2 我們的班規(guī)我們訂（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊“我們的班規(guī)我們訂”

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞班級規(guī)則制定展開，引導(dǎo)學(xué)生認識班級規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)如何參與制定班級規(guī)則，并培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：班級規(guī)則的作用、如何參與制定班級規(guī)則、遵守規(guī)則的重要性等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、參與意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過參與班級規(guī)則的制定過程，提升法治觀念，學(xué)會在集體中表達自己的意見，增強合作意識和團隊精神，同時培養(yǎng)自我管理能力，為未來的社會生活打下良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對集體生活有一定的了解，能夠認識到班級規(guī)則的重要性，但具體到參與制定規(guī)則的過程，他們可能對規(guī)則制定的原則、程序和方法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對集體活動有較高的參與熱情。他們的邏輯思維能力正在發(fā)展，能夠進行簡單的推理和判斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來共同解決問題；而部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，喜歡通過個人反思來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在參與班級規(guī)則制定的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是理解規(guī)則制定的原則和程序，二是如何在集體中表達自己的觀點并與他人達成共識，三是如何平衡個人意愿與集體利益。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗而在表達意見時顯得猶豫不決，或者因為過于活躍而忽視他人的意見。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解班級規(guī)則制定的原則和程序，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在小組中分享觀點，共同探討如何制定合理的班級規(guī)則。

3.角色扮演法：通過模擬班級規(guī)則制定的過程，讓學(xué)生親身體驗不同角色，增強對規(guī)則制定的理解和認同。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級規(guī)則制定的相關(guān)圖片和案例，直觀展示規(guī)則的重要性。

2.教學(xué)軟件：運用班級管理軟件，讓學(xué)生通過模擬操作，體驗規(guī)則制定的流程。

3.小組合作工具：提供在線討論平臺，方便學(xué)生交流意見，促進合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以“你們知道什么是規(guī)則嗎？”的問題引入，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對規(guī)則的理解。接著，教師展示一些日常生活中常見的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)校紀律等，讓學(xué)生思考規(guī)則的重要性。最后，教師揭示本節(jié)課的主題：“我們的班規(guī)我們訂”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解班級規(guī)則的作用

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹班級規(guī)則的作用，如維護班級秩序、促進同學(xué)間的和諧相處、提高學(xué)習(xí)效率等。通過實際案例，讓學(xué)生認識到規(guī)則對于班級的重要性。

（2）班級規(guī)則制定的原則

詳細內(nèi)容：教師講解班級規(guī)則制定的原則，如公平、公正、合理、可行等。結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解這些原則在規(guī)則制定過程中的應(yīng)用。

（3）班級規(guī)則制定的程序

詳細內(nèi)容：教師介紹班級規(guī)則制定的程序，包括提出規(guī)則、討論修改、表決通過、公布實施等步驟。通過演示或角色扮演，讓學(xué)生了解整個程序的運作。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組討論：班級規(guī)則制定的建議

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列舉出班級中需要制定的規(guī)則，如課堂紀律、衛(wèi)生習(xí)慣、作業(yè)完成等。每組需提出至少3條建議，并說明理由。

（2）角色扮演：班級規(guī)則制定的過程

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生扮演不同的角色，如提議者、討論者、表決者等，模擬班級規(guī)則制定的過程。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗規(guī)則制定的全過程。

（3）小組展示：班級規(guī)則制定成果

詳細內(nèi)容：各小組展示他們制定的班級規(guī)則，包括規(guī)則內(nèi)容、制定過程和實施建議。其他小組和學(xué)生可以提出意見或建議，共同完善班級規(guī)則。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論班級規(guī)則制定的原則

舉例回答：學(xué)生A提出“公平”原則，認為規(guī)則應(yīng)該讓每個同學(xué)都有發(fā)言權(quán)；學(xué)生B提出“合理”原則，認為規(guī)則要符合班級實際情況。

（2）討論班級規(guī)則制定的過程

舉例回答：學(xué)生C認為制定規(guī)則應(yīng)該先由學(xué)生提出建議，再由全班討論修改；學(xué)生D認為應(yīng)該由班主任和班委會共同決定。

（3）討論班級規(guī)則實施的建議

舉例回答：學(xué)生E提出“定期檢查”建議，認為班級規(guī)則應(yīng)該定期檢查執(zhí)行情況；學(xué)生F提出“獎勵與懲罰”建議，認為應(yīng)該對遵守規(guī)則的學(xué)生給予獎勵，對違反規(guī)則的學(xué)生進行適當懲罰。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)班級規(guī)則的重要性、制定原則和程序。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行班級規(guī)則，共同營造良好的班級氛圍。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法治意識增強

2.參與意識和能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過小組討論、角色扮演等活動，積極參與班級規(guī)則的制定，提高了在集體中的參與意識。同時，學(xué)生在活動中學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，增強了溝通和協(xié)商的能力。

3.自我管理能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)班級規(guī)則制定的過程中，學(xué)會了自我約束和自我管理。他們能夠意識到自己的行為對班級環(huán)境的影響，并努力遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.集體榮譽感和責(zé)任感增強

5.解決問題的能力提高

學(xué)生在參與班級規(guī)則制定的過程中，學(xué)會了分析問題、提出解決方案，并在實踐中不斷完善。這種解決問題的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.團隊合作精神得到培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動強調(diào)小組合作，學(xué)生在活動中學(xué)會了與同伴共同完成任務(wù)。這種團隊合作精神有助于學(xué)生更好地適應(yīng)集體生活，為未來的社會生活打下基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造

8.個性化發(fā)展得到關(guān)注

在教學(xué)過程中，教師關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，參與到班級規(guī)則的制定中。這種關(guān)注有助于學(xué)生個性化發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解班級規(guī)則制定的原則和程序時，我嘗試引入了一些真實的班級管理案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解規(guī)則的重要性，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的分析能力。

2.角色扮演活動的開展：為了讓學(xué)生更深入地理解規(guī)則制定的過程，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗不同角色，這種互動式教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的參與感，也提高了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中。

2.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課主要采用了學(xué)生自評和互評的方式，但評價內(nèi)容較為局限，未來可以考慮引入多元化的評價方式，如教師觀察、學(xué)習(xí)檔案袋等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.理論與實踐結(jié)合不夠緊密：在講解班級規(guī)則時，我主要側(cè)重于理論知識的傳授，而實際操作環(huán)節(jié)相對較少。今后需要加強理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理策略：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我將嘗試采用分組輪換的方式，確保每個學(xué)生在課堂活動中都有發(fā)言和表現(xiàn)的機會。同時，我會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。

2.完善教學(xué)評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、個人反思等，以形成更加全面的學(xué)習(xí)評價。

3.強化理論與實踐結(jié)合：在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過組織學(xué)生參與班級管理、模擬法庭等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用道德與法治知識。此外，我還將鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中