2023七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)七年級歷史上冊的第三單元，探索秦漢時(shí)期這個(gè)充滿傳奇色彩的年代。我們的重點(diǎn)課程是《兩漢的科技和文化》，這個(gè)章節(jié)將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略兩漢時(shí)期我國科技和文化的輝煌成就。同學(xué)們，準(zhǔn)備好開啟這段精彩的旅程了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下我們的學(xué)情。目前我們正處于七年級，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對歷史充滿了探知欲。在知識層面上，同學(xué)們對秦漢時(shí)期有一定的了解，比如秦始皇統(tǒng)一六國的故事，但具體到兩漢時(shí)期的科技和文化成就，可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

從能力角度來看，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力正在逐步提升，但獨(dú)立分析歷史事件的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維是本課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^分析兩漢時(shí)期的科技和文化，來理解它們對后世的影響。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們在課堂上通常能保持良好的紀(jì)律，但有時(shí)可能會因?yàn)閷δ承v史人物或事件的興趣而分心。這要求我們在教學(xué)過程中，不僅要激發(fā)他們的興趣，還要引導(dǎo)他們學(xué)會專注和深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講授法介紹兩漢時(shí)期科技和文化的基本知識，確保同學(xué)們對這一時(shí)期有一個(gè)全面的認(rèn)識。接著，為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演古代科學(xué)家或文化名人，親身體驗(yàn)他們的智慧和貢獻(xiàn)。

此外，我會利用多媒體教學(xué)，展示兩漢時(shí)期的科技發(fā)明和文化遺跡圖片，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。同時(shí)，通過小組討論和案例研究，引導(dǎo)學(xué)生分析科技和文化成就背后的社會背景和影響。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于秦漢時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道在秦漢時(shí)期，我國有哪些重要的科技和文化成就嗎？它們對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解兩漢時(shí)期科技成就：

-介紹張衡的地動儀，講解其工作原理和意義。

-介紹蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)，強(qiáng)調(diào)其對文化交流的影響。

-介紹東漢的張仲景，介紹他的醫(yī)學(xué)著作《傷寒雜病論》。

-介紹東漢的張衡，講解他的天文學(xué)成就。

（用時(shí)5分鐘）

2.講解兩漢時(shí)期文化成就：

-介紹漢代書法藝術(shù)，如王羲之的《蘭亭序》。

-介紹漢代繪畫藝術(shù)，如《洛神賦圖》。

-介紹漢代文學(xué)成就，如《史記》。

-介紹漢代音樂舞蹈，如《廣陵散》。

（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，列舉兩漢時(shí)期的重要科技和文化成就。

2.教師隨機(jī)抽查小組討論結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡要闡述。

3.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為兩漢時(shí)期的科技和文化成就對后世有哪些影響？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科技和文化對國家發(fā)展的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家或文化名人，你們會想發(fā)明或創(chuàng)造什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，并總結(jié)出創(chuàng)新的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩漢時(shí)期科技和文化的輝煌成就。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解兩漢時(shí)期的其他科技和文化成就。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生對兩漢時(shí)期的科技和文化成就有了全面而深入的了解，包括地動儀、造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)著作《傷寒雜病論》等科技成就，以及書法、繪畫、文學(xué)和音樂舞蹈等文化成就。

2.**思維能力的提升**：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分析歷史事件背后的社會背景和影響，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的科技和文化，學(xué)生增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感，提升了文化素養(yǎng)。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：課后作業(yè)要求學(xué)生查閱資料，了解更多的科技和文化成就，這一過程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.**合作能力的培養(yǎng)**：小組討論和角色扮演等活動促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，他們學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對科學(xué)家和文化名人的敬佩之情油然而生，這種情感態(tài)度有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀。

7.**創(chuàng)新意識的激發(fā)**：通過思考如果自己是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家或文化名人會創(chuàng)造什么，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識，對未來可能的科技和文化發(fā)展有了更開闊的視野。

8.**歷史觀的建立**：通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期的歷史，學(xué)生開始建立起自己的歷史觀，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-**提問**：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在介紹張衡的地動儀時(shí)，我會提問：“地動儀是如何工作的？它對古代的地震預(yù)警有何作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一科技成就的理解程度。

-**觀察**：我會密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括他們的眼神、表情和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歷史人物的思想和情感。

-**測試**：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。

-**反饋**：在批改作業(yè)后，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程中，對造紙術(shù)的流程描述不夠清晰，我會給出具體的修改建議。

-**鼓勵**：在評價(jià)中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會給予積極的評價(jià)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價(jià)**：

-**小組討論**：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。

-**項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)**：在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動中，我會評估學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和呈現(xiàn)能力，以及他們在項(xiàng)目過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.**總結(jié)性評價(jià)**：

-**期末考試**：在學(xué)期末，我會通過期末考試來評估學(xué)生對整個(gè)學(xué)期的知識掌握情況，包括對兩漢時(shí)期科技和文化的理解程度。

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《中國古代科技成就》書籍，選取其中關(guān)于兩漢時(shí)期科技部分的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解地動儀、造紙術(shù)等科技發(fā)明的歷史背景和影響。

-**視頻資源**：《國家寶藏》節(jié)目中關(guān)于兩漢時(shí)期文物和遺址的介紹，如秦始皇兵馬俑、馬王堆漢墓等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的直觀感受。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍，了解兩漢時(shí)期更多的科技和文化細(xì)節(jié)。

-**視頻觀看**：學(xué)生可以通過觀看相關(guān)視頻，了解古代文物的保存現(xiàn)狀和考古發(fā)現(xiàn)，以及它們背后的歷史故事。

-**討論交流**：學(xué)生可以將閱讀和觀看的內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己的見解和感受。

-**實(shí)踐探索**：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于兩漢時(shí)期科技發(fā)明的現(xiàn)代應(yīng)用，例如造紙術(shù)在現(xiàn)代造紙工業(yè)中的應(yīng)用，以及地動儀原理在現(xiàn)代地震預(yù)警系統(tǒng)中的啟示。

-**寫作練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于兩漢時(shí)期科技或文化成就的短文，或者創(chuàng)作一幅描繪兩漢時(shí)期科技或文化場景的畫作，以加深對知識的理解和記憶。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供閱讀材料和視頻資源的具體信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以組織班級討論會，讓學(xué)生分享他們的拓展成果，促進(jìn)知識的共享和交流。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這堂課，我?guī)е鴮v史的敬畏和對學(xué)生的期待，走進(jìn)了秦漢時(shí)期這個(gè)充滿活力的時(shí)代?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，課堂上的互動情況讓我印象深刻。在講解張衡的地動儀時(shí)，我提出了一個(gè)開放性的問題：“你們認(rèn)為地動儀對古代的地震預(yù)警有何作用？”這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，有的從科學(xué)原理出發(fā)，有的從歷史意義的角度進(jìn)行思考。這種積極的互動讓我看到了學(xué)生們的潛力，也讓我意識到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多提供一些開放性的問題，讓學(xué)生在思考和討論中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常投入。當(dāng)學(xué)生們扮演古代科學(xué)家或文化名人時(shí)，他們的眼神中充滿了對知識的渴望和對歷史的敬畏。這種投入不僅讓他們更好地理解了歷史人物，也讓他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。這讓我反思，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解漢代書法藝術(shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對書法的興趣并不濃厚，他們在討論時(shí)顯得有些被動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對兩漢時(shí)期的科技和文化有了基本的了解，但在分析這些成就背后的社會背景和影響時(shí)，他們的深度還不夠。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，讓他們能夠從歷史的角度去