名著閱讀《 朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計+預(yù)習(xí)任務(wù)單2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

名著閱讀《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計+預(yù)習(xí)任務(wù)單2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)魯迅先生的《朝花夕拾》，這可是咱們統(tǒng)編版語文七年級上冊的重點篇目哦！這篇課文不僅文字優(yōu)美，而且充滿了深刻的思考。讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的童年，感受那些溫馨又帶有諷刺意味的故事吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)會從語言、情節(jié)、人物等多方面鑒賞魯迅先生的作品，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.思辨與批判思維：理解魯迅先生對社會現(xiàn)象的批判精神，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

3.語言運(yùn)用能力：通過仿寫、討論等方式，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)創(chuàng)作的素養(yǎng)。

4.情感共鳴與價值認(rèn)同：感受魯迅先生作品中的人文關(guān)懷，培養(yǎng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《朝花夕拾》中魯迅先生對童年記憶的深刻描繪，把握作品中的諷刺與幽默手法。

②分析魯迅先生在作品中展現(xiàn)的批判精神，探討其對現(xiàn)實社會的深刻反映。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘魯迅先生作品中蘊(yùn)含的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解其作品背后的思想內(nèi)涵。

②幫助學(xué)生理解魯迅先生獨特的文學(xué)風(fēng)格，特別是其在語言運(yùn)用上的創(chuàng)新與突破。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，探討魯迅作品在當(dāng)代社會中的價值與意義。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包。

-信息化資源：《朝花夕拾》電子文本、魯迅生平介紹紀(jì)錄片、相關(guān)文學(xué)評論文章。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)魯迅先生的《朝花夕拾》，這是一部充滿諷刺與幽默的作品，它帶我們回到了魯迅先生的童年，讓我們一起去感受那些溫馨又帶有諷刺意味的故事吧！??

一、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文，初步感知

同學(xué)們，請大家拿出課本，一起閱讀《朝花夕拾》的第一篇《從百草園到三味書屋》。閱讀過程中，注意感受魯迅先生對童年生活的回憶，以及其中蘊(yùn)含的諷刺與幽默。

2.小組討論，分享感受

閱讀完畢后，請大家以小組為單位，討論一下這篇課文的主要內(nèi)容，以及魯迅先生在文中表達(dá)的思想感情。討論結(jié)束后，每組選一位代表進(jìn)行分享。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解作品背景

同學(xué)們，魯迅先生是20世紀(jì)中國文學(xué)的巨匠，他的作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。《朝花夕拾》是他的散文集，記錄了他童年、少年時期的往事。在這部作品中，魯迅先生通過對童年生活的回憶，表達(dá)了對封建社會的批判和對美好生活的向往。

2.探究課文主題

《從百草園到三味書屋》這篇課文主要講述了魯迅先生在童年時期，從百草園到三味書屋的經(jīng)歷。通過對比兩個地方的生活，魯迅先生揭示了封建社會的黑暗面，同時也表達(dá)了對美好生活的向往。

3.分析作品結(jié)構(gòu)

課文分為三個部分：百草園、三味書屋、回憶。在這三個部分中，魯迅先生通過對比、諷刺等手法，揭示了封建社會的弊端，同時也表達(dá)了對美好生活的向往。

三、全文側(cè)重點講解

1.百草園的描寫

在百草園這一部分，魯迅先生通過對自然景物的描寫，展現(xiàn)了一個充滿生機(jī)與活力的童年世界。在這里，孩子們自由自在地玩耍，無憂無慮地生活。這一部分是全文的側(cè)重點之一。

2.三味書屋的描寫

在第三味書屋這一部分，魯迅先生揭示了封建社會的黑暗面。書屋里的孩子們被迫學(xué)習(xí)枯燥無味的書籍，失去了童年的快樂。這一部分是全文的側(cè)重點之二。

3.回憶

在回憶這一部分，魯迅先生表達(dá)了對美好生活的向往。他回憶起童年時期的快樂時光，表達(dá)了對自由、平等、幸福生活的渴望。

四、教學(xué)活動

1.角色扮演

請同學(xué)們分組，分別扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，更加深入地理解課文內(nèi)容。

2.小組討論

請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）魯迅先生在文中對封建社會有何批判？

（2）魯迅先生在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？

（3）課文中的諷刺與幽默手法有哪些？

3.課堂總結(jié)

在討論結(jié)束后，請各組代表分享討論成果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，并對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們以《朝花夕拾》中的某篇課文為主題，寫一篇讀后感。

2.請同學(xué)們查找有關(guān)魯迅先生的資料，了解他的生平事跡和文學(xué)成就。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《朝花夕拾》，感受到了他童年時期的快樂與痛苦。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注魯迅先生的作品，了解他的思想，從中汲取營養(yǎng)，為自己的成長助力。??六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平背景：介紹魯迅先生的出生地、家庭環(huán)境、求學(xué)經(jīng)歷以及他的文學(xué)創(chuàng)作歷程，為學(xué)生提供更全面的魯迅先生背景知識。

-20世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展：探討魯迅先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響，以及他的作品對后世文學(xué)的影響。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦魯迅先生的其他散文、小說、雜文等作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，幫助學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-當(dāng)代評論與解讀：搜集一些當(dāng)代學(xué)者對魯迅先生作品的評論和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解魯迅先生的作品。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的其他篇章，如《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等，通過比較閱讀，加深對魯迅先生作品風(fēng)格的理解。

-觀看紀(jì)錄片或電影改編作品，如《阿Q正傳》、《祝?！返龋ㄟ^視覺藝術(shù)形式，感受魯迅先生作品中的情感和思想。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅作品研討會，與其他同學(xué)和老師交流對魯迅作品的理解和感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，查找魯迅先生的作品原文和其他相關(guān)資料，進(jìn)行深入的研究和探討。

-嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，如寫一篇以童年經(jīng)歷為題材的散文，通過創(chuàng)作實踐，加深對魯迅先生作品的理解和欣賞。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐，如參觀魯迅故居、博物館等，實地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對魯迅先生作品的感性認(rèn)識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的《朝花夕拾》，通過閱讀、討論和分享，我想我們都有了不少收獲?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們做得怎么樣，還有哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我們在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和討論，同學(xué)們對課文有了初步的了解，也激發(fā)了他們對魯迅先生作品的興趣。但是，我注意到有些同學(xué)在討論時，對魯迅先生的生平背景和文學(xué)成就了解不夠深入，這可能會影響他們對課文的理解。所以，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對魯迅先生生平和文學(xué)成就的介紹，讓同學(xué)們對魯迅先生有一個更全面的了解。

接著，我們在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，通過分析作品背景、主題和結(jié)構(gòu)，同學(xué)們對《朝花夕拾》有了更深的認(rèn)識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對魯迅先生的諷刺與幽默手法理解得比較好，但對作品中的深層含義挖掘還不夠。為了幫助同學(xué)們更好地理解魯迅先生的思想，我打算在未來的教學(xué)中，引入一些相關(guān)的文學(xué)評論文章，引導(dǎo)同學(xué)們從不同的角度去解讀作品。

在全文側(cè)重點講解環(huán)節(jié)，我們通過分析百草園、三味書屋和回憶三個部分，讓同學(xué)們對課文有了更清晰的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論過程中，對魯迅先生的批判精神把握得不夠準(zhǔn)確。為了提高同學(xué)們的分析能力，我計劃在教學(xué)中加入一些案例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來學(xué)習(xí)如何分析作品。

在教學(xué)活動環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了角色扮演、小組討論和課堂總結(jié)等活動，同學(xué)們參與度較高，但也存在一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些同學(xué)表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們對課文內(nèi)容有更深入的了解。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讀后感和查找魯迅先生資料的任務(wù)。希望通過這些作業(yè)，同學(xué)們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。但同時，我也注意到，有些同學(xué)可能對如何寫讀后感感到困惑。因此，我計劃在下節(jié)課前，進(jìn)行一次讀后感寫作指導(dǎo)，幫助同學(xué)們掌握寫作技巧。

1.增加對魯迅先生生平和文學(xué)成就的介紹，幫助同學(xué)們更好地理解他的作品。

2.引入更多案例分析，提高同學(xué)們的分析能力。

3.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提高同學(xué)們在課堂活動中的參與度。

4.進(jìn)行讀后感寫作指導(dǎo)，幫助同學(xué)們掌握寫作技巧。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們的教學(xué)效果將會得到進(jìn)一步提升。同學(xué)們，讓我們一起努力，不斷進(jìn)步吧！??八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《朝花夕拾》，通過閱讀、討論和分享，我們對這部作品有了更深的理解?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結(jié)，回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們回顧了魯迅先生的生平背景和文學(xué)成就，了解到他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。《朝花夕拾》作為他的散文集，記錄了他童年、少年時期的往事，通過這些故事，我們可以看到魯迅先生對社會現(xiàn)實的深刻洞察和對美好生活的向往。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我們重點分析了《從百草園到三味書屋》這篇課文。我們討論了魯迅先生在文中對童年生活的回憶，以及他對封建社會的批判。同學(xué)們通過小組討論，分享了自己對課文的理解和感受，大家都能從不同的角度出發(fā)，提出了許多有見地的觀點。

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項不是《朝花夕拾》的特點？

A.