2023一年級數(shù)學下冊 四 100以內的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實際問題教學設計 蘇教版

2023一年級數(shù)學下冊四100以內的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實際問題教學設計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學下冊四100以內的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實際問題教學設計蘇教版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的數(shù)學世界——100以內的加法和減法。別看它簡單，卻能解決我們生活中的許多實際問題哦！我們今天要學習的，是“求被減數(shù)的簡單實際問題”。這可是蘇教版一年級數(shù)學下冊第四章的重點內容呢！讓我們一起走進這個神奇的數(shù)學世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奇妙吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。首先，通過實際問題引導學生理解“求被減數(shù)”的概念，提升學生的數(shù)學抽象能力。其次，通過操作活動和實踐練習，增強學生的數(shù)學運算能力。最后，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，使學生在實踐中體驗數(shù)學的應用價值，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解“求被減數(shù)”的概念，并能運用加法和減法解決實際問題。

-細節(jié)：

-理解減法中的“被減數(shù)”和“減數(shù)”的關系。

-通過實例，如“小明有8個蘋果，吃掉3個，還剩多少個？”來引導學生應用減法。

-強調加法和減法在實際問題中的應用，如購物找零、分配物品等。

2.教學難點

-難點內容：正確識別和計算求被減數(shù)的實際問題。

-細節(jié)：

-理解問題中的關鍵詞，如“減去”、“剩下”等，并能夠將這些詞匯與數(shù)學運算對應起來。

-對于一些復雜的問題，如“如果小紅有12個氣球，小明給了她5個，她現(xiàn)在有多少個氣球？”學生可能難以理解“給”這個動作對總數(shù)的影響。

-需要引導學生通過畫圖或實際操作來幫助理解抽象的數(shù)學概念。

-針對學生的錯誤，如混淆加法和減法，教師應通過反復練習和舉例來強化正確的方法。教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、彩色粉筆

-課程平臺：班級電子白板、多媒體投影儀

-信息化資源：數(shù)字教材、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如蘋果、氣球等）、多媒體課件、故事卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡玩捉迷藏嗎？今天我們來玩一個數(shù)學版的捉迷藏游戲，看看誰能最快找到隱藏的數(shù)學秘密！

-回顧舊知：還記得我們之前學的加法和減法嗎？今天我們要用它們來解決一些有趣的問題。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是“求被減數(shù)”的問題。比如，如果小明有8個蘋果，他吃掉了3個，我們怎么知道他現(xiàn)在有多少個蘋果呢？這就是求被減數(shù)的問題。

-舉例說明：我給大家舉幾個例子，比如“小華有15本書，借給小麗5本，小華還剩多少本書？”讓學生跟讀并嘗試解答。

-互動探究：請同學們拿出自己的小手，我們一起做一個小游戲。我會在黑板上寫一個加法題目，你們要告訴我對應的減法題目，比如“8+3”對應的是“8-？”。

3.實踐操作（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在請大家拿出準備好的蘋果或者小卡片，我們來模擬一下實際生活中的減法問題。比如，用蘋果表示小明的蘋果數(shù)量，然后減去吃掉的數(shù)量，看看結果是多少。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡視指導，確保每個學生都能正確理解并操作。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我將發(fā)給大家一些練習題，請大家獨立完成。題目包括購物找零、分配物品等生活中的實際問題。

-教師指導：在學生練習時，教師巡視，對學生的答案進行點評，糾正錯誤，并鼓勵學生互相檢查。

5.總結反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容：今天我們學習了求被減數(shù)的問題，通過實際操作和練習，大家掌握得怎么樣？

-學生分享：請同學們分享一下自己在練習中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-教師總結：大家做得都很棒！通過今天的練習，我們不僅學會了求被減數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)內容：請大家回家后，完成課本上的練習題，并嘗試用今天學到的知識解決一些生活中的實際問題。

-作業(yè)要求：注意審題，認真計算，及時檢查。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并運用加法和減法的基本概念，特別是在解決“求被減數(shù)”的實際問題時。

-學生能夠識別和理解實際問題中的關鍵信息，如“減去”、“剩下”等詞匯，并將其與數(shù)學運算相對應。

-學生能夠通過實例和練習，熟練地進行簡單的加法和減法計算。

2.能力提升：

-數(shù)學抽象能力：學生在解決實際問題的過程中，提升了從具體情境中抽象出數(shù)學問題的能力。

-問題解決能力：通過一系列的練習和活動，學生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。

-操作能力：通過實際操作和實物教具的使用，學生的動手操作能力和實踐能力得到了提高。

3.情感態(tài)度：

-學習興趣：通過趣味性的導入和互動探究，學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，愿意主動參與學習。

-合作意識：在小組合作和交流中，學生學會了傾聽、表達和協(xié)作，增強了合作意識。

-自主學習能力：通過獨立完成練習和作業(yè)，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。

4.應用能力：

-學生能夠將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中，如購物找零、分配物品等，提高了生活自理能力。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了如何將數(shù)學知識轉化為實際操作，增強了實用性。

-學生通過實際操作，加深了對數(shù)學知識的理解和記憶，提高了數(shù)學知識的遷移能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化教學：我嘗試通過數(shù)學游戲的方式引入新知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，用“數(shù)學捉迷藏”這樣的游戲，讓學生在尋找數(shù)學秘密的過程中，自然地接觸到“求被減數(shù)”的概念。

2.實物操作輔助：我使用了實物教具，如蘋果和氣球，讓學生通過實際操作來理解抽象的數(shù)學概念，這樣的教學方法受到了學生的歡迎，也提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與討論和操作，這可能是由于他們的自信心不足或者對數(shù)學有恐懼感。

2.教學節(jié)奏把握不夠：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導致一些學生跟不上進度，需要調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如小組互評、學生自評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答，同時，我會注意觀察學生的反應，及時調整教學策略，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會更加注意控制教學節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間被講解和消化，對于難點和重點，我會適當放慢速度，通過反復講解和練習來幫助學生理解和掌握。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，通過這些評價，可以更準確地了解學生的學習狀況，并據(jù)此調整教學策略。同時，我也會鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解完“求被減數(shù)”的概念后，我會問：“如果小明有10個鉛筆，他給小紅3個，小明還剩多少個鉛筆？”這樣的問題可以幫助我了解學生是否能夠理解并應用所學的減法知識。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及解決問題的能力。例如，在小組活動中，我會觀察學生是否能夠積極地參與討論，是否能夠正確地使用數(shù)學工具。

-測試：定期進行小測驗，以評估學生對“求被減數(shù)”這一概念的理解和應用能力。這些測試可以是紙筆測試，也可以是實際操作或游戲形式的測試。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會對學生的作業(yè)進行仔細的批改，確保每個問題都被認真對待。對于學生的答案，我會給出具體的反饋，指出他們的錯誤，并提供正確的解答。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出書面或口頭點評，以鼓勵學生的進步和指出需要改進的地方。例如，對于正確解答的學生，我會寫上“做得很好，繼續(xù)保持！”；對于錯誤較多的學生，我會寫上“加油，多練習，你會做得更好！”

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋是及時的，這樣學生可以立即了解自己的學習情況，并有機會在下一節(jié)課之前進行糾正和改進。

3.形成性評價

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。例如，我會觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠有效地分工合作。

-自我評價和同伴評價：我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這樣他們可以學會如何反思自己的學習過程，并從同伴那里獲得反饋。

4.總結性評價

-期末考試：在學期結束時，我會通過期末考試來評估學生對整個學期所學內容的掌握程度。這次考試將包括各種題型，如選擇題、填空題、解答題等，以全面評估學生的知識水平和應用能力。典型例題講解1.例題：小華有15本書，借給小明5本，小華還剩多少本書？

解答：小華原來有15本書，借給小明5本，那么小華還剩下的書就是15-5=10本。

2.例題：小麗有8個氣球，放掉了2個，小麗還剩多少個氣球？

解答：小麗原來有8個氣球，放掉了2個，那么小麗還剩下的氣球就是8-2=6個。

3.例題：小王有18個糖果，分給小朋友每人3個，一共可以分給幾個小朋友？

解答：小王有18個糖果，每人分3個，那么可以分給的小朋友數(shù)量是18÷3=6個。

4.例題：小貓有9條魚，小貓吃掉了3條，小貓還剩多少條魚？

解答：小貓原來有9條魚，吃掉了3條，那么小貓還剩下的魚就是9-3=6條。

5.例題：小張有24個巧克力，他給小芳8個，小張還剩多少個巧克力？

解答：小張原來有24個巧克力，給了小芳8個，那么小張還剩下的巧克力數(shù)量是24-8=16個。

-確定原始數(shù)量（被減數(shù)）。

-確定減少的數(shù)量（減數(shù)）。

-使用減法公式：被減數(shù)-減數(shù)=差（剩余數(shù)量）。

這些例題都是基于學生的實際生活經(jīng)驗，旨在幫助他們將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過不斷的練習