2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)綜合與實(shí)踐 簡單的周期教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)綜合與實(shí)踐簡單的周期教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析哎呀，今天咱們要聊的是咱們四年級數(shù)學(xué)上冊的第二單元，重點(diǎn)來啦——兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的綜合與實(shí)踐。這可是咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)哦！簡單來說，就是咱們要學(xué)習(xí)怎么用兩位數(shù)去除兩、三位數(shù)，解決一些實(shí)際問題。這個部分的內(nèi)容和課本緊密相連，咱們要結(jié)合實(shí)際，動手動腦，把數(shù)學(xué)知識用在實(shí)際生活中。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起來挑戰(zhàn)這個有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們要培養(yǎng)幾個重要的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先是數(shù)學(xué)抽象能力，咱們要學(xué)會從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。其次是數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，咱們要熟練掌握除法運(yùn)算，提高計(jì)算效率。再來是數(shù)學(xué)建模能力，咱們要能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)語言描述。最后，咱們還要增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。這樣，咱們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還能提升解決問題的能力哦！????學(xué)習(xí)者分析首先，咱們四年級的學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的除法知識，比如一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。但是，當(dāng)涉及到兩位數(shù)除以兩位數(shù)時，他們可能會感到一些挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@時候的計(jì)算變得復(fù)雜了，需要更多的步驟和策略。

關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)還是充滿好奇和熱情的，尤其是當(dāng)數(shù)學(xué)知識與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系時。他們的能力方面，有些同學(xué)可能已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算，而有些同學(xué)可能還在逐步理解和掌握這個過程。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，比如動手做練習(xí)題；有的同學(xué)則更傾向于通過觀察和思考來理解新知識。這兩種風(fēng)格都很重要，我們會在課堂上給予相應(yīng)的關(guān)注和指導(dǎo)。

當(dāng)然，學(xué)生可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)也不少。比如，他們在進(jìn)行除法運(yùn)算時可能會出現(xiàn)錯誤，特別是在處理余數(shù)時；又或者，他們在面對復(fù)雜的實(shí)際問題時會感到無從下手。針對這些問題，我們會在課堂上通過分組討論、示范講解等方式來幫助學(xué)生克服困難，確保每個同學(xué)都能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。???教學(xué)資源1.教學(xué)課本：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊

2.教學(xué)卡片：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算卡片

3.練習(xí)題本：配套的練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識

4.多媒體設(shè)備：電腦、投影儀，用于展示教學(xué)課件和視頻

5.信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育平臺，提供相關(guān)教學(xué)視頻和互動練習(xí)

6.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等），幫助學(xué)生直觀理解除法概念

7.教學(xué)軟件：數(shù)學(xué)計(jì)算軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，你們知道在我們的生活中，哪些場景會用到除法呢？比如，我們分蛋糕給朋友，或者超市促銷時的打折計(jì)算。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何解決這類問題。

2.**提出問題**：假設(shè)你們小組有24個蘋果，現(xiàn)在要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果？這個問題就涉及到兩位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算。

3.**活動引導(dǎo)**：請大家拿出練習(xí)本，嘗試獨(dú)立解答這個問題，然后和旁邊的同學(xué)討論一下你的解題思路。

###講授新課（15分鐘）

1.**引入新概念**：接下來，我們就來詳細(xì)講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.**示范講解**：我會用24除以6的例子，向大家展示如何進(jìn)行除法計(jì)算。首先，找出被除數(shù)和除數(shù)，然后按照步驟進(jìn)行計(jì)算，注意處理好余數(shù)。

3.**步驟分解**：

-第一步：確定被除數(shù)的最高位是否大于或等于除數(shù)的最高位，如果不是，則看前兩位。

-第二步：進(jìn)行除法運(yùn)算，找出商。

-第三步：處理余數(shù)，如果有余數(shù)，則繼續(xù)除以下一位數(shù)字。

4.**互動提問**：同學(xué)們，你們明白了嗎？如果有不清楚的地方，請舉手提問。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：我將提供幾道類似的除法題目，讓大家在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：完成后，請大家和旁邊的同學(xué)交換練習(xí)本，互相檢查，討論不同的解題思路。

3.**個別指導(dǎo)**：對于解題有困難的同學(xué)，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們理解計(jì)算步驟。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：我會隨機(jī)提問幾位同學(xué)，讓他們展示自己的解題過程，其他同學(xué)注意傾聽和思考。

2.**問題解決**：對于學(xué)生在解答中出現(xiàn)的問題，我會引導(dǎo)他們自行發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**實(shí)際案例**：我會給出一個實(shí)際案例，比如計(jì)算學(xué)校圖書角的圖書數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.**創(chuàng)新教學(xué)**：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)一個簡單的游戲，讓學(xué)生通過游戲來練習(xí)除法運(yùn)算。

3.**拓展延伸**：在這個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考除法在日常生活中的應(yīng)用，比如購物打折、分配任務(wù)等。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)回顧**：我會對今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：請大家課后完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.**反饋評價**：鼓勵學(xué)生在課后將作業(yè)情況反饋給我，我會根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升**：學(xué)生們掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行除法運(yùn)算，包括處理余數(shù)和進(jìn)行多位數(shù)的除法。

2.**問題解決能力增強(qiáng)**：學(xué)生們學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的除法知識來解決實(shí)際問題，如分配任務(wù)、計(jì)算折扣等。

3.**數(shù)學(xué)抽象能力發(fā)展**：學(xué)生們在解決實(shí)際問題的過程中，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，提高了數(shù)學(xué)抽象思維能力。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強(qiáng)**：學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是書本上的知識，更與日常生活緊密相關(guān)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組討論和練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：通過課堂上的互動和練習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.**思維品質(zhì)提升**：在解決問題的過程中，學(xué)生們學(xué)會了邏輯推理和批判性思維，提高了思維品質(zhì)。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對課堂評價的具體實(shí)施策略：

1.**提問評價**：

-**實(shí)施方式**：通過隨機(jī)提問、分組討論等方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-**評價內(nèi)容**：關(guān)注學(xué)生對基本概念、計(jì)算方法和解題策略的理解和應(yīng)用。

-**評價時間**：每節(jié)課結(jié)束后，利用5-10分鐘進(jìn)行提問評價。

-**評價反饋**：對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠及時糾正錯誤。

2.**觀察評價**：

-**實(shí)施方式**：在課堂上，通過觀察學(xué)生的參與度、表情和動作，評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**評價內(nèi)容**：關(guān)注學(xué)生的專注度、合作意識和解決問題的能力。

-**評價時間**：整個教學(xué)過程中持續(xù)進(jìn)行。

-**評價反饋**：對積極參與的學(xué)生給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

3.**測試評價**：

-**實(shí)施方式**：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。

-**評價內(nèi)容**：包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的測試。

-**評價時間**：每兩周進(jìn)行一次小測驗(yàn)。

-**評價反饋**：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

4.**小組合作評價**：

-**實(shí)施方式**：在小組活動中，觀察每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-**評價內(nèi)容**：包括學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-**評價時間**：在小組活動結(jié)束后進(jìn)行。

-**評價反饋**：鼓勵學(xué)生在小組中積極發(fā)言，尊重他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

5.**學(xué)生自評與互評**：

-**實(shí)施方式**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價。

-**評價內(nèi)容**：包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)成果。

-**評價時間**：每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行。

-**評價反饋**：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

6.**教學(xué)反思**：

-**實(shí)施方式**：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-**評價內(nèi)容**：包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的反饋等。

-**評價時間**：每節(jié)課后進(jìn)行。

-**評價反饋**：根據(jù)教學(xué)反思調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：計(jì)算下列除法，并寫出商和余數(shù)。

-52÷7=

-答案：商為7，余數(shù)為3。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：這個題型旨在讓學(xué)生熟練掌握除法的基本計(jì)算方法。學(xué)生需要從被除數(shù)的高位開始，逐位進(jìn)行除法運(yùn)算，直到所有的位數(shù)都處理完畢。在上述例子中，學(xué)生需要先計(jì)算出7個7是49，余下3，然后繼續(xù)除以下一位數(shù)字，但在這里已經(jīng)沒有更多的數(shù)字了，所以余數(shù)就是3。

2.**題目**：一個籃子里有24個橘子，要平均分給4個小朋友，每人能得到多少個橘子？

-答案：每人得到6個橘子。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：這個問題是實(shí)際應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生理解除法在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生需要將總數(shù)24個橘子除以分給的人數(shù)4，得出每人6個橘子。這個過程不僅考查了除法運(yùn)算，還考查了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.**題目**：小明有18顆糖果，他打算每給小剛一顆糖果，就給自己留下兩顆，最后小明剩下5顆糖果，小剛得到了多少顆糖果？

-答案：小剛得到了13顆糖果。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：這個問題是一個逆向思維題，學(xué)生需要先計(jì)算出小明給了小剛多少顆糖果，然后再減去自己留下的糖果數(shù)量。這個題目可以幫助學(xué)生理解除法和減法的結(jié)合應(yīng)用。

4.**題目**：一個班級有36個學(xué)生，如果要將他們分成若干組，每組4人，那么可以分成幾組？

-答案：可以分成9組。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：這個問題是關(guān)于等分的問題，學(xué)生需要用除法來計(jì)算總?cè)藬?shù)能分成多少組。這個題目有助于學(xué)生理解除法在等分和分配問題中的應(yīng)用。

5.**題目**：超市里有45個蘋果，每籃子裝10個蘋果，可以裝幾籃？

-答案：可以裝4籃，余下5個蘋果。

-**詳細(xì)補(bǔ)充**：這個問題是一個典型的有余數(shù)的除法問題，學(xué)生需要計(jì)算出45個蘋果可以裝滿幾籃，然后找出剩余的蘋果數(shù)量。這個題目幫助學(xué)生理解在除法運(yùn)算中如何處理余數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是充實(shí)呢！咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)和問題引導(dǎo)的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如，我讓學(xué)生們想象自己是在超市購物，需要計(jì)算打折后的價格，這樣的情境讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)不再枯燥，而是和生活緊密相關(guān)。

在講授新課的部分，我盡量將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的例子結(jié)合起來，比如用小棒來幫助學(xué)生理解除法的概念，這個方法挺管用的，我看到很多學(xué)生都能通過小棒直觀地理解除法的步驟。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于有余數(shù)的除法處理得不是很好。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，或者是學(xué)生們在實(shí)際操作中遇到了困難。我得想個辦法，比如設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)題，或者通過小組討論來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個難點(diǎn)。

學(xué)生的表現(xiàn)嘛，總體來說，還是挺不錯的。他們在課堂上積極參與，回答問題也很踴躍。特別是在解決問題的時候，我看到了他們獨(dú)立思考的能力，這讓我很欣慰。不過，也有一些學(xué)生似乎對數(shù)學(xué)不那么感興趣，我在課后得找機(jī)會跟他們聊聊，看看能不能找到激發(fā)他們興趣的方法。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對待數(shù)學(xué)的態(tài)度比以前積極了。他們在遇到困難時，不像以前那樣輕易放棄，而是會嘗試不同的方法來解決。這種堅(jiān)持和努力的精神是我很看重的。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要在今后的教學(xué)中更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施想提出：

1.對于除法中處理余數(shù)的問題，我會設(shè)計(jì)一些特別的練習(xí)題，通過游戲或者故事的形式來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在課堂管理上，我會嘗試一些新的方法，比如設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓每個小組有一個小組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.對于那些對數(shù)學(xué)不感興