第2課《說和做》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第2課《說和做》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第2課《說和做》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《說和做》這篇課文，感受作者對“說”與“做”的深刻理解。讓我們一起走進文本，感受文字的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們將培養(yǎng)以下語文核心素養(yǎng)：

1.語文理解能力：通過深入分析《說和做》中的語言表達，提升對文本內(nèi)涵的把握。

2.語文鑒賞能力：學會從不同角度欣賞和評價作者的思想感情，增強審美鑒賞能力。

3.語文表達運用能力：學習作者如何將“說”與“做”有機結(jié)合，提高自己的寫作技巧。

4.語文思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解文章中“說和做”的辯證關(guān)系，把握作者對“說”與“做”的深刻見解。

②感受作者通過具體事例和修辭手法所傳達的強烈情感，體會文章的感染力。

2.教學難點，①

①深入分析文章中作者如何運用對比、排比等修辭手法，提升學生對修辭手法的理解和運用。

②探討文章中的價值觀，引導學生理解“說”與“做”在個人成長和社會責任中的重要性，培養(yǎng)學生的道德判斷力。

②

①鑒賞文章中的語言美，引導學生學習如何運用生動形象的語言表達自己的思想和情感。

②結(jié)合生活實際，讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中做到“說”與“做”的統(tǒng)一，提高學生的實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文七年級下冊》

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源，用于補充教學案例和背景知識

-教學手段：黑板、粉筆、PPT課件、視頻資料、討論卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況：別人說了一堆話，但你卻覺得他們并沒有真正做些什么？今天我們就來探討一下“說”與“做”之間的關(guān)系。

-回顧舊知：在之前的語文課上，我們學習了如何運用修辭手法來增強文章的表達效果，還記得那些精彩的例子嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的《說和做》這篇課文，作者是如何通過具體事例和修辭手法來闡述“說”與“做”的辯證關(guān)系的呢？讓我們一起走進文本，一探究竟。

-舉例說明：我會結(jié)合課文中的具體段落，為大家展示作者如何運用對比、排比等修辭手法，使文章更具說服力和感染力。

-互動探究：接下來，請同學們打開課本，我們一起閱讀課文，看看作者是如何將“說”與“做”結(jié)合起來的?？梢苑殖尚〗M討論，然后分享你們的發(fā)現(xiàn)。

3.學生活動（約10分鐘）

-學生閱讀課文，思考作者的觀點，并做好筆記。

-學生分組討論，交流各自對“說”與“做”的理解。

4.教師指導（約5分鐘）

-教師巡視各小組討論情況，解答學生在討論中遇到的問題。

-教師引導學生總結(jié)討論成果，分享不同觀點。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習題。

-解釋以下詞語在文中的含義：“說”與“做”的關(guān)系、“實踐”、“言必信，行必果”。

-列舉課文中的事例，說明作者如何通過對比、排比等修辭手法來闡述“說”與“做”的關(guān)系。

-教師指導：對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，解答疑問。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問題：結(jié)合自己的生活實際，你認為在哪些方面要做到“說”與“做”的統(tǒng)一？

-學生分享自己的看法，教師進行總結(jié)和點評。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“說”與“做”的關(guān)系對個人成長和社會責任的重要性。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。知識點梳理1.文章主題與中心思想

-主題：探討“說”與“做”的關(guān)系，強調(diào)實踐的重要性。

-中心思想：通過具體事例和修辭手法，闡述“說”與“做”的辯證關(guān)系，強調(diào)言行一致、實踐的重要性。

2.文章結(jié)構(gòu)

-引言：提出問題，引發(fā)思考。

-主體：通過具體事例和修辭手法闡述“說”與“做”的關(guān)系。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)實踐的重要性。

3.修辭手法

-對比：通過對比“說”與“做”的不同，突出實踐的重要性。

-排比：運用排比手法，增強文章的氣勢和說服力。

-比喻：運用比喻手法，使抽象的概念具體化，便于理解。

4.人物形象

-作者形象：具有強烈的責任感和實踐精神。

-事例中的人物形象：通過具體事例，展現(xiàn)不同人物在“說”與“做”方面的表現(xiàn)。

5.文章語言特點

-生動形象：運用多種修辭手法，使文章更具感染力。

-通俗易懂：用淺顯的語言闡述深刻的道理。

-情感真摯：作者在文章中表達了對實踐重要性的真摯情感。

6.價值觀教育

-言行一致：強調(diào)言行一致，做到言行一致。

-實踐的重要性：實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知。

-責任感：培養(yǎng)責任感，勇于擔當。

7.學習方法

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解文章的主題、結(jié)構(gòu)和語言特點。

-思考分析：對文章中的事例和觀點進行思考分析，形成自己的見解。

-交流討論：與同學交流討論，分享自己的觀點，提高自己的表達能力。

8.應用實踐

-結(jié)合生活實際，思考如何在日常生活中做到“說”與“做”的統(tǒng)一。

-在學習和工作中，注重實踐，提高自己的能力。

-培養(yǎng)責任感，勇于擔當，為社會作出貢獻。重點題型整理1.**分析修辭手法**

-題型示例：在《說和做》一文中，作者運用了哪些修辭手法來增強文章的表達效果？請舉例說明。

-答案示例：作者在文中運用了對比和排比的修辭手法。例如，在描述“說”與“做”的關(guān)系時，作者用“說是一時的沖動，做是長久的堅持”進行對比，強調(diào)了實踐的重要性。

2.**理解人物形象**

-題型示例：文章中提到的魯迅先生，他的“說”與“做”有哪些具體表現(xiàn)？這反映了怎樣的精神品質(zhì)？

-答案示例：魯迅先生在文中提到自己“說”的時候，是站在講臺上發(fā)表演講，而“做”的時候，則是拿起筆來撰寫文章，揭露社會黑暗。這反映了他的責任感和實際行動力。

3.**分析事例與觀點的關(guān)系**

-題型示例：請分析文章中魯迅先生提到的“說”與“做”的例子，這些例子如何支撐文章的觀點？

-答案示例：文章中魯迅先生提到的例子，如他自己的寫作生涯，都是通過具體的事例來支撐文章的觀點，即“說”與“做”應當是統(tǒng)一的，只有付諸實踐，才能體現(xiàn)“說”的價值。

4.**討論文章主題**

-題型示例：結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“說”與“做”之間關(guān)系的理解。

-答案示例：我認為“說”與“做”是相輔相成的?？照劺碚摬荒芙鉀Q實際問題，而實際行動則能夠檢驗理論的正確性。只有在實踐中不斷摸索和改進，才能真正實現(xiàn)自己的目標。

5.**聯(lián)系實際生活**

-題型示例：文章中提到的“說”與“做”的關(guān)系，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男w現(xiàn)？我們應該如何做到言行一致？

-答案示例：在我們的日常生活中，比如在學習上，我們經(jīng)常說“我要努力學習”，但實際行動可能并不總是跟上。要做到言行一致，我們應該制定切實可行的學習計劃，并堅持執(zhí)行。在社交中，我們說“我要尊重他人”，那么在實際交往中，就要通過具體的行為來體現(xiàn)這種尊重。課堂在《說和做》這節(jié)課的教學過程中，我將采用以下方式進行課堂評價：

1.**提問評價**

-在課堂講解過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解完文章的修辭手法后，我會提問：“同學們，文章中使用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？”通過學生的回答，我可以了解他們對修辭手法的理解是否到位。

2.**觀察評價**

-在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力和對問題的思考深度。例如，在討論“說”與“做”的關(guān)系時，我會注意觀察學生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行分析。

3.**測試評價**

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗。測試內(nèi)容將涵蓋課文中的重點知識點，如修辭手法的識別、人物形象的分析等。通過測試成績，我可以評估學生對文章的整體理解。

4.**反饋與鼓勵**

-在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進建議。

5.**個性化評價**

-我會根據(jù)每個學生的學習特點和需求，進行個性化的評價。對于那些在課堂討論中表現(xiàn)突出的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢；對于那些在理解上存在困難的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

6.**形成性評價**

-除了傳統(tǒng)的測試和提問，我還會通過觀察學生的日常作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進行形成性評價。這樣可以幫助我及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

7.**總結(jié)與反思**

-在每節(jié)課結(jié)束時，我會讓學生進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。同時，我也會對自己的教學進行反思，思考如何更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計1.課文標題及作者

-《說和做》

-作者：魯迅

2.文章主題

-“說”與“做”的關(guān)系

-實踐的重要性

3.修辭手法

-對比

-排比

-比喻

4.人物形象

-魯迅先生

-責任感

-行動力

5.文章結(jié)構(gòu)

-引言

-主體

-結(jié)論

6.關(guān)鍵詞句

-“說是一時的沖動，做是長久的堅持”

-“言必信，行必果”

-“實踐是檢驗真理的唯一標準”教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對《說和做》這節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.學生參與度的反思

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，有些同學在討論中顯得比較沉默。這可能是因為他們對“說”與“做”的關(guān)系理解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學方法的反思

在講解修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對對比、排比等手法理解不夠，這可能是因為我沒有用足夠的時間去講解和舉例。為了更好地幫助學生理解，我計劃在未來的教學中，增加對修辭手法的講解時間，并結(jié)合具體的文章段落進行詳細分析，讓學生在實踐中學會運用。

3.學生反饋的反思

課后，我收到了一些學生的反饋，他們提到在閱讀課文時，對一些語句的理解存在困難。這讓我意識到，在講解課文時，我需要更加注重對重點語句的解讀，幫助學生更好地把握文章的主旨。因此，我計劃在未來的教學中，加強對重點語句的講解，并結(jié)合語境進行深入分析。

4.作業(yè)批改的反思

在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，這讓我反思自己在布置作業(yè)和批改作業(yè)方面的不足。為了減少抄襲現(xiàn)象，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多開放性的作業(yè)，鼓勵學生獨立思考，同時加強對作業(yè)的