《運動的形成》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中生物七年級下冊

《運動的形成》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中生物七年級下冊一、教材分析《運動的形成》這節(jié)課著重探討骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉如何協(xié)同運作，實現(xiàn)人體的運動。這部分知識不僅能讓學(xué)生深入理解人體運動系統(tǒng)的工作機制，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念，還與日常生活緊密相連，如運動損傷的預(yù)防、康復(fù)等，對學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際生活具有重要意義。同時，它為后續(xù)學(xué)習(xí)人體運動與健康、運動對身體各系統(tǒng)的影響等知識奠定基礎(chǔ)，在整個初中生物知識體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。二、教學(xué)目標（一）知識目標學(xué)生能夠準確描述骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用，闡述三者之間的協(xié)作關(guān)系。詳細解釋關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)組成，理解各結(jié)構(gòu)與關(guān)節(jié)靈活性和牢固性的關(guān)系。說明骨骼肌的組成和特性，舉例說明骨骼肌在運動中的協(xié)作方式。（二）能力目標通過觀察關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)模型、圖片，以及分析運動實例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力。組織學(xué)生進行模擬運動實驗，提升學(xué)生的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中的運動現(xiàn)象，解決與運動相關(guān)的實際問題，增強學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對人體運動奧秘的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生認識到合理運動對身體健康的重要性，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點及其與靈活性、牢固性的關(guān)系。骨骼肌的組成和特性，以及骨骼肌在運動中的協(xié)作模式。（二）教學(xué)難點理解骨在運動中作為杠桿、關(guān)節(jié)作為支點、肌肉作為動力的力學(xué)原理。分析不同運動中，骨骼肌群的協(xié)同作用和拮抗關(guān)系。四、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、求知欲旺盛的階段，他們在日常生活中對人體運動有著豐富的感性認識，如跑步、跳躍等，但對于運動背后的生理機制缺乏深入了解。在之前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了一些基本的觀察方法和實驗操作技能，具備初步的自主學(xué)習(xí)和小組合作能力。然而，由于運動形成涉及到較為復(fù)雜的力學(xué)原理和生理過程，對于七年級學(xué)生來說，理解起來存在一定難度。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和已有知識經(jīng)驗，采用直觀教學(xué)、實驗探究、小組討論等多樣化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建清晰的知識體系，突破學(xué)習(xí)難點。五、教學(xué)準備多媒體課件，包含關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)動畫演示、人體運動過程的視頻、不同運動項目中骨骼肌協(xié)作的動態(tài)圖、運動損傷的案例資料等。關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)模型，包括可活動的關(guān)節(jié)模型、骨骼肌模型，用于課堂直觀展示。實驗材料，如硬紙板、橡皮筋、工字釘?shù)龋糜趯W(xué)生模擬關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用實驗。制作關(guān)節(jié)和肌肉結(jié)構(gòu)的簡易教具，如用不同顏色材料表示關(guān)節(jié)各結(jié)構(gòu)、用松緊帶模擬骨骼肌，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。準備課堂練習(xí)資料，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題等，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境）教師活動：播放一段精彩的舞蹈表演視頻，視頻中舞者做出各種優(yōu)美、靈活的動作。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“大家欣賞了這段精彩的舞蹈，想一想舞者能夠做出如此多樣的動作，主要依賴于我們身體的哪些結(jié)構(gòu)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，被舞者的精彩表演吸引，積極思考教師提出的問題，討論后回答可能與骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)有關(guān)。部分學(xué)生可能會提到具體的身體部位，但對于這些結(jié)構(gòu)如何協(xié)同工作不太清楚。設(shè)計意圖：通過播放生動的舞蹈視頻，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生對人體運動相關(guān)結(jié)構(gòu)的思考，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于運動形成的主題。同時，讓學(xué)生感受到人體運動的美妙，為后續(xù)學(xué)習(xí)運動形成機制奠定情感基礎(chǔ)。（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)作關(guān)系生活實例引入教師活動：展示一些日常生活中常見的運動圖片，如踢足球、舉啞鈴、寫字等，提問學(xué)生：“在這些運動中，我們身體的哪些部位在動？這些部位的運動是如何實現(xiàn)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，回答在踢足球時腿部在動，舉啞鈴時手臂在動，寫字時手部在動等。對于運動如何實現(xiàn)，學(xué)生可能會有一些模糊的想法，但難以準確表述。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活運動實例入手，讓學(xué)生對骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用有初步的感性認識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)三者的協(xié)作關(guān)系做鋪墊。模型演示與講解教師活動：拿出人體骨骼模型、關(guān)節(jié)模型和骨骼肌模型，向?qū)W生介紹骨、關(guān)節(jié)和肌肉的基本結(jié)構(gòu)。然后，通過操作模型，模擬屈肘和伸肘動作，講解在屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，牽動前臂骨繞肘關(guān)節(jié)運動；在伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，同樣牽動前臂骨繞肘關(guān)節(jié)運動。強調(diào)骨在運動中起杠桿作用，關(guān)節(jié)是支點，肌肉收縮提供動力。提問學(xué)生：“大家觀察模型演示，想一想如果關(guān)節(jié)不靈活或者肌肉無法正常收縮，會對運動產(chǎn)生什么影響？”學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察模型演示，傾聽教師講解，理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)作關(guān)系。思考教師提出的問題，回答如果關(guān)節(jié)不靈活，運動范圍會受限；如果肌肉無法正常收縮，可能無法完成相應(yīng)動作。設(shè)計意圖：運用直觀的模型演示，將抽象的骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作關(guān)系直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)難度。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考三者結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念。（三）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的直觀展示教師活動：展示可活動的關(guān)節(jié)模型，如膝關(guān)節(jié)模型，利用多媒體課件展示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的高清圖片和動畫演示，從宏觀到微觀，清晰呈現(xiàn)關(guān)節(jié)面（關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩）、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔的位置和形態(tài)。向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層關(guān)節(jié)軟骨，能減少運動時的摩擦；關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，堅韌且富有彈性，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來；關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液，能潤滑關(guān)節(jié)軟骨，減少摩擦，使關(guān)節(jié)運動更加靈活。提問學(xué)生：“大家觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，想一想關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)囊分別對關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性有什么作用？”學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察關(guān)節(jié)模型、圖片和動畫，仔細聆聽教師講解，對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)有直觀的認識。思考教師提出的問題，回答關(guān)節(jié)軟骨可減少摩擦，使關(guān)節(jié)更靈活；關(guān)節(jié)囊能將兩骨牢固連接，增強關(guān)節(jié)的牢固性。設(shè)計意圖：通過模型展示、多媒體動畫演示等多種直觀教學(xué)手段，將關(guān)節(jié)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生建立起關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的直觀印象。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與靈活性、牢固性的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。關(guān)節(jié)功能的深入探討教師活動：結(jié)合關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的講解，深入探討關(guān)節(jié)的功能。利用動畫演示關(guān)節(jié)在不同運動中的活動情況，如跑步時膝關(guān)節(jié)的屈伸、籃球運動員投籃時肩關(guān)節(jié)的旋轉(zhuǎn)等。講解關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性是如何保證人體進行各種復(fù)雜運動的，同時展示一些因關(guān)節(jié)損傷導(dǎo)致運動障礙的案例資料，提問學(xué)生：“從這些案例中，大家能看出關(guān)節(jié)健康對運動的重要性嗎？在日常生活中我們應(yīng)該如何保護關(guān)節(jié)？”組織學(xué)生討論保護關(guān)節(jié)的方法。學(xué)生活動：學(xué)生觀看動畫，理解關(guān)節(jié)在運動中的功能。觀察案例資料，認識到關(guān)節(jié)健康對運動至關(guān)重要。在小組討論中，學(xué)生積極發(fā)言，提出如運動前做好熱身、避免過度運動、注意關(guān)節(jié)保暖等保護關(guān)節(jié)的方法。設(shè)計意圖：深入探討關(guān)節(jié)的功能，讓學(xué)生全面理解關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與功能的緊密聯(lián)系。通過動畫演示和案例分析，幫助學(xué)生更好地掌握抽象的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小組討論環(huán)節(jié)促進學(xué)生之間的思想交流，激發(fā)學(xué)生的思維活力，同時讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，提高學(xué)生對關(guān)節(jié)健康的重視程度。（四）骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特性骨骼肌結(jié)構(gòu)的介紹教師活動：展示骨骼肌模型，利用多媒體課件展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)圖片，向?qū)W生介紹骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成。肌腱是骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分，附著在相鄰的不同骨上；肌腹是中間較粗的部分，主要由肌細胞構(gòu)成，具有收縮和舒張的特性。提問學(xué)生：“大家觀察骨骼肌模型，想一想肌腱和肌腹的位置關(guān)系對骨骼肌的功能有什么影響？”學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察骨骼肌模型和圖片，傾聽教師講解，理解骨骼肌的結(jié)構(gòu)。思考教師提出的問題，回答肌腱附著在不同骨上，能使肌肉收縮時牽動骨繞關(guān)節(jié)運動，肌腹的收縮和舒張是實現(xiàn)運動的動力來源。設(shè)計意圖：通過模型展示和圖片講解，讓學(xué)生清晰地了解骨骼肌的結(jié)構(gòu)，為理解骨骼肌的功能奠定基礎(chǔ)。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。骨骼肌特性的演示與講解教師活動：利用實驗演示骨骼肌的收縮特性，將一塊新鮮的骨骼?。ㄈ缤艿碾枘c肌）與一個帶有指針的杠桿裝置相連，用電流刺激骨骼肌，觀察指針的擺動。講解骨骼肌受到刺激后會收縮，拉動杠桿，就像在人體內(nèi)骨骼肌收縮牽動骨運動一樣。同時，展示一些日常生活中骨骼肌協(xié)作運動的視頻，如人行走時腿部骨骼肌的交替收縮和舒張，提問學(xué)生：“在這些運動中，骨骼肌是如何協(xié)作完成動作的？”學(xué)生活動：學(xué)生觀察實驗演示，看到骨骼肌收縮帶動杠桿運動，理解骨骼肌的收縮特性。觀看視頻，思考并回答在行走時，腿部的一組骨骼肌收縮，另一組舒張，交替進行，實現(xiàn)腿部的前后擺動，完成行走動作。設(shè)計意圖：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地看到骨骼肌的收縮特性，增強學(xué)生的感性認識。結(jié)合生活中的運動視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析骨骼肌在運動中的協(xié)作方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。（五）模擬運動實驗實驗準備與指導(dǎo)教師活動：為每個小組發(fā)放實驗材料，如硬紙板、橡皮筋、工字釘?shù)?，介紹實驗?zāi)康氖悄M關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用。詳細講解實驗步驟，如用硬紙板制作骨的模型，用橡皮筋模擬骨骼肌，用工字釘模擬關(guān)節(jié)，將橡皮筋的兩端固定在不同的硬紙板上，模擬骨骼肌附著在不同骨上，通過拉動橡皮筋觀察硬紙板的運動。強調(diào)實驗過程中的注意事項，如小心使用工字釘，避免扎傷。提問學(xué)生：“在實驗中，硬紙板、橡皮筋和工字釘分別代表人體的哪些結(jié)構(gòu)？”學(xué)生活動：學(xué)生認真傾聽實驗步驟和注意事項，觀察實驗材料。思考教師提出的問題，回答硬紙板代表骨，橡皮筋代表骨骼肌，工字釘代表關(guān)節(jié)。設(shè)計意圖：在實驗前明確實驗?zāi)康?、步驟和注意事項，讓學(xué)生清楚實驗的操作流程，為順利完成實驗做好準備。通過提問引導(dǎo)學(xué)生將實驗材料與人體結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，加深對知識的理解。分組實驗與討論教師活動：學(xué)生分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，解答學(xué)生的疑問。在學(xué)生實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮筋拉動硬紙板時的運動情況，思考骨骼肌收縮和舒張如何帶動骨繞關(guān)節(jié)運動。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，提問學(xué)生：“通過這個實驗，大家對關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的作用有了哪些更深入的理解？”學(xué)生活動：學(xué)生小組內(nèi)分工合作，按照實驗步驟進行操作，觀察到拉動橡皮筋時硬紙板繞工字釘轉(zhuǎn)動，模擬了骨繞關(guān)節(jié)的運動。在小組討論中，學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對關(guān)節(jié)和肌肉在運動中作用的新認識，如肌肉收縮產(chǎn)生動力，關(guān)節(jié)使運動更加靈活等。設(shè)計意圖：通過分組實驗，讓學(xué)生親身體驗關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團隊協(xié)作能力。實驗后的討論環(huán)節(jié)，促進學(xué)生對實驗結(jié)果的深入思考，加深對知識的理解和應(yīng)用。（六）課堂小結(jié)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)作關(guān)系、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與功能、骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特性以及模擬運動實驗等方面進行總結(jié)。利用PPT展示本節(jié)課的知識框架圖，幫助學(xué)生梳理知識體系。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？”邀請幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)生活動：學(xué)生認真回顧本節(jié)課所學(xué)知識，積極發(fā)言，分享自己在知識、技能和情感態(tài)度等方面的收獲。如了解了運動形成的機制，學(xué)會了通過實驗探究知識，認識到合理運動對健康的重要性等。設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，構(gòu)建完整的知識體系，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。（七）課堂練習(xí)教師活動：布置課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題。選擇題考查學(xué)生對骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中作用等基礎(chǔ)知識的掌握；填空題考查學(xué)生對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)、骨骼肌組成等知識的記憶；簡答題要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋一些與運動相關(guān)的生活現(xiàn)象，如為什么運動前要熱身；案例分析題給出具體的運動損傷案例，讓學(xué)生分析原因并提出預(yù)防和治療建議。例如：“在屈肘動作中，收縮的肌肉是____?！薄罢埛治龌@球運動員在跳躍投籃時，身體各部位的骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)作的？”讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)。學(xué)生活動：學(xué)生認真完成課堂練習(xí)題，獨立思考，書寫答案。完成后，教師公布答案，學(xué)生進行自我批改或同桌互批。對于學(xué)生存在疑問的題目，教師進行詳細講解，幫助學(xué)生理解和掌握。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時進行反饋和糾正，強化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計運動的形成骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作骨：杠桿關(guān)節(jié)：支點（結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔，與靈活、牢固性關(guān)系）肌肉：動力（骨骼肌組成：肌腱、肌腹，收縮特性）模擬實驗材料對應(yīng)：硬紙板-骨；橡皮筋-骨骼??；工字釘-關(guān)節(jié)實驗結(jié)論：肌肉收縮牽動骨繞關(guān)節(jié)運動八、教學(xué)反思教學(xué)目標達成情況：從課堂反饋及課后作業(yè)完成情況來看，多數(shù)學(xué)生能夠理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)作關(guān)系，掌握關(guān)節(jié)和骨骼肌的結(jié)構(gòu)與功能，達成了知識目標。在能力培養(yǎng)方面，通過觀察、實驗、討論等活動，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、分析歸納能力和解決實際問題的能力均得到鍛煉提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對人體運動奧秘的探索興趣明顯增強，也認識到合理運動對健康的重要性。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在理解運動中的力學(xué)原理以及分析復(fù)雜運動中骨骼肌的協(xié)作關(guān)系時存在困難，后續(xù)需加強針對性輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略的有效性：教學(xué)中采用的直觀教學(xué)法，如展示模型、圖片、動畫，極大地幫助學(xué)生理解了抽象的運動形成知識。實驗探究法讓學(xué)生親身體驗知識的獲取過程，培養(yǎng)了實踐能力。小組討論促進了學(xué)生間的思想交流與合作。但在實驗探究環(huán)節(jié)，部分小組實驗進度把控不佳，存在操作不規(guī)范現(xiàn)象；小組討論時，個別小組討論不夠深入，偏離主題。后續(xù)需強化實驗指導(dǎo)與小組討論的組織引導(dǎo)。學(xué)生參與度：整體而言，學(xué)生課堂參與熱情較高，積極參與觀察、實驗、討論等活動。但仍有部分性格內(nèi)向、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生參與度較低，發(fā)言不夠主動。后續(xù)教學(xué)應(yīng)關(guān)注個體差異，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，鼓勵這部分學(xué)生積極參與，為其創(chuàng)造更多展示機會，提升全體學(xué)生參與度。教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足優(yōu)點：教學(xué)環(huán)節(jié)緊密圍繞教學(xué)目標展開，邏輯清晰。從生活實例引入，逐步深入講解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)作關(guān)系，再到關(guān)節(jié)與骨骼肌的結(jié)構(gòu)和特性，最后通過模擬實驗鞏固知識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。多樣化的教學(xué)方法，如直觀演示、實驗探究、小組討論等，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使抽象知識變得直觀易懂。注重聯(lián)系生活實際，通過展示運動損傷案例、分析日常運動等方式，讓學(xué)生深刻體會到生物學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，增強了學(xué)生運用知識解決實際問題的意