七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級歷史上冊第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版七年級歷史上冊

章節(jié)：第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

內(nèi)容：介紹東晉南朝時期江南地區(qū)的經(jīng)濟、文化、社會等方面的開發(fā)，包括江南地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興起、文化的繁榮以及江南地區(qū)的民族融合等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和意義；提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，認識江南地區(qū)開發(fā)對后世的影響；增強學(xué)生的文化自信，感受中華民族多元一體的歷史進程；鍛煉學(xué)生合作探究、交流表達的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對歷史的認知和理解能力有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對東晉南朝時期的歷史了解較少，對江南地區(qū)開發(fā)的背景和過程缺乏系統(tǒng)認識。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有待提高，需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神需要進一步加強。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響教學(xué)效果。此外，由于江南地區(qū)開發(fā)涉及多個方面，學(xué)生可能對具體細節(jié)難以把握，需要教師引導(dǎo)他們從宏觀角度去理解和分析。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和過程缺乏了解，需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立清晰的歷史認知框架。

2.學(xué)生分析問題的能力有限，需要教師通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高分析歷史現(xiàn)象的能力。

3.學(xué)生合作意識和團隊精神有待加強，需要教師設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生可能對江南地區(qū)開發(fā)的文化內(nèi)涵和民族融合現(xiàn)象感興趣，教師應(yīng)抓住這一特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版七年級歷史上冊第18課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如江南地區(qū)古代農(nóng)田、手工業(yè)作坊的圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)活動：設(shè)計分組討論的卡片和記錄表，以便學(xué)生在課堂活動中記錄和分享觀點。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保教室安靜，適合進行歷史事件分析和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)七年級歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》。首先，請大家思考一個問題：江南地區(qū)在東晉南朝時期發(fā)生了哪些變化？這些變化對后世有什么影響？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對江南地區(qū)的開發(fā)產(chǎn)生了興趣。接下來，我們將一起探索這個時期江南地區(qū)的發(fā)展歷程。

二、新課講授

1.江南地區(qū)的地理環(huán)境

（教師）同學(xué)們，江南地區(qū)位于我國東南部，擁有豐富的水資源和肥沃的土地。這種地理環(huán)境為江南地區(qū)的開發(fā)提供了有利條件。

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們閱讀教材，了解江南地區(qū)的地理位置、氣候條件、水資源等自然條件。

2.江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展

（教師）江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展對整個地區(qū)的開發(fā)起到了關(guān)鍵作用。那么，江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)有哪些特點呢？

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們結(jié)合教材，分析江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因、特點和影響。

3.江南地區(qū)的手工業(yè)和商業(yè)

（教師）在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，江南地區(qū)的手工業(yè)和商業(yè)也得到了迅速發(fā)展。請同學(xué)們思考，這些手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展有哪些特點？

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們閱讀教材，了解江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，分析其特點。

4.江南地區(qū)的民族融合

（教師）江南地區(qū)在東晉南朝時期，各民族之間的交流與融合日益加深。請同學(xué)們思考，這些民族融合對江南地區(qū)的發(fā)展有哪些影響？

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們閱讀教材，了解江南地區(qū)民族融合的歷史背景、過程和影響。

5.江南地區(qū)開發(fā)的意義

（教師）通過學(xué)習(xí)，我們了解到江南地區(qū)在東晉南朝時期取得了顯著的發(fā)展。那么，這些開發(fā)對后世有什么意義呢？

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們結(jié)合教材，分析江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義和現(xiàn)實意義。

三、課堂活動

1.分組討論

（教師）同學(xué)們，接下來我們進行分組討論。請各小組圍繞以下問題展開討論：

（1）江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和特點；

（2）江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況；

（3）江南地區(qū)民族融合的歷史背景和影響。

（學(xué)生）……

（教師）請各小組代表分享討論成果。

2.課堂競賽

（教師）為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，我們進行一場課堂競賽。請同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，回答以下問題：

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們認真作答，比賽結(jié)束后，我們將評選出最佳答案。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解到江南地區(qū)在東晉南朝時期取得了顯著的發(fā)展，為后世的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（學(xué)生）……

（教師）希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注江南地區(qū)的歷史，了解我國各地區(qū)的發(fā)展歷程。

五、課后作業(yè)

（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和特點；

2.分析江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況；

3.寫一篇關(guān)于江南地區(qū)民族融合的短文。

（學(xué)生）……

（教師）請同學(xué)們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行交流分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國通史》中關(guān)于東晉南朝時期的章節(jié)，可以為學(xué)生提供更廣泛的歷史背景和時代特征。

-《江南文化史》一書，詳細介紹了江南地區(qū)在東晉南朝時期的文化發(fā)展，包括文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面。

-《三國志》和《晉書》等史料，其中記載了東晉南朝時期的歷史事件和人物，有助于學(xué)生深入了解當(dāng)時的社會狀況。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史小說，如《江南》等，通過文學(xué)化的敘述方式，幫助學(xué)生更好地理解江南地區(qū)的歷史文化。

-觀看紀(jì)錄片《江南》，通過影像資料，直觀感受江南地區(qū)的自然風(fēng)光和人文歷史。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，如古村落、古寺、古園林等，實地體驗江南地區(qū)的文化氛圍。

-設(shè)計歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演東晉南朝時期的歷史人物，通過角色扮演來加深對歷史事件的理解。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個特定的歷史問題進行深入研究，如江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、手工業(yè)特色等。

-組織學(xué)生進行歷史地圖繪制，通過繪制地圖來學(xué)習(xí)地理環(huán)境對歷史發(fā)展的影響。

-邀請歷史學(xué)家或文化專家進行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的歷史知識和研究方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信等，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進學(xué)生的交流與合作。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽，通過競賽來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高歷史知識水平。七、板書設(shè)計①江南地區(qū)地理環(huán)境

-地理位置：東南部，長江中下游地區(qū)

-氣候條件：亞熱帶季風(fēng)氣候

-水資源：豐富，河流眾多

②江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)特點：水稻種植為主，精耕細作

-發(fā)展原因：氣候適宜，水利條件優(yōu)越

-代表人物：孫吳、晉代農(nóng)民

③江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)

-手工業(yè)：絲織、陶瓷、造船等

-商業(yè)特點：水陸交通便利，商業(yè)繁榮

-商業(yè)中心：建康（今南京）

④江南地區(qū)的民族融合

-民族成分：漢族、鮮卑族、羌族等

-民族關(guān)系：和平共處，文化交流

-民族融合的表現(xiàn)：文化融合、社會融合

⑤江南地區(qū)開發(fā)的意義

-經(jīng)濟意義：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展

-文化意義：文化繁榮，民族融合

-歷史意義：為后世提供借鑒，推動區(qū)域發(fā)展八、典型例題講解1.例題：

東晉南朝時期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？

答案：江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點是水稻種植為主，精耕細作。這得益于氣候適宜、水利條件優(yōu)越，以及孫吳、晉代農(nóng)民的辛勤勞動。

2.例題：

請簡述江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要特點。

答案：江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要特點是絲織、陶瓷、造船等手工業(yè)發(fā)達，商業(yè)繁榮，水陸交通便利，商業(yè)中心為建康（今南京）。

3.例題：

東晉南朝時期，江南地區(qū)的民族融合表現(xiàn)在哪些方面？

答案：江南地區(qū)的民族融合表現(xiàn)在各民族和平共處、文化交流、文化融合、社會融合等方面。如漢族與鮮卑族、羌族等民族共同生活，相互學(xué)習(xí)，促進了江南地區(qū)的社會發(fā)展。

4.例題：

江南地區(qū)開發(fā)對后世有哪些歷史意義？

答案：江南地區(qū)開發(fā)對后世的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為后世提供了豐富的歷史經(jīng)驗和借鑒；二是推動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展；三是促進了文化的繁榮；四是加強了民族融合，為中華民族多元一體的歷史進程做出了貢獻。

5.例題：

請結(jié)合教材，分析江南地區(qū)開發(fā)的原因。

答案：江南地區(qū)開發(fā)的原因主要有以下幾點：一是地理環(huán)境的優(yōu)越，氣候適宜，水資源豐富；二是政治穩(wěn)定，社會秩序相對安定；三是民族融合，各民族共同開發(fā)江南地區(qū)；四是先進的生產(chǎn)技術(shù)傳入江南地區(qū)，推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

補充說明：

1.江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點：水稻種植為主，精耕細作，反映了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精細化和高效化。

2.江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的特點：絲織、陶瓷、造船等手工業(yè)發(fā)達，商業(yè)繁榮，反映了江南地區(qū)經(jīng)濟的多元化和開放性。

3.江南地區(qū)的民族融合：各民族和平共處，文化交流，反映了江南地區(qū)社會文化的包容性和多樣性。

4.江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義：為后世提供了豐富的歷史經(jīng)驗和借鑒，推動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，促進了文化的繁榮，加強了民族融合。

5.江南地區(qū)開發(fā)的原因：地理環(huán)境的優(yōu)越、政治穩(wěn)定、民族融合、先進的生產(chǎn)技術(shù)傳入等因素共同促進了江南地區(qū)的開發(fā)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》這一課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到江南地區(qū)在東晉南朝時期經(jīng)歷了巨大的變化，從原本的荒涼之地發(fā)展成為經(jīng)濟繁榮、文化豐富的地區(qū)。以下是本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.江南地區(qū)的地理環(huán)境優(yōu)越，氣候適宜，水資源豐富，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。

2.江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，以水稻種植為主，精耕細作，推動了農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步。

3.手工業(yè)和商業(yè)在江南地區(qū)也得到了迅速發(fā)展，絲織、陶瓷、造船等手工業(yè)和商業(yè)中心建康（今南京）的興起，反映了江南地區(qū)的經(jīng)濟繁榮。

4.江南地區(qū)民族融合，各民族和平共處，文化交流，促進了社會的發(fā)展。

5.江南地區(qū)開發(fā)對后世具有重要的歷史意義，為后世提供了豐富的歷史經(jīng)驗和借鑒。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當(dāng)堂檢測，請認真作答。

1.江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？

A.水稻種植為主，精耕細作

B.以小麥種植為主，粗放經(jīng)營

C.以玉米種植為主，精耕細作

D.以玉米種植為主，粗放經(jīng)營

2.江南地區(qū)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？

A.手工業(yè)和商業(yè)都相對落后

B.手工業(yè)發(fā)達，商業(yè)繁榮

C.手工業(yè)落后，商業(yè)繁榮

D.手工業(yè)和商業(yè)都相對發(fā)達

3.江南地區(qū)民族融合的主要表現(xiàn)是什么？

A.各民族互相敵視，無法共處

B.各民族和平共處，文化交流

C.各民族互相排斥，無法融合

D.各民族互相依賴，共同發(fā)展

4.江南地區(qū)開發(fā)對后世的歷史意義是什么？

A.對后世沒有影響

B.為后世提供了豐富的歷史經(jīng)驗和借鑒

C.推動了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展

D.促進了文化的繁榮，加強了民族融合

5.江南地區(qū)開發(fā)的原因有哪些？

A.地理環(huán)境的優(yōu)越，氣候適宜，水資源豐富

B.政治穩(wěn)定，社會秩序相對安定

C.民族融合，各民族共同開發(fā)江南地區(qū)

D.先進的生產(chǎn)技術(shù)傳入江南地區(qū)

請同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，認真作答以上問題。完成后，我們將進行答案講解和課堂反饋。希望同學(xué)們能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深入地了解江南地區(qū)的歷史發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》這一課的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生通過直觀的方式來感受江南地區(qū)的風(fēng)貌和歷史文化。同時，我也設(shè)計了分組討論和課堂競賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。

然而，我也意識到在一些環(huán)節(jié)上還存在不足。比如，在講解江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于農(nóng)業(yè)技術(shù)進步的理解還不夠深入。這可能是因為我對于農(nóng)業(yè)技術(shù)的歷史背景和影響介紹得不夠詳細。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史背景的鋪墊，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。

在策略方面，我嘗試了問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種方法的優(yōu)點是可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致討論的方向偏離了主題。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對問題設(shè)計的指導(dǎo)，確保問題能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生可能在課堂上容易分心。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來提高學(xué)生的專注度。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。學(xué)生在江南地區(qū)的歷史背景、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)特點等方面有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史文化的興趣有所提升