2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第1節(jié) 第2課時(shí) 外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第2課時(shí)外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊高中地理新教材第二章的第一節(jié)，第二課時(shí)，也就是“外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響”。這節(jié)課咱們要深入探討的是那些塑造地球表面的神秘力量，它們是如何讓山川河流、平原高原各具特色的呢？咱們一起走進(jìn)這奇妙的地表世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察力、分析力和綜合判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生理解自然地理環(huán)境的形成和演變過(guò)程，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到外力作用在塑造地表形態(tài)中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)地球表面動(dòng)態(tài)變化的認(rèn)識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解外力作用的定義及其類型，包括風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等過(guò)程。

-明確不同外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，如河流侵蝕作用形成峽谷，風(fēng)力沉積形成沙丘等。

-掌握外力作用與內(nèi)力作用的區(qū)別，理解地表形態(tài)變化的動(dòng)力機(jī)制。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解外力作用過(guò)程的連續(xù)性和復(fù)雜性，例如，河流侵蝕作用是一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的過(guò)程，需要學(xué)生把握其動(dòng)態(tài)變化。

-難點(diǎn)還在于分析不同地區(qū)地表形態(tài)的形成原因，需要學(xué)生結(jié)合具體案例，運(yùn)用地理知識(shí)和空間思維進(jìn)行綜合分析。

-難點(diǎn)還包括如何將抽象的外力作用過(guò)程轉(zhuǎn)化為具體的地表形態(tài)，需要學(xué)生具備一定的想象力和可視化能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法與案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例講解外力作用的過(guò)程，如展示河流侵蝕和風(fēng)力沉積的圖片，讓學(xué)生直觀感受地表形態(tài)的變化。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同地區(qū)的地表形態(tài)形成原因，提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。此外，利用多媒體教學(xué)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬演示，幫助學(xué)生更深入地理解外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)探索一下地球的‘美容師’——外力作用。想想看，我們的家鄉(xiāng)有哪些自然景觀，它們是如何形成的呢？”

-展示圖片：“請(qǐng)大家看這兩幅圖，一幅是高山峽谷，一幅是沙丘，它們分別是由哪些力量塑造的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是這些力量如何影響地表形態(tài)?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-重點(diǎn)一：外力作用的類型和過(guò)程

-講解：“外力作用主要包括風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等過(guò)程。我們先來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：風(fēng)化。”

-展示風(fēng)化作用的動(dòng)畫：“大家注意觀察，巖石在風(fēng)的作用下會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“風(fēng)化作用會(huì)使巖石破碎，為侵蝕提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！?/p>

-重點(diǎn)二：侵蝕作用

-講解：“侵蝕是外力作用中非常重要的一種，它包括河流侵蝕、冰川侵蝕、風(fēng)力侵蝕等?！?/p>

-實(shí)例分析：“以河流侵蝕為例，它如何形成峽谷？”

-展示河流侵蝕形成峽谷的圖片：“大家觀察，峽谷的形成需要哪些條件？”

-重點(diǎn)三：沉積作用

-講解：“沉積作用是指侵蝕作用后，物質(zhì)在新的地點(diǎn)沉積下來(lái)形成沉積巖的過(guò)程?！?/p>

-實(shí)例分析：“沙丘的形成說(shuō)明了沉積作用的原理。”

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-活動(dòng)1：角色扮演

-分組：“請(qǐng)大家分成小組，扮演不同的自然力量，如水、風(fēng)、冰等，展示它們?nèi)绾嗡茉斓乇硇螒B(tài)?！?/p>

-演示：“每組選派代表進(jìn)行演示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并提問(wèn)?！?/p>

-活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)操作

-材料準(zhǔn)備：“每人發(fā)一小瓶沙子和一杯水，進(jìn)行沉積實(shí)驗(yàn)。”

-指導(dǎo)：“請(qǐng)大家觀察，沙子在水中會(huì)如何分布？”

-討論：“結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論沉積作用對(duì)地表形態(tài)的影響?！?/p>

-活動(dòng)3：地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬

-展示：“利用GIS模擬不同外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，如河流侵蝕和風(fēng)力沉積?！?/p>

-分析：“同學(xué)們，通過(guò)模擬，我們可以更直觀地看到外力作用的過(guò)程和效果?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：不同地區(qū)的地表形態(tài)形成原因

-問(wèn)題：“我國(guó)西北地區(qū)的沙丘是如何形成的？”

-舉例回答：“沙丘的形成主要與該地區(qū)的干旱氣候和風(fēng)力侵蝕有關(guān)?！?/p>

-方面二：外力作用的動(dòng)力機(jī)制

-問(wèn)題：“河流侵蝕的動(dòng)力主要來(lái)自哪里？”

-舉例回答：“河流侵蝕的主要?jiǎng)恿?lái)自于水流的速度和沖力?！?/p>

-方面三：外力作用與人類活動(dòng)的關(guān)系

-問(wèn)題：“人類活動(dòng)如何影響地表形態(tài)？”

-舉例回答：“過(guò)度砍伐森林會(huì)導(dǎo)致水土流失，加劇地表形態(tài)的變化?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響。大家要記住，地表形態(tài)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它受到多種因素的影響。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注地理環(huán)境的變化，了解地球的美麗與脆弱?！?/p>

-舉例分析：“回顧一下我們今天學(xué)習(xí)的河流侵蝕和風(fēng)力沉積，它們分別如何影響地表形態(tài)？”

-總結(jié)：“河流侵蝕可以形成峽谷，而風(fēng)力沉積可以形成沙丘。”

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解外力作用的類型和過(guò)程，難點(diǎn)是分析不同地區(qū)地表形態(tài)的形成原因。希望大家在課后通過(guò)查閱資料和實(shí)地考察，進(jìn)一步加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解?！?/p>

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課后學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面的預(yù)期效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述外力作用的類型，包括風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖等過(guò)程。

-學(xué)生能夠區(qū)分內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，并舉例說(shuō)明。

-學(xué)生能夠理解河流侵蝕、冰川侵蝕、風(fēng)力侵蝕等具體作用如何塑造地表形態(tài)。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析不同地區(qū)的地表形態(tài)形成原因。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例研究，將抽象的外力作用過(guò)程轉(zhuǎn)化為具體的地表形態(tài)變化。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具模擬和分析外力作用的效果。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)地球表面動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，提高了對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作與交流能力得到提升，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋多種外力作用，如河流侵蝕形成峽谷、風(fēng)力沉積形成沙丘等，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)后，能夠獨(dú)立完成沉積實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出問(wèn)題并給出合理的解釋，展現(xiàn)了批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)GIS模擬活動(dòng)，能夠直觀地看到外力作用的效果，提高了空間想象力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)地表形態(tài)變化進(jìn)行綜合分析，表明學(xué)生具備了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)一步探究外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，說(shuō)明學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題以及課堂互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)外力作用及其對(duì)地表形態(tài)影響的理解是否準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工、溝通和共同解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新性和深度：檢查小組討論的成果是否具有創(chuàng)新性，對(duì)問(wèn)題的分析是否深入。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)外力作用類型、過(guò)程和影響的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-反思與改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，如表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生提供糾正和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確答案的同時(shí)，解釋錯(cuò)誤答案的原因，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予肯定，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①外力作用的定義與類型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：外力作用的定義、類型（風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖）

-重點(diǎn)詞句：外力作用是指地球表面及其附近的各種自然力量對(duì)地表形態(tài)的改造作用。

②外力作用的過(guò)程與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)化作用的過(guò)程、侵蝕作用