六年級語文上冊 電子教學設計（pdf） 新人教版

六年級語文上冊電子教學設計（pdf）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級語文上冊的新篇章——《新人教版》的電子教學設計。這節(jié)課，我們要深入挖掘的是《荷塘月色》這篇美文。這篇課文，它不僅僅是一篇文學作品，更是一扇窗，透過它，我們可以看到作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。

我們之前學過的課文，比如《草原》和《桂林山水》，都讓我們感受到了大自然的神奇和美麗。而這篇《荷塘月色》，它將帶我們走進一個更加細膩、更加富有詩意的世界。我們將會學習到如何通過細膩的描寫，表達自己的情感和思想。

這節(jié)課，我們將會一起探討如何通過閱讀，去感受作者的情感，如何通過寫作，去表達自己的情感。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，找到屬于自己的那份詩意和美好吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《荷塘月色》的學習中，我們旨在培養(yǎng)同學們的語文核心素養(yǎng)。首先，提升他們的審美鑒賞能力，通過細膩的文字描繪，感受古典文學的韻味。其次，加強他們的文化理解，讓學生理解作者背后的文化背景和思想情感。再者，培養(yǎng)他們的語言建構與運用能力，學習如何運用優(yōu)美的文字表達自己的思想和情感。最后，通過文本閱讀，激發(fā)同學們對美好生活的向往和熱愛，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①通過對《荷塘月色》的閱讀，理解作者通過景物描寫所表達的情感和意境。

②學習并運用文中細膩的描寫手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作能力。

③分析作者如何通過對比、襯托等手法，強化作品的藝術效果。

2.教學難點，

①深入挖掘作者在文中表達的情感，理解其背后的文化內(nèi)涵和人生哲理。

②理解并運用文中復雜的修辭手法，如通感、象征等，分析其在文中的作用。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對古典文學作品的鑒賞能力和審美情趣，提高他們的文學素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示，對課文進行逐段解析，幫助學生把握文章結構和主題。

2.討論法：引導學生圍繞課文中的關鍵詞匯、修辭手法和情感表達進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景教學法：通過角色扮演、音樂渲染等方式，讓學生身臨其境地感受文中描繪的意境。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體元素，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動平臺：利用在線教學平臺，實現(xiàn)課堂即時互動，提高教學效率。

3.實物展示：如荷塘模型或相關繪畫作品，幫助學生直觀理解文中描繪的景物。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設情境：播放一段荷塘夜景的紀錄片，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗和寧靜。（用時5分鐘）

2.提出問題：同學們，你們覺得這樣的景色會激發(fā)怎樣的情感？你們能從畫面中聯(lián)想到哪些文學作品？（用時3分鐘）

講授新課：

1.介紹作者背景和寫作背景，讓學生了解《荷塘月色》的文學價值。（用時5分鐘）

2.分析課文結構，講解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾。（用時5分鐘）

3.重點講解作者如何運用景物描寫表達情感，分析文中比喻、擬人等修辭手法的運用。（用時10分鐘）

4.引導學生體會作者在文中表達的人生哲理，如對美好生活的向往、對命運的思考等。（用時10分鐘）

鞏固練習：

1.分組討論：將學生分成若干小組，討論課文中的精彩片段，分享自己的理解和感悟。（用時10分鐘）

2.課堂練習：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一段景物描寫，運用比喻、擬人等修辭手法。（用時10分鐘）

課堂提問：

1.提問：同學們，通過學習《荷塘月色》，你們覺得景物描寫在文學作品中的作用是什么？（用時3分鐘）

2.提問：在寫作中，如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富文章的表達？（用時3分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問：同學們，在剛才的練習中，你們覺得哪些地方比較困難？有沒有什么好的建議？（用時5分鐘）

2.學生回答：學生分享自己在練習中的困難和遇到的問題，教師進行解答和指導。（用時5分鐘）

3.教師總結：對學生在練習中的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。（用時5分鐘）

教學創(chuàng)新：

1.在講解課文時，結合現(xiàn)代生活，引導學生思考景物描寫在當代文學中的價值。（用時5分鐘）

2.利用網(wǎng)絡資源，展示不同時期、不同地區(qū)的荷塘景色，拓寬學生的視野。（用時5分鐘）

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：30分鐘

-介紹作者背景和寫作背景：5分鐘

-分析課文結構：5分鐘

-重點講解修辭手法：10分鐘

-體會人生哲理：10分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：6分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

6.教學創(chuàng)新：10分鐘

教學雙邊互動：

1.教師提問，學生回答，及時調(diào)整教學進度和難度。

2.小組討論，分享感悟，促進學生之間的交流和合作。

3.教師點評，鼓勵學生，提高學生的學習積極性。

通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解《荷塘月色》的文學價值，掌握景物描寫和修辭手法，提升自己的審美鑒賞能力和寫作能力。同時，通過師生互動和教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為他們的終身學習奠定基礎。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》的作者朱自清的其他作品，如《背影》、《春》等，通過閱讀這些作品，學生可以更全面地了解作者的文學風格和情感表達。

-中國古典文學作品中的荷塘意象，如《廬山謠》、《江南逢李龜年》等，這些作品中的荷塘描寫同樣精彩，可以引導學生進行對比閱讀。

-當代作家對荷塘的描寫，如張抗抗的《荷塘月色·今讀》、余華的《荷塘月色》等，這些作品展現(xiàn)了荷塘在不同時代背景下的新意，有助于學生拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行收集有關荷塘的攝影作品、繪畫作品，分析作者如何通過視覺藝術表達對荷塘的喜愛和情感。

-建議學生閱讀有關朱自清生平的資料，了解他的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《荷塘月色》的創(chuàng)作動機。

-組織一次以“荷塘之美”為主題的作文比賽，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習景物描寫，運用學到的修辭手法，創(chuàng)作自己的作品。

-學生可以嘗試將《荷塘月色》改編成一個小劇本或朗誦稿，通過表演的方式，更深入地體驗作品中的情感和意境。

-開展一次關于荷塘文化的研究活動，讓學生探討荷塘在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及它如何反映了人與自然的關系。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關于荷塘的詩詞、成語、俗語等，豐富自己的文學知識儲備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放荷塘夜景的紀錄片，為學生營造一個沉浸式的學習氛圍，這種情境教學的方式得到了學生的積極響應，我認為這是一個有效的創(chuàng)新點。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和在線教學平臺，這些現(xiàn)代化教學手段不僅提高了課堂的趣味性，也增強了學生的參與度，這是我在教學中的又一創(chuàng)新嘗試。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與積極性較高，而有些學生則相對沉默，這可能是由于學生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.課后拓展不足：雖然我提供了拓展閱讀材料，但學生在課后自主學習和探究的積極性似乎還不夠高，這可能是因為拓展內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系不夠緊密。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際運用能力的評估，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂討論時采用小組合作學習的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，同時通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的興趣。

2.加強課后指導：針對課后拓展不足的問題，我將在課后提供更具體的指導，比如設置課后閱讀任務，鼓勵學生分享自己的閱讀心得，從而提高他們的閱讀興趣和能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目展示、小論文等形式，評估學生的實際運用能力，這樣可以幫助學生更好地理解所學知識，并提升他們的綜合素質(zhì)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《荷塘月色》這篇課文。通過這節(jié)課的學習，我們領略了朱自清先生的文學魅力，感受到了作者對美好生活的向往和對自然的熱愛。以下是我們這節(jié)課的要點總結：

1.作者背景：朱自清先生是我國著名的文學家、詩人，他的作品具有深厚的文化底蘊和鮮明的個性特色。

2.課文結構：文章以荷塘月色為背景，通過描寫荷塘的景色，表達了作者對美好生活的向往和對命運的思考。

3.修辭手法：文中運用了比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象，增強了文章的藝術感染力。

4.情感表達：作者通過對荷塘月色的描繪，表達了自己對美好生活的向往，以及對命運的感慨。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇最合適的答案。

（1）朱自清先生的代表作是：

A.《荷塘月色》

B.《背影》

C.《春》

D.以上都是

（2）以下哪項不是《荷塘月色》中的修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.設問

2.簡答題：請簡要回答以下問題。

（1）請簡述《荷塘月色》的主要寫作手法。

（2）結合課文內(nèi)容，談談你對作者情感的理解。

3.創(chuàng)作題：請根據(jù)《荷塘月色》的寫作手法，以“我的家鄉(xiāng)”為題材，寫一段景物描寫。板書設計1.本文重點知識點

①《荷塘月色》作者：朱自清

②文學背景：20世紀20年代，現(xiàn)代文學初期

③主題：對美好生活的向往，對命運的思考

2.關鍵詞

①荷塘月色

②景物描寫

③情感表達

④修辭手法（比喻、擬人）

3.重點句子

①“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

②“我想，這一定是古代詩人所描繪的那片荷塘。”

③“荷塘里滿是荷花，荷葉上滾著露珠?！?/p>

④“月光下的荷塘，更顯得幽靜、寧靜?！闭n后作業(yè)1.閱讀課文《荷塘月色》，找出并摘抄文中你認為最美的景物描寫句子，并簡要分析其藝術效果。（字數(shù)不限）

作業(yè)示例：摘抄句子：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！狈治觯哼@句話運用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，形象地描繪了月光下荷塘的寧靜與美麗，增強了讀者的視覺感受。

2.結合課文內(nèi)容，談談你對“荷塘月色”這一標題的理解，并舉例說明作者如何通過景物描寫來表達自己的情感。

作業(yè)示例：理解：“荷塘月色”既是對自然景色的描繪，也是作者情感的寄托。例如，作者通過描寫荷塘的美麗，表達了對寧靜、和諧生活的向往。

3.分析課文中的修辭手法，選擇其中一種，舉例說明其在文中的運用及其作用。

作業(yè)示例：修辭手法：擬人。例如，作者將月光擬人化，形容它“靜靜地瀉”，使月光具有了人的情感，增強了文章的生動性和感染力。

4.寫一篇短文，描述你曾經(jīng)見過的最美的夜景，并嘗試運用課