績較好的學(xué)生，我會給予獎勵；對于成績不理想的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.**作業(yè)評價**：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，是課堂評價的延伸。我會關(guān)注以下幾