2023三年級數(shù)學上冊 2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)配套教學設(shè)計 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時口算兩位數(shù)減兩位數(shù)配套教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時口算兩位數(shù)減兩位數(shù)配套教學設(shè)計新人教版教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數(shù)學的世界，探索一個充滿樂趣的數(shù)學奧秘——兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算技巧。這節(jié)課，我們將以《2023三年級數(shù)學上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第2課時》為主題，通過配套教學設(shè)計，讓你們輕松掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。準備好了嗎？讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始減、退位等基本步驟。

-舉例解釋：比如，對于題目23-15，學生需要先對齊數(shù)位，然后從個位開始減，如果個位不夠減，就從前一位退一當十，這樣23的十位從2變成1，個位加上10變成13，再從13中減去5，最終得到8。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確處理退位減法中的借位操作，以及理解十位和個位之間如何相互影響。

-舉例解釋：例如，在計算42-38時，學生可能會遇到從個位開始減不夠的情況，這時需要從十位借位。但是，借位后十位的數(shù)字變成了3，而個位的數(shù)字變成了12，這時候就需要先從12中減去8，再減去剩下的4，最終得到答案4。這個過程中，學生容易混淆借位和減法的步驟，需要教師特別引導和練習。教學資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子教學課件、口算練習軟件

-教學手段：實物教具（如數(shù)字卡片）、多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道在我們的生活中，數(shù)學無處不在。今天，我們就來學習一個有趣的知識——兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。你們準備好了嗎？我來出一個問題，看看誰能夠快速回答出來：20-15等于多少？看誰反應(yīng)最快?。▽W生回答后，給予肯定和鼓勵）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的加法和減法嗎？今天我們要在加法的基礎(chǔ)上，學習減法的另一種形式。我們先來復(fù)習一下，如果我說25+5，你們知道怎么算嗎？（學生回答后，簡單總結(jié)加法的基本步驟）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。首先，我們要注意數(shù)位對齊，也就是把相同的數(shù)位放在一起。比如，我們要計算23-15，就要把個位和個位對齊，十位和十位對齊。

-舉例說明：接下來，我給大家舉一個例子。比如，我們要計算42-38，首先對齊數(shù)位，然后從個位開始減。如果個位不夠減，我們就需要從前一位借位。比如說，個位的2不夠減8，我們就從十位的4借1，變成3，個位的2變成12，然后再減去8，最后得到4。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出練習冊，我們來一起做幾道練習題。比如，45-32，36-27。在做題的過程中，如果遇到困難，可以和旁邊的同學討論一下。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們翻開練習冊，做以下練習題。注意，我們要先對齊數(shù)位，然后從個位開始減。如果不夠減，就要從前一位借位。比如，做以下題目：56-43，78-29，32-17。

-教師指導：同學們，在做題的過程中，如果遇到困難，可以隨時舉手，我會來幫助你們。記住，口算的時候要細心，一步一步來，不要急躁。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。大家做得怎么樣？有沒有覺得比之前學的東西難一些？其實，只要我們掌握了方法，口算就可以變得很簡單。

-反思：同學們，你們覺得口算對我們有什么好處？它可以幫助我們在生活中快速計算，比如買水果、購物等。所以，我們要多加練習，提高我們的口算能力。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學們完成課后練習題，特別是那些做錯的題目，要多加練習，直到完全掌握。下節(jié)課，我會檢查大家的作業(yè)完成情況。

（注：以下為教學過程的詳細展開，實際教學中可根據(jù)學生情況適當調(diào)整）

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道在我們的生活中，數(shù)學無處不在。今天，我們就來學習一個有趣的知識——兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。你們準備好了嗎？我來出一個問題，看看誰能夠快速回答出來：20-15等于多少？看誰反應(yīng)最快?。▽W生回答后，給予肯定和鼓勵）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的加法和減法嗎？今天我們要在加法的基礎(chǔ)上，學習減法的另一種形式。我們先來復(fù)習一下，如果我說25+5，你們知道怎么算嗎？（學生回答后，簡單總結(jié)加法的基本步驟）

-提問：那么，如果我說25-5呢？你們又怎么算呢？（學生回答后，進一步引導他們思考減法的概念）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。首先，我們要注意數(shù)位對齊，也就是把相同的數(shù)位放在一起。比如，我們要計算23-15，就要把個位和個位對齊，十位和十位對齊。

-舉例說明：接下來，我給大家舉一個例子。比如，我們要計算42-38，首先對齊數(shù)位，然后從個位開始減。如果個位不夠減，我們就需要從前一位借位。比如說，個位的2不夠減8，我們就從十位的4借1，變成3，個位的2變成12，然后再減去8，最后得到4。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出練習冊，我們來一起做幾道練習題。比如，45-32，36-27。在做題的過程中，如果遇到困難，可以和旁邊的同學討論一下。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們翻開練習冊，做以下練習題。注意，我們要先對齊數(shù)位，然后從個位開始減。如果不夠減，就要從前一位借位。比如，做以下題目：56-43，78-29，32-17。

-教師指導：同學們，在做題的過程中，如果遇到困難，可以隨時舉手，我會來幫助你們。記住，口算的時候要細心，一步一步來，不要急躁。

-分組討論：請同學們分成小組，互相討論一下，看看哪個小組能夠找到最快的解題方法。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。大家做得怎么樣？有沒有覺得比之前學的東西難一些？其實，只要我們掌握了方法，口算就可以變得很簡單。

-反思：同學們，你們覺得口算對我們有什么好處？它可以幫助我們在生活中快速計算，比如買水果、購物等。所以，我們要多加練習，提高我們的口算能力。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學們完成課后練習題，特別是那些做錯的題目，要多加練習，直到完全掌握。下節(jié)課，我會檢查大家的作業(yè)完成情況。

（注：以上為教學過程的詳細展開，實際教學中可根據(jù)學生情況適當調(diào)整）知識點梳理1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算概念

-理解口算的定義和特點。

-掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算步驟。

2.數(shù)位對齊原則

-確保相同數(shù)位對齊的重要性。

-從個位開始逐位相減。

3.退位減法的處理方法

-當個位減法不夠時，從十位借位。

-借位后的十位減一，個位加上10。

4.計算過程中的進位和借位

-理解進位和借位的概念。

-正確處理進位和借位操作。

5.簡化計算的技巧

-利用湊十法簡化計算過程。

-利用拆分法將復(fù)雜減法分解為簡單減法。

6.口算練習的步驟

-預(yù)習和復(fù)習：課前預(yù)習，課后復(fù)習。

-動手實踐：通過練習冊、課堂練習等動手實踐。

-反思總結(jié)：總結(jié)計算過程中的問題和經(jīng)驗。

7.口算能力的提升方法

-多做練習：通過大量練習提高口算速度和準確性。

-激發(fā)興趣：通過游戲、競賽等形式激發(fā)學習興趣。

-指導與幫助：教師及時給予指導和幫助，幫助學生解決困難。

8.口算在生活中的應(yīng)用

-生活中的購物計算：如買水果、購物等。

-生活中的時間計算：如計算時間差、計算剩余時間等。

9.口算能力的培養(yǎng)目標

-提高學生的計算速度和準確性。

-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間想象力。

10.口算教學評價

-評價學生的口算速度和準確性。

-評價學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-評價學生的數(shù)感和空間想象力。重點題型整理1.**基本減法計算**

-題型：計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的差。

-例題：36-24=?

-解答：首先對齊數(shù)位，從個位開始減，6減4等于2，3減2等于1，所以36-24=12。

2.**退位減法計算**

-題型：計算兩位數(shù)減兩位數(shù)，需要從十位退位。

-例題：52-38=?

-解答：個位的2不夠減8，所以從十位的5借1，變成4，個位的2變成12，12減8等于4，4減3等于1，所以52-38=14。

3.**帶零的減法計算**

-題型：計算兩位數(shù)減去一個十位或個位為0的兩位數(shù)。

-例題：45-30=?

-解答：這里沒有退位的情況，直接從個位開始減，5減0等于5，4減3等于1，所以45-30=15。

4.**連續(xù)減法計算**

-題型：計算一個兩位數(shù)連續(xù)減去兩個不同的兩位數(shù)。

-例題：67-23-14=?

-解答：先計算67-23，個位的7減3等于4，十位的6減2等于4，所以67-23=44。然后再用44減去14，個位的4減4等于0，十位的4減1等于3，所以67-23-14=30。

5.**帶進位的減法計算**

-題型：計算兩位數(shù)減兩位數(shù)，需要從個位進位。

-例題：78-45=?

-解答：個位的8減5等于3，但是7減4不夠減，所以從十位的7借1，變成6，個位的8變成18，18減5等于13，所以78-45=33。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中所有兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，確保每題都認真完成。

2.選擇5道題目進行獨立練習，并嘗試在不看答案的情況下完成。

3.每位學生需找出自己覺得最有挑戰(zhàn)性的兩道題目，并在課后與同學或家長討論解決方案。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，對于正確的答案給予肯定，并鼓勵學生繼續(xù)保持。

2.對于錯誤的題目，首先分析錯誤原因，是計算錯誤、步驟錯誤還是概念理解錯誤。

3.對于計算錯誤，指導學生重新審題，檢查是否有進位或退位錯誤。

4.對于步驟錯誤，引導學生回顧課堂上的講解，確保理解每一步的操作原因。

5.對于概念理解錯誤，通過舉例說明，幫助學生澄清概念，加深理解。

具體反饋措施如下：

-對于每位學生的作業(yè)，我都將給出詳細的批改意見，并在旁邊寫上鼓勵的話語，如“做得很好，繼續(xù)保持！”或“這個題目有點難，但你的努力值得肯定！”

-對于錯誤較多的學生，我將安排額外的輔導時間，一對一地進行講解和練習。

-對于作業(yè)中的共性問題，我將在下一節(jié)課的開頭進行集體講解，確保所有學生都能理解和掌握。

-對于表現(xiàn)出色的學生，我將在班級中表揚他們的努力和成績，以激發(fā)其他學生的學習動力。

-作業(yè)反饋將在下一次課前完成，以確保學生有足夠的時間根據(jù)反饋進行改正和提高。板書設(shè)計①兩位數(shù)減兩位數(shù)口算步驟

-數(shù)位對齊

-從個位開始減

-退位減法

②關(guān)鍵詞

-數(shù)位

-個位

-十位

-借位

-進位

③重點句子

-“相同數(shù)位要對齊，從個位開始減。”

-“如果個位不夠減，就要從前一位借位?！?/p>

-“退位后，十位減一，個位加上10?！苯虒W反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有反思。

首先，我想說的是，課堂上孩子們的參與度很高，他們對兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點讓我很高興，因為我知道，只要孩子們感興趣，學習的效果就會更好。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來講解口算的步驟，比如通過具體的例子、動畫演示和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于通過實際例子來理解概念的方法接受得很好。例如，在講解退位減法時，我用了52-38的例子，孩子們很快就理解了借位的概念。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在處理退位減法時，容易混淆個位和十位的借位操作。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，增加一些專門的練習題，讓學生通過不斷的練習來鞏固這個難點。

在教學策略上，我注意到了一點，就是對于一些基礎(chǔ)概念的理解，孩子們需要更多的重復(fù)和練習。因此，我可能會在下一節(jié)課中，增加一些基礎(chǔ)的口算練習，讓學生在課堂上就能完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。有時候，課堂上的氣氛過于活躍，導致個別學生分心。我意識到，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我認為是積極的。學生們在知識上有了新的收獲，比如能夠正確地進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。在技能上，他們的計算速度有所提高