1 古詩三首 村晚（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

1古詩三首村晚（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們來一起走進(jìn)《村晚》這首古詩的世界。在這節(jié)課中，我將帶領(lǐng)你們領(lǐng)略詩中的田園風(fēng)光，感受詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。課堂上，我會(huì)通過朗讀、分析、討論等方式，幫助你們深入理解這首詩的意境和情感。讓我們一起期待，在這堂課中，你們能收獲到什么吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)對(duì)自然景象的感受，提高詩歌鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代鄉(xiāng)村生活，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌美，激發(fā)創(chuàng)造詩歌的靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《村晚》中描繪的田園風(fēng)光，體會(huì)詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

②學(xué)習(xí)詩歌中的意象和修辭手法，如“牛羊歸家”、“山銜落日”等，分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘詩歌中的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人內(nèi)心的寧靜與恬淡。

②理解詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。

③通過對(duì)詩歌的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩《村晚》的相關(guān)圖片、背景音樂、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：課本、PPT課件、黑板、粉筆、圖片卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段鄉(xiāng)村風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。（用時(shí)1分鐘）

2.**提問導(dǎo)入**：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？有沒有想過，如果用詩歌來描繪這樣的畫面，會(huì)是什么樣子呢？”（用時(shí)1分鐘）

3.**引入課題**：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描繪鄉(xiāng)村美景的古詩——《村晚》?！保ㄓ脮r(shí)1分鐘）

4.**激發(fā)興趣**：“讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界，感受詩人的情感，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的魅力。”（用時(shí)2分鐘）

###講授新課（20分鐘）

1.**初讀詩歌**：學(xué)生自由朗讀《村晚》，要求注意詩歌的節(jié)奏和韻律。（用時(shí)3分鐘）

2.**分析詩歌**：

-**意象分析**：引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中的意象，如“牛羊歸家”、“山銜落日”等，并分析其含義。（用時(shí)5分鐘）

-**修辭手法**：講解詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。（用時(shí)5分鐘）

-**情感分析**：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，如對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛、對(duì)自然的贊美等。（用時(shí)5分鐘）

3.**深入解讀**：

-**對(duì)比分析**：將《村晚》與其他描繪鄉(xiāng)村生活的詩歌進(jìn)行對(duì)比，分析其異同。（用時(shí)5分鐘）

-**文化內(nèi)涵**：講解詩歌背后的文化內(nèi)涵，如鄉(xiāng)村生活習(xí)俗、自然觀念等。（用時(shí)5分鐘）

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**仿寫練習(xí)**：要求學(xué)生仿照《村晚》的格式，寫一首描繪家鄉(xiāng)景色的詩歌。（用時(shí)5分鐘）

2.**小組討論**：學(xué)生分成小組，討論如何運(yùn)用詩歌中的修辭手法，創(chuàng)作一首新的詩歌。（用時(shí)5分鐘）

3.**展示分享**：每組選派代表展示作品，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。（用時(shí)5分鐘）

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與《村晚》相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為詩人為什么喜歡鄉(xiāng)村生活？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時(shí)3分鐘）

2.**總結(jié)提升**：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性。（用時(shí)2分鐘）

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**互動(dòng)問答**：教師提問，學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見解。（用時(shí)5分鐘）

2.**角色扮演**：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬詩人與牛羊?qū)υ挼膱鼍埃由顚?duì)詩歌情感的理解。（用時(shí)5分鐘）

###課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（用時(shí)2分鐘）

2.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后熟讀《村晚》，并思考如何將詩歌中的情感融入自己的生活中。（用時(shí)3分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詩歌鑒賞能力提升**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高了對(duì)古詩的鑒賞能力。

2.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌，語言表達(dá)能力得到鍛煉。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：通過學(xué)習(xí)《村晚》，學(xué)生了解了古代鄉(xiāng)村生活，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

4.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞《村晚》的過程中，感受到了詩歌的美，培養(yǎng)了審美情趣。

5.**情感共鳴的體驗(yàn)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，能夠體會(huì)到詩人的情感，在與他人的交流中，能夠更好地表達(dá)自己的情感。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)思考、積極發(fā)言，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

7.**思維能力的發(fā)展**：通過對(duì)詩歌的分析和解讀，學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

8.**生活經(jīng)驗(yàn)的拓展**：學(xué)生將詩歌中的情感和生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)了用詩歌表達(dá)對(duì)生活的感悟，拓展了生活經(jīng)驗(yàn)。

9.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)能力得到提升。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《村晚》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然之美和鄉(xiāng)村生活的魅力，樹立了尊重自然、熱愛生活的價(jià)值觀。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于詩歌中的意象和情感表達(dá)有自己的理解和感受。

-在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的聲音洪亮，能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的合作氛圍。

-各小組展示的詩歌創(chuàng)作作品富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出對(duì)《村晚》的理解和感悟。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，測試內(nèi)容涉及詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，詩歌內(nèi)容豐富，情感真摯。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)，同時(shí)提出了一些改進(jìn)建議，如更加深入地分析詩歌的背景和文化內(nèi)涵。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)作能力表示贊賞，同時(shí)指出了一些可以改進(jìn)的地方，如加強(qiáng)詩歌的意境描繪和情感表達(dá)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長和進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.**仿寫詩歌**：

-仿照《村晚》的格式，以“夏夜”為題，寫一首描繪夏夜景象的詩歌。

-作業(yè)示例：

```

夏夜月兒明，

荷塘蛙聲鳴。

風(fēng)吹竹葉響，

靜坐聽蟬鳴。

```

2.**詩歌翻譯**：

-將《村晚》中的詩句進(jìn)行現(xiàn)代漢語翻譯，并解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯。

-作業(yè)示例：

```

村晚

草滿池塘水滿陂，

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。

```

翻譯示例：

```

村莊的池塘里長滿了草，水也滿了陂岸。

遠(yuǎn)處的山巒承載著落日，倒映在冰冷的漣漪中。

牧童騎在牛背上回家，隨意地吹著短笛，沒有固定的曲調(diào)。

```

3.**詩歌分析**：

-分析《村晚》中“山銜落日浸寒漪”一句，解釋其表達(dá)效果。

-作業(yè)示例：

```

“山銜落日浸寒漪”這句詩，運(yùn)用了擬人手法，將山巒比作一個(gè)承載者，落日則被賦予了被承載的特質(zhì)。這樣的表達(dá)使得自然景象生動(dòng)形象，同時(shí)也突出了落日的美麗和山水的寧靜。

```

4.**創(chuàng)作詩歌**：

-創(chuàng)作一首以“秋晨”為題的詩歌，要求運(yùn)用至少兩個(gè)與《村晚》中相同的意象。

-作業(yè)示例：

```

秋晨露珠凝，

楓葉紅滿徑。

鳥鳴林間清，

心隨秋風(fēng)靜。

``