第17課 會滾的玩具（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術一年級上冊

第17課會滾的玩具（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）美術一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“第17課會滾的玩具”的世界啦！??這節(jié)課，我們將從生活中常見的滾動物件出發(fā)，引導你們發(fā)揮想象，用畫筆描繪出自己心中的會滾的玩具。我會通過有趣的情境導入，讓你們在輕松愉快的氛圍中感受美術的樂趣。在繪畫過程中，我會注重培養(yǎng)你們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓你們在藝術的世界里自由翱翔！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活中會滾的玩具的能力，提升審美感知。

2.培養(yǎng)學生運用線條、色彩等美術語言表現自己想象中的會滾玩具，發(fā)展藝術表現。

3.鼓勵學生合作交流，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學情分析進入一年級上冊的學生們，剛剛開始接觸美術課程，他們對繪畫充滿了好奇和熱情。在這個年齡階段，孩子們的知識儲備還相對有限，對于美術的基本元素和技法了解不多，但他們的想象力豐富，對新鮮事物充滿探索欲望。

在知識層面，學生們可能已經接觸過一些簡單的繪畫活動，但對色彩、形狀和線條的運用還比較基礎。他們的觀察能力正在發(fā)展中，對物體的細節(jié)和運動軌跡的把握需要逐步引導。

在能力方面，一年級學生的動手能力逐漸增強，但精細動作還需要練習。他們能夠模仿簡單的繪畫步驟，但對于復雜繪畫技巧的掌握還需要時間和耐心。

在素質方面，孩子們的性格各異，有的活潑好動，有的文靜內斂。他們的學習習慣和合作能力也在形成中，有的學生可能需要更多的鼓勵和指導來參與到集體活動中。

這些特點對課程學習有著直接的影響。在設計“第17課會滾的玩具”時，我需要考慮到學生的個體差異，設計適合不同層次學生的教學活動。例如，通過簡單的示范和指導，幫助學生掌握基本的繪畫技巧；通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力；通過鼓勵學生表達自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過正面的反饋和適當的引導，幫助學生建立良好的學習習慣，為他們的美術學習打下堅實的基礎。教學資源-硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、橡皮擦、剪刀、膠水

-軟件資源：美術教學軟件（如兒童繪畫軟件）

-課程平臺：學校美術教育平臺

-信息化資源：會滾玩具的圖片、視頻素材

-教學手段：多媒體投影儀、實物展示臺、教學掛圖教學過程【導入環(huán)節(jié)】

（老師）：親愛的小朋友們，早上好！今天我們要來上一堂有趣的美術課，主題是“會滾的玩具”。你們在家里有沒有玩過會滾的玩具呢？比如小汽車、小球、滾鐵環(huán)等等。它們是怎么滾動的呢？讓我們一起走進今天的學習，一起來探索這個問題吧！

（學生）：老師，我家里有滾鐵環(huán)，它是圓的，推一下就會滾起來。

（老師）：非常好，你觀察得很仔細。今天我們就要用畫筆畫出你最喜歡的會滾的玩具，并且想想它為什么會滾動。

【探究環(huán)節(jié)】

1.觀察與描述

（老師）：首先，讓我們一起來觀察一下會滾的玩具。請每個同學拿出自己的會滾玩具，或者從家里帶來一個，我們一起來看看它們有什么特點。

（學生）觀察后，學生開始描述自己的玩具。

（老師）：同學們，誰愿意來分享一下你觀察到的玩具的特點呢？

（學生）：我的玩具是小汽車，它有四個輪子，車身上有各種各樣的圖案。

（老師）：說得很好！那它的輪子是怎么滾動的呢？它的車身是什么樣的？

（學生）繼續(xù)描述玩具的特點。

（老師）：很好，我們通過觀察和描述，已經對會滾的玩具有了初步的了解。

2.討論與想象

（老師）：接下來，讓我們發(fā)揮想象力，想象一下，如果這個玩具可以說話，它會告訴我們它是怎么滾動的呢？

（學生）開始自由討論，想象玩具會說什么。

（老師）：很好，每個人都有了自己的想法?，F在，請你們把你們的想象畫下來。

【實踐環(huán)節(jié)】

1.美術技法講解

（老師）：在開始繪畫之前，我要給大家講一講繪畫的基本技法。首先，我們要用線條來勾勒出玩具的輪廓，然后再用色彩填充。在勾勒輪廓時，我們可以用流暢的線條，這樣會讓畫面更加生動。

（學生）認真聽講，并做好筆記。

2.繪畫實踐

（老師）：現在，請同學們開始繪畫。你們可以先在草稿紙上畫一畫，然后再把最終的作品畫在畫紙上。

（學生）開始繪畫，老師巡回指導。

【展示與評價】

（老師）：同學們，畫完了嗎？現在請大家把你們的畫作展示給大家看。

（學生）依次展示自己的作品。

（老師）：很好，每個人都有自己獨特的創(chuàng)作?，F在，我們來評選一下今天的最具創(chuàng)意獎。

（學生）互相欣賞作品，評選最具創(chuàng)意獎。

【總結與拓展】

（老師）：今天，我們通過觀察、描述、想象和繪畫，一起探索了“會滾的玩具”。在繪畫的過程中，你們都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出了一幅幅精彩的作品。

（學生）點頭表示認同。

（老師）：在接下來的學習中，我們還會接觸到更多的美術元素和技法，希望你們繼續(xù)保持對美術的興趣，不斷探索，不斷創(chuàng)新。

（學生）表示同意。

【課后作業(yè)】

（老師）：今天的作業(yè)是，回家后，請你們和爸爸媽媽一起找一找家里其他的會滾的玩具，然后用你們的方式記錄下來，可以是畫一幅畫，也可以是寫一篇日記。

（學生）認真記錄作業(yè)內容。

【教學反思】

今天的教學過程中，我發(fā)現學生們對“會滾的玩具”這一主題非常感興趣，他們在觀察、描述、想象和繪畫的各個環(huán)節(jié)都表現得非常積極。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，我也注意到有些學生需要更多的指導和鼓勵。在今后的教學中，我會更加注重個別輔導，確保每個學生都能得到充分的支持和幫助。同時，我也將鼓勵學生多參與課堂討論，激發(fā)他們的思考能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《玩具的歷史》：通過閱讀這本書，學生們可以了解到玩具的發(fā)展歷程，以及不同時代玩具的特點和功能。

-《生活中的科學》：這本書中包含了許多與日常生活中的物理現象相關的科學知識，如摩擦力、重力等，可以幫助學生理解玩具滾動背后的科學原理。

-《色彩的世界》：介紹色彩的基本知識，包括色彩的起源、分類、搭配等，可以讓學生在繪畫時更好地運用色彩。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以陪伴孩子一起收集不同的會滾玩具，了解它們的材質、設計理念以及制作工藝。

-學生可以嘗試制作簡單的會滾玩具，如紙杯滾球、易拉罐滾環(huán)等，通過實際操作來加深對滾動原理的理解。

-利用網絡資源，如科學教育網站或在線視頻，讓學生觀看有關物理現象的動畫演示，如摩擦力、慣性等，以增強他們的科學認知。

-組織學生參觀科技館或博物館，特別是有關兒童玩具和科學探索的展覽，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。

-在班級內開展“我的玩具故事”主題活動，讓學生分享自己與玩具的故事，增進同學之間的交流，同時也鍛煉他們的口頭表達能力。

3.拓展活動設計：

-設計“玩具創(chuàng)意大賽”，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出新穎的會滾玩具模型，并進行展示和講解。

-組織“玩具制作工作坊”，讓學生在老師的指導下，親手制作一個會滾的玩具，體驗從設計到完成的整個過程。

-開展“玩具知識競賽”，通過問答形式，鞏固學生對玩具歷史、科學原理等方面的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在“會滾的玩具”這節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設實際操作和游戲化的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，讓學生親手制作會滾玩具，不僅提高了他們的動手能力，也讓他們對滾動原理有了更直觀的理解。

2.引導學生觀察生活：我注重引導學生觀察生活中的會滾玩具，讓他們發(fā)現生活中的美，并學會從生活中汲取創(chuàng)作靈感。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現部分學生在課堂上的紀律性有待提高。有時候，他們在繪畫過程中會被其他同學或者外界因素干擾，導致繪畫效果不佳。

2.教學組織：在教學組織方面，我意識到自己在課堂上的時間分配不夠合理。有時候，為了完成教學任務，我會加快教學節(jié)奏，導致部分學生跟不上進度。

3.教學評價：在教學評價方面，我發(fā)現自己在評價學生作品時，過于注重作品的外觀，而忽視了學生創(chuàng)作的創(chuàng)意和過程。這可能導致學生在今后的創(chuàng)作中過于追求表面效果，而忽略了作品內涵。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我會提前制定課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會通過鼓勵和表揚，讓學生意識到遵守紀律的重要性。

2.合理安排教學進度：在教學過程中，我會根據學生的實際情況，合理調整教學進度。對于進度較慢的學生，我會給予更多的關注和指導，確保他們能夠跟上教學節(jié)奏。

3.完善教學評價體系：在評價學生作品時，我會更加注重學生的創(chuàng)意和創(chuàng)作過程，鼓勵他們在作品中表達自己的情感和想法。同時，我會與家長保持良好的溝通，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

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