人教部編版歷史七年級下冊（2016） 第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計

人教部編版歷史七年級下冊（2016）第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天來聊聊《明朝的科技、建筑與文學(xué)》這節(jié)課。首先，我們要把課本上的知識點串起來，就像給歷史人物穿上一件衣服，一件既有科技元素，又有建筑風(fēng)格，還藏著文學(xué)韻味的衣服。咱們得讓這些知識點活起來，就像它們在明朝的時候，就在我們眼前發(fā)生一樣。我會用故事的形式，帶你們穿越到明朝，去感受那些偉大的發(fā)明、雄偉的建筑和動人的文學(xué)作品。準備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)明朝的科技、建筑與文學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略古代中華文明的瑰寶，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析歷史現(xiàn)象，提高他們的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.明朝科技、建筑與文學(xué)的主要成就及其影響。

2.對比分析明朝與前后朝代在科技、建筑與文學(xué)方面的異同。

難點：

1.理解明朝科技、建筑與文學(xué)成就背后的歷史背景。

2.將抽象的歷史成就與具體的歷史人物、事件聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合圖片、視頻等形式，直觀展現(xiàn)明朝的科技、建筑與文學(xué)成就。

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們從不同角度分析明朝的歷史背景。

3.設(shè)計情景模擬，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對歷史成就的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版歷史教學(xué)資源庫

-信息化資源：明朝科技、建筑與文學(xué)相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、課堂提問、板書展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用一段引人入勝的講述作為導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿奇跡的時代——明朝。這是一個科技昌明、建筑壯麗、文學(xué)璀璨的時代。接下來，讓我們一起揭開它的神秘面紗?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

（1）明朝科技成就

詳細內(nèi)容：我會展示明朝的科技發(fā)展歷程，重點介紹四大發(fā)明——火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)在明朝的應(yīng)用和發(fā)展。通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受明朝科技的輝煌。（用時5分鐘）

（2）明朝建筑藝術(shù)

詳細內(nèi)容：講解明朝建筑的特點，如故宮、天壇等，分析其建筑風(fēng)格和藝術(shù)價值。同時，展示明朝建筑模型，讓學(xué)生了解建筑的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。（用時5分鐘）

（3）明朝文學(xué)成就

詳細內(nèi)容：介紹明朝的文學(xué)流派，如“唐宋八大家”中的明代代表人物。通過講解文學(xué)作品，如《西游記》、《水滸傳》等，讓學(xué)生了解明朝文學(xué)的魅力。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）分組討論

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個明朝的科技、建筑或文學(xué)作品，進行深入研究。要求小組討論后，用PPT形式展示研究成果，其他小組進行點評。（用時10分鐘）

（2）情景模擬

詳細內(nèi)容：讓學(xué)生扮演明朝的歷史人物，如科學(xué)家、建筑師、文學(xué)家等，通過模擬對話、表演等形式，體驗明朝的歷史氛圍。（用時5分鐘）

（3）課堂提問

詳細內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點和難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如：“明朝的四大發(fā)明對后世有哪些影響？”“明朝建筑藝術(shù)有哪些特點？”等。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）科技方面：學(xué)生可能會回答：“明朝的火藥在軍事上起到了重要作用，如用于火炮、火箭等武器?！?/p>

（2）建筑方面：學(xué)生可能會回答：“明朝的故宮采用了對稱式布局，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無上?！?/p>

（3）文學(xué)方面：學(xué)生可能會回答：“《西游記》中的孫悟空形象生動，具有強烈的反抗精神?！保ㄓ脮r10分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)明朝科技、建筑與文學(xué)的重要性和價值。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代文明傳承下去。（用時2分鐘）

總計用時：20分鐘

教學(xué)流程總結(jié)：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝科技發(fā)展：介紹明朝的農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)技術(shù)以及天文歷法等方面的成就。

-明朝建筑特色：探討明朝建筑的風(fēng)格特點，如園林建筑、寺廟建筑等。

-明朝文學(xué)創(chuàng)作：分析明朝詩歌、散文、戲曲等文學(xué)形式的特點，以及代表作家和作品。

2.拓展建議：

-閱讀明朝歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《明史》等歷史文獻，了解明朝的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看紀錄片：推薦觀看《大明宮詞》、《故宮》等紀錄片，通過影像資料感受明朝的建筑和文化。

-參觀歷史遺址：鼓勵學(xué)生參觀故宮、天壇、長城等歷史遺址，實地感受明朝的建筑風(fēng)格和歷史文化。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將明朝的科技、建筑與文學(xué)成就與其他朝代進行比較，分析其異同和影響。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與明朝相關(guān)的詩歌、散文或劇本，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-研究課題：指導(dǎo)學(xué)生選擇與明朝科技、建筑或文學(xué)相關(guān)的課題進行研究，如“明朝印刷術(shù)的發(fā)展與影響”、“明朝園林建筑的藝術(shù)特點”等。

-互動學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、辯論等形式，加深對明朝歷史文化的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品，了解明朝的文學(xué)成就和人物形象。典型例題講解1.例題：明朝的《天工開物》是哪位作者所著？

答案：《天工開物》是宋應(yīng)星所著。

2.例題：明朝時期，哪位科學(xué)家提出了“地圓說”？

答案：明朝時期，鄭和提出的“地圓說”。

3.例題：明朝時期，哪座建筑被列為世界文化遺產(chǎn)？

答案：明朝時期的故宮被列為世界文化遺產(chǎn)。

4.例題：明朝時期的《水滸傳》是哪位作家所著？

答案：《水滸傳》是施耐庵所著。

5.例題：明朝時期的《西游記》是哪位作家所著？

答案：《西游記》是吳承恩所著。

補充說明及舉例：

1.明朝科技成就的例題：

-題型：請列舉明朝時期的三項重要科技發(fā)明。

-答案：火藥、指南針、印刷術(shù)。

2.明朝建筑藝術(shù)的例題：

-題型：請描述明朝時期故宮的建筑特點。

-答案：故宮采用對稱式布局，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無上；建筑風(fēng)格融合了漢族、蒙古族、藏族等多種民族特色。

3.明朝文學(xué)創(chuàng)作的例題：

-題型：請分析《西游記》中的主要人物孫悟空的特點。

-答案：孫悟空機智勇敢、忠誠正直，具有強烈的反抗精神。

4.明朝歷史人物例題：

-題型：請簡述明朝著名航海家鄭和的主要事跡。

-答案：鄭和七次下西洋，開辟了海上絲綢之路，促進了東西方文化的交流。

5.明朝歷史事件的例題：

-題型：請描述明朝時期的“靖難之役”。

-答案：靖難之役是明朝建文帝與朱棣爭奪皇位的一場戰(zhàn)爭，最終朱棣取得勝利，建立了明朝。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探索了明朝的科技、建筑與文學(xué)，感覺挺有意思的?；仡^想想，這節(jié)課有幾個地方我覺得挺值得反思的。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了故事的形式，想激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都挺投入的，有幾個平時不太愛說話的學(xué)生也積極地參與了討論。這說明，故事導(dǎo)入還是挺管用的，能讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，我在講授新課的時候，嘗試了多媒體展示和情景模擬。多媒體展示讓學(xué)生看到了很多圖片和視頻，直觀地感受到了明朝的科技、建筑和文學(xué)。而情景模擬則讓同學(xué)們親身體驗了歷史人物的生活，這種互動方式挺受歡迎的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達自己的觀點，這讓我意識到，以后在教學(xué)過程中，得多鼓勵學(xué)生開口說話，提高他們的表達能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組討論，選擇一個感興趣的明朝成就進行深入研究。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，同學(xué)們的參與度很高，而且他們的研究成果也很豐富。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，對問題的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。

至于學(xué)生小組討論的內(nèi)容，我覺得有幾個方面挺有代表性的。比如，有同學(xué)提到明朝的印刷術(shù)對世界文化的影響，有同學(xué)分析了《西游記》中孫悟空的形象，還有同學(xué)討論了故宮的建筑風(fēng)格。這些討論內(nèi)容都挺有深度，說明學(xué)生們對這節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解和思考。

比如，我在講解明朝建筑的時候，可能因為時間關(guān)系，沒有詳細地介紹每一座建筑的特點，這導(dǎo)致有些學(xué)生對建筑藝術(shù)的了解不夠深入。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生討論時，可