第十二單元 課題3 有機合成材料 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊

第十二單元課題3有機合成材料教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要來探索一個神奇的世界——有機合成材料！??九年級化學(xué)，這個階段正是我們拓展知識面的時候。咱們要一起走進這個課題，了解塑料、合成纖維、合成橡膠這些神奇的材料是如何從石油中誕生的，它們又在我們生活中扮演著怎樣的角色。??通過這節(jié)課，我希望你們能感受到化學(xué)的樂趣，激發(fā)你們對科學(xué)的熱愛，讓我們一起在知識的海洋里暢游吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋有機合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認識到化學(xué)在材料科學(xué)中的重要作用，激發(fā)對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。重點難點及解決辦法重點：有機合成材料的分類及其在生活中的應(yīng)用。

難點：有機合成材料的結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實際案例，如塑料、合成纖維等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，直觀理解材料的分類和應(yīng)用。

2.利用模型或動畫演示有機分子的結(jié)構(gòu)變化，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的關(guān)系。

3.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實例，分析有機合成材料的性質(zhì)和用途，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有機合成材料的生產(chǎn)過程、應(yīng)用場景等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如試管、燒杯、放大鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的塑料袋、衣服、輪胎等物品，它們都是從哪里來的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，一起探索有機合成材料的奧秘。??（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.首先，我會介紹有機合成材料的定義、分類和特點，讓學(xué)生對這一概念有一個初步的了解。例如，我們可以通過展示一些有機合成材料的圖片，讓學(xué)生直觀地看到它們的多樣性。

2.接著，我會講解有機合成材料的結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)之間的關(guān)系，通過一些實例來加深學(xué)生的理解。比如，我們可以討論塑料的硬度和韌性如何影響其應(yīng)用領(lǐng)域。

3.最后，我會介紹有機合成材料在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到化學(xué)在材料科學(xué)中的重要作用。例如，我們可以探討塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.我會讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些有機合成材料的樣品，進行觀察和比較，討論它們的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生需要設(shè)計一個簡單的實驗，驗證有機合成材料的某種性質(zhì)，如燃燒實驗來觀察塑料的燃燒特性。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個利用有機合成材料的小發(fā)明或改進方案，如制作一個環(huán)保塑料袋。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

1.如何根據(jù)有機合成材料的性質(zhì)來選擇合適的材料？

2.有機合成材料在使用過程中可能會帶來哪些環(huán)境問題？

3.如何在日常生活中減少有機合成材料對環(huán)境的影響？

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有機合成材料的分類、特點、性質(zhì)和應(yīng)用。這些材料在我們的生活中扮演著重要的角色，但同時也需要注意它們可能帶來的環(huán)境問題。希望大家能夠?qū)W會如何合理使用和回收這些材料，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。??（用時5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有機合成材料的歷史發(fā)展：介紹有機合成材料的發(fā)展歷程，從最初的天然材料到現(xiàn)代的合成材料，讓學(xué)生了解化學(xué)在材料科學(xué)中的進步。

-有機合成材料的環(huán)保問題：探討有機合成材料在生產(chǎn)和廢棄處理過程中對環(huán)境的影響，以及如何進行環(huán)保處理和回收利用。

-有機合成材料在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹有機合成材料在航空航天、電子信息、生物醫(yī)學(xué)等高科技領(lǐng)域的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解有機合成材料的發(fā)展和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、回收利用等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或材料實驗室，實地了解有機合成材料的制備過程。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，如研究不同有機合成材料的降解性能，或設(shè)計一種新型環(huán)保材料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，拓寬學(xué)生的知識面，加深對有機合成材料理解。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如化學(xué)實驗競賽、創(chuàng)新發(fā)明比賽等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際成果。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬化學(xué)家或工程師，探討有機合成材料在未來的發(fā)展趨勢。

-通過案例分析，讓學(xué)生分析有機合成材料在特定行業(yè)中的應(yīng)用，如汽車制造、建筑行業(yè)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外有機合成材料的研究動態(tài)，了解最新的研究成果和技術(shù)進展。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的化學(xué)課，我感到既有成就感也有反思的空間。在這節(jié)課中，我們探討了有機合成材料的奧秘，孩子們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示生活中的實例，讓學(xué)生們直觀地感受到有機合成材料的應(yīng)用，這種直觀的教學(xué)方法似乎挺有效的，孩子們的參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解有機合成材料的結(jié)構(gòu)與其性質(zhì)之間的關(guān)系時，由于內(nèi)容較為抽象，一些學(xué)生可能還是有些難以理解。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實驗和實例來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在策略上，我嘗試了小組討論和實踐活動，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐操作能力。例如，在討論有機合成材料的環(huán)保問題時，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的解決方案，這讓我看到了他們的潛力。但我也發(fā)現(xiàn)，在實踐活動的設(shè)計上，我可能需要更加細致，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，尤其是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生。

管理方面，我注意到在小組討論時，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，這可能是因為我分配任務(wù)時沒有考慮到學(xué)生的個性差異。今后，我會更加注意分組，確保每個小組都能有充分的討論和交流。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生們對有機合成材料有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，在實踐活動后，很多學(xué)生能準(zhǔn)確地描述塑料的燃燒特性，這表明他們在實踐中掌握了知識。

然而，也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂參與不夠自信。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并給予他們積極的反饋。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解抽象概念時，增加實驗和實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-在小組討論和實踐活動的設(shè)計上，更加細致，確保每個學(xué)生都能參與其中。

-通過鼓勵和反饋，提高學(xué)生的課堂參與度，增強他們的自信心。

-定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評價1.課堂評價

-通過提問：我會設(shè)計一系列與有機合成材料相關(guān)的問題，如“有機合成材料的常見種類有哪些？”、“有機合成材料是如何制備的？”等，通過這些問題來檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和實踐活動過程中，我會觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠按照要求完成實驗操作。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，測試內(nèi)容包括有機合成材料的基本概念、分類、應(yīng)用等，以此來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進行細致的批改，不僅檢查他們是否完成了作業(yè)，還會評估他們的答案是否準(zhǔn)確、思路是否清晰。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的錯誤和不足，同時肯定他們的進步和正確答案。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會用積極的語言鼓勵學(xué)生，如“你的答案非常接近正確答案，只需要稍作修改就能得到滿分了！”或者“你的實驗報告寫得很好，繼續(xù)保持哦！”這樣的反饋能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-評價要客觀公正，不偏袒任何學(xué)生。

-評價要具有針對性，針對學(xué)生的具體問題提出改進建議。

-評價要注重過程，不僅僅是結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

-評價要多樣化，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點題型整理1.題型一：有機合成材料的分類

-例題：請列舉三種常見的有機合成材料，并說明它們分別屬于哪一類。

-答案：塑料（熱塑性塑料或熱固性塑料）、合成纖維（如尼龍、滌綸）、合成橡膠（如丁苯橡膠）。

2.題型二：有機合成材料的制備方法

-例題：簡述聚乙烯的制備過程。

-答案：聚乙烯是通過乙烯單體在催化劑的作用下，通過加成聚合反應(yīng)制備而成的。

3.題型三：有機合成材料的性質(zhì)與應(yīng)用

-例題：為什么塑料袋在日常生活中非常普遍？

-答案：塑料袋輕便、耐用、成本低，且具有良好的防潮、隔氣性能，適合用于包裝和攜帶物品。

4.題型四：有機合成材料的環(huán)境影響

-例題：有機合成材料在使用后會對環(huán)境造成哪些影響？

-答案：有機合成材料在使用后可能會產(chǎn)生白色污染，如塑料垃圾難以降解，對土壤、水體和生物造成危害。

5.題型五：有機合成材料的回收利用

-例題：如何減少有機合成材料對環(huán)境的影響？

-答案：可以通過以下方式減少有機合成材料對環(huán)境的影響：

1.減少使用一次性塑料制品，如購物袋、餐具等。

2.增加對有機合成材料的回收利用，如塑料瓶、塑料袋等。

3.推廣使用可降解的有機合成材料，如生物降解塑料等。板書設(shè)計①有機合成材料概述

-定義：由有機化合物通過化學(xué)合成方法制得的材料。

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠。

②有機合成材料的制備

-原料：石油、天然氣等。

-方法：聚合反應(yīng)、縮聚反應(yīng)等。

-催化劑：鋅、鈷、鎳等。

③有機合成材料的性質(zhì)

-機械性能：硬度、韌性、彈性