3 我多想去看看（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊

3我多想去看看（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我多想去看看（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級語文下冊教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進《我多想去看看》這篇課文。這篇課文選自我們統(tǒng)編版一年級語文下冊，它描繪了一個小朋友對遠方美麗風(fēng)景的向往。這篇文章語言簡單，情感真摯，非常適合我們一年級的小朋友來學(xué)習(xí)。通過這篇課文，我們不僅能學(xué)習(xí)到生字新詞，還能感受到文字背后的美好情感。讓我們一起走進這篇課文，感受文字的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的《我多想去看看》課堂中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下語文核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀課文，提升同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從文字中感受情感和美；其次，通過朗讀和復(fù)述，鍛煉同學(xué)們的表達能力和語言組織能力；最后，引導(dǎo)同學(xué)們體會作者的情感，培養(yǎng)他們的同理心和想象力，激發(fā)他們對美好生活的向往。讓我們一起在實踐中成長，享受語文帶來的樂趣吧！????重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對“我”對遠方風(fēng)景向往的情感把握。

2.正確認讀生字，掌握生字書寫。

難點：

1.生字“遠”、“方”、“向”等形近字的區(qū)分和記憶。

2.朗讀課文時，如何準確傳達出“我”的情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示課文中的場景，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2.利用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，通過反復(fù)練習(xí)，強化記憶。

3.在朗讀指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，通過情感朗讀，讓學(xué)生體會“我”的情感，并通過示范和反饋，幫助學(xué)生突破朗讀的難點。教學(xué)方法與策略1.我將采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受“我”的向往之情。

2.設(shè)計“小小導(dǎo)游”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，講述他們對遠方的憧憬，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示遠方風(fēng)景的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時配合音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中朗讀課文。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)通知，包括課文《我多想去看看》的朗讀音頻、相關(guān)風(fēng)景圖片以及簡單的問題引導(dǎo)，如“你有沒有想去過的地方？為什么？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的‘我’想去哪里？為什么？”和“你從‘我’的描述中感受到了什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，聽朗讀音頻，觀察圖片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的答案，準備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或想法以文字或圖片形式發(fā)送至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“如果你有機會去旅行，你最想去哪里？”的問題開始，引入課文主題。

-講解知識點：講解生字詞，如“遠”、“方”、“向”，并通過圖片展示這些詞所描述的場景。

-組織課堂活動：進行“小小導(dǎo)游”角色扮演，讓學(xué)生描述他們心中的遠方。

-解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，嘗試用課文中的語言描述風(fēng)景。

-提問與討論：在角色扮演后，學(xué)生可以提出自己的想法和感受，進行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們想去的地方，并解釋原因。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于旅行和自然風(fēng)光的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述自己想去的地方的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行相關(guān)的閱讀和觀看。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的旅行愿望，總結(jié)自己在寫作和表達上的進步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言文字運用能力提升**：

-學(xué)生能夠正確認讀課文中的生字詞，如“遠”、“方”、“向”等，并能準確書寫。

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文時，能夠流利地表達，并注意語氣和節(jié)奏，更好地傳達出課文中的情感。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠運用所學(xué)詞匯和句式，進行簡單的語言交流。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強**：

-學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解并感受作者對遠方風(fēng)景的向往之情，培養(yǎng)了對美好事物的欣賞能力。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出關(guān)鍵詞句，分析作者的情感表達，提升了對文學(xué)作品的理解能力。

3.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀課文，思考問題，并提交預(yù)習(xí)成果，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野。

4.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了對美好生活的向往，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠站在他人的角度思考問題，體現(xiàn)了同理心。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力提升**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴積極合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提升了溝通能力。

6.**寫作能力增強**：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，能夠運用所學(xué)知識，獨立完成一篇短文，描述自己想去的地方，并表達原因。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠注意語言的準確性和表達的流暢性，提升了寫作能力。

7.**審美能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過觀看拓展資源中的風(fēng)景視頻，能夠欣賞到不同的自然風(fēng)光，提升了審美能力。

-學(xué)生在描述自己想去的地方時，能夠運用豐富的詞匯和形象的比喻，展現(xiàn)出自己的審美情趣。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這《我多想去看看》這篇課文，雖然簡單，但里面的情感和道理卻挺深奧的。下面我就來跟你們聊聊我這節(jié)課的一些反思吧。

首先，我得說說課堂氣氛。這節(jié)課我盡量營造了一個輕松愉快的氛圍，想讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。比如說，我用了圖片和視頻來展示課文中的風(fēng)景，孩子們眼睛都亮了，積極性一下就上來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是有點拘謹，不太敢開口。這說明我可能在激發(fā)學(xué)生表達方面做得還不夠，以后得想想辦法，比如多設(shè)置一些小組討論的機會，讓大家都能參與到課堂中來。

然后，關(guān)于生字詞的教學(xué)，我覺得效果還是不錯的。我通過游戲和競賽的形式，讓孩子們在玩樂中記住了生字，而且記得還挺牢固。不過，我也注意到，有些孩子對形近字還是有點混淆。這讓我想到，以后在教生字的時候，得更加細致，比如通過對比法，讓孩子們區(qū)分形近字的不同之處。

再來說說朗讀。我特別強調(diào)了朗讀的重要性，希望孩子們能通過朗讀來感受課文中的情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的朗讀還是有點生硬，沒有很好地傳達出‘我’對遠方的向往。這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，讓他們從內(nèi)心深處去感受文字的魅力。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻認識到，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個孩子的個性差異，因材施教，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。典型例題講解在《我多想去看看》這篇課文中，有幾個知識點是教學(xué)的重點，下面我將結(jié)合這些知識點，給出一些例題，并附上答案和說明。

1.**生字詞的理解與運用**

例題：請將以下句子補充完整。

-“我多想去看看________的________，那里的________真美麗?！?/p>

答案：高山、大海、風(fēng)景

說明：這道題旨在讓學(xué)生理解并運用課文中的生字詞。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，將空缺的詞語填寫進去，這樣既能鞏固對生字詞的記憶，又能練習(xí)將這些詞語運用到句子中。

2.**詞語搭配練習(xí)**

例題：用下面的詞語造句。

-高山、大海、風(fēng)景

答案：

-我爬上了高山，看到了連綿起伏的壯麗景色。

-我們在海灘邊玩耍，看著波濤洶涌的大海。

-這個公園的風(fēng)景真是美不勝收，吸引了無數(shù)游客。

說明：這道題幫助學(xué)生練習(xí)詞語的搭配，增強語言表達的準確性。

3.**句子仿寫**

例題：仿照下面的例句，寫一個類似的句子。

-“我多想去看看那遙遠的大海，那里的風(fēng)景真美麗。”

答案：

-我多想去看看那高高的雪山，那里的景色真壯觀。

說明：通過仿寫句子，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用相同的句式結(jié)構(gòu)來表達不同的意思。

4.**情感理解與表達**

例題：請寫出你向往的地方，并說明為什么。

答案：

-我向往的地方是草原，因為那