《表內(nèi)除法（一）-用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《表內(nèi)除法（一）——用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《表內(nèi)除法（一）——用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法（一）——用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進數(shù)學(xué)的世界，開啟一段奇妙的旅程。今天這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的主題是《表內(nèi)除法（一）——用2~6的乘法口訣求商》。別看這個名字有點長，其實內(nèi)容很簡單，咱們一起動動腦筋，輕松掌握！準備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是邏輯推理能力和運算能力。學(xué)生將通過運用乘法口訣求商，學(xué)會用已有知識解決新問題，提升問題解決能力。同時，通過合作探究和動手操作，學(xué)生將增強數(shù)學(xué)建模意識和實踐能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，二年級的學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步的認識，能夠熟練運用2~6的乘法口訣進行乘法運算。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減、乘法的基本概念，并能夠進行簡單的計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解；而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過思考和邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解除法的概念和意義可能存在困難，尤其是將除法與乘法的關(guān)系聯(lián)系起來；其次，運用乘法口訣求商時，可能會出現(xiàn)混淆，尤其是在計算過程中忘記乘法口訣或者計算出錯；最后，學(xué)生在進行除法計算時，可能會遇到速度和準確性的問題，需要通過大量的練習(xí)來提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計算器

-課程平臺：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)在線教學(xué)平臺

-信息化資源：2~6的乘法口訣動畫視頻、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、黑板、粉筆、彩色標記筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-（1分鐘）同學(xué)們，你們知道我們每天的生活中充滿了數(shù)學(xué)的奇妙嗎？今天我們要一起探索一個很有趣的數(shù)學(xué)奧秘——表內(nèi)除法。你們準備好發(fā)現(xiàn)它了嗎？

-（1分鐘）好，讓我們一起來看一個小故事。小明去商店買水果，他買了6個蘋果，想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果呢？（展示問題情境）

回顧舊知：

-（2分鐘）在開始之前，我們先來回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)會了哪些乘法口訣呢？請同學(xué)們舉手回答，我們一起復(fù)習(xí)一下。（學(xué)生回答，教師板書）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-（5分鐘）現(xiàn)在，讓我們來揭開表內(nèi)除法的神秘面紗。首先，我們要知道除法的意義，它其實就像是將一個數(shù)量分成若干個相等的部分。接下來，我會給大家講解如何用2~6的乘法口訣來求商。

舉例說明：

-（5分鐘）比如，我們要計算12除以3等于多少，我們可以先看看3乘以幾等于12？對，3乘以4等于12，所以12除以3等于4。我再給大家舉個例子，5乘以5等于25，那么25除以5等于多少呢？（學(xué)生回答，教師板書）

互動探究：

-（5分鐘）接下來，讓我們來做一個小游戲。我會出幾個乘法的問題，請大家用2~6的乘法口訣來找到對應(yīng)的除法答案。準備好了嗎？（學(xué)生參與游戲）

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-（5分鐘）現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成第1頁到第3頁的相關(guān)練習(xí)題。這是鞏固我們今天所學(xué)知識的好機會，大家要認真思考，獨立完成。

教師指導(dǎo)：

-（5分鐘）同學(xué)們，我在教室里走動一下，看看你們是不是都在認真做題。如果遇到難題，可以想想我們剛才講解的乘法口訣，或者看看旁邊同學(xué)的答案有沒有啟發(fā)。（教師巡視指導(dǎo)）

-（5分鐘）好了，現(xiàn)在請大家停下來，我們一起檢查一下答案。如果有不同的意見，可以舉手討論，我們可以一起找出正確的答案。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-（5分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，大家表現(xiàn)得都很棒。通過我們的學(xué)習(xí)和練習(xí)，大家已經(jīng)能夠用2~6的乘法口訣來求商了。記住，數(shù)學(xué)就是通過解決問題來學(xué)習(xí)，希望你們能夠繼續(xù)保持這種探究精神，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

-（1分鐘）最后，我想給大家留一個小作業(yè)，回家后請嘗試用今天學(xué)到的知識解決一些實際問題，比如家里有多少個蘋果，要分給幾個小朋友，每個小朋友能分到幾個。這樣不僅能夠鞏固今天所學(xué)，還能讓數(shù)學(xué)和我們的生活更加緊密地聯(lián)系在一起。

（教學(xué)過程結(jié)束）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-（1）乘法與除法的關(guān)系：介紹乘法與除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，如何通過乘法口訣來理解除法的概念。

-（2）表內(nèi)除法的應(yīng)用：提供一些生活中的實際例子，如購物、分配食物等，展示除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-（3）除法與分數(shù)的關(guān)系：簡要介紹除法與分數(shù)之間的聯(lián)系，如何將除法的結(jié)果表示為分數(shù)。

-（4）除法的簡便算法：介紹一些除法的簡便算法，如估算商、分解除數(shù)等，幫助學(xué)生提高計算速度。

2.拓展建議：

-（1）家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試用除法解決實際問題，如計算家庭預(yù)算、分配家務(wù)等。

-（2）游戲活動：設(shè)計一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”、“除法猜謎”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一些復(fù)雜的除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-（4）手工制作：讓學(xué)生利用小棒、計數(shù)器等教具，動手制作除法模型，加深對除法概念的理解。

-（5）課外閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-（6）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，拓展自己的數(shù)學(xué)知識面。

-（7）家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同討論數(shù)學(xué)問題，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-（8）實踐活動：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等活動，拓寬視野，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了課堂的趣味性。

2.實物操作輔助教學(xué)：我使用了小棒、計數(shù)器等實物教具，讓學(xué)生通過動手操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這種直觀的教學(xué)方法對于二年級的學(xué)生來說效果顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對新知識的接受程度和掌握速度存在差異，但我在教學(xué)過程中未能及時給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.課堂管理有待加強：在部分課堂活動中，學(xué)生的紀律性有待提高，有時會出現(xiàn)注意力不集中、小動作多等問題，影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.強化課堂紀律：為了提高課堂紀律，我計劃在課前進行紀律教育，同時，在課堂上適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，減少課堂小動作。

3.多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為教師，我深知自身知識的局限性，因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，讓我們一起回顧一下今天我們學(xué)到了什么吧。

首先，我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，這是一種將一個數(shù)分成若干個相等的部分的方法。我們通過2~6的乘法口訣來求商，比如，我們要計算12除以3，就可以先看看3乘以幾等于12，發(fā)現(xiàn)3乘以4等于12，所以12除以3等于4。這是一個很好的例子，說明了乘法和除法之間的關(guān)系。

現(xiàn)在，讓我們來進行當(dāng)堂檢測，看看大家的學(xué)習(xí)效果如何。

**檢測題目：**

1.請計算以下除法，并用2~6的乘法口訣來求商：

-18÷3=?

-24÷4=?

-30÷5=?

2.選擇題：

-6乘以幾等于18？

A.2B.3C.4D.6

-8乘以幾等于24？

A.2B.3C.4D.6

-5乘以幾等于30？

A.2B.3C.4D.6

3.應(yīng)用題：

小明有24個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？

請大家在紙上寫下你的答案，完成后我會請幾位同學(xué)上來展示他們的答案，我們一起來檢查一下。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的東西帶回家，多練習(xí)，多思考。記住，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們用心