我的成長記錄（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)六年級下冊

我的成長記錄（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：人美版（2012）美術(shù)六年級下冊

內(nèi)容：《我的成長記錄》

本節(jié)課將通過繪畫形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，記錄生活中的點滴，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。課程將分為三個環(huán)節(jié)：回憶成長點滴、繪制成長故事、展示與分享。通過這一過程，使學(xué)生更加了解自己，增強(qiáng)自信心，提升審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。學(xué)生將通過繪畫表達(dá)個人成長故事，提升審美感知能力，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將運用美術(shù)語言，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，通過分享自己的成長經(jīng)歷，增強(qiáng)文化理解，感受個體與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)健康的人格和積極的價值觀。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，他們對自我認(rèn)知和成長有著濃厚的興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和審美能力，能夠運用簡單的繪畫技巧進(jìn)行創(chuàng)作。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對繪畫工具和材料有一定的了解，但對繪畫技巧的掌握程度不一。部分學(xué)生能夠熟練運用線條、色彩等基本元素進(jìn)行創(chuàng)作，而部分學(xué)生則在這一方面較為薄弱。

2.能力方面：學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提高。在觀察生活、提煉素材方面，部分學(xué)生能夠做到細(xì)致入微，但多數(shù)學(xué)生在這一方面存在不足。在表現(xiàn)力方面，學(xué)生的繪畫作品缺乏個性，缺乏對畫面形式的探索和創(chuàng)新。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣和審美能力有待提升。在欣賞美術(shù)作品時，部分學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點，但多數(shù)學(xué)生在這方面的能力較弱。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過分組討論、合作創(chuàng)作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.通過觀察生活、提煉素材等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

4.通過展示與分享，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時，提升自己的審美情趣和審美能力。

5.通過課堂紀(jì)律的強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版（2012）美術(shù)六年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與成長記錄相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于啟發(fā)學(xué)生回憶和激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如畫紙、顏料、畫筆等，確保學(xué)生能夠順利完成繪畫任務(wù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流分享；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《我的成長記錄》相關(guān)圖片和視頻，要求學(xué)生觀察并思考自己在成長過程中的重要事件和感受。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何通過繪畫記錄自己的成長，以及如何選擇合適的畫面元素來表現(xiàn)個人情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解不同藝術(shù)家如何通過繪畫表達(dá)個人成長。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用繪畫記錄自己的成長故事，并初步構(gòu)思自己的作品。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交自己的繪畫構(gòu)思和初步草圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和思考問題，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)作的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和繪畫表現(xiàn)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以學(xué)生分享自己的成長故事為導(dǎo)入，引出《我的成長記錄》主題。

講解知識點：講解繪畫的基本技巧，如線條運用、色彩搭配等，并展示優(yōu)秀作品作為參考。

組織課堂活動：學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作一幅描繪集體成長的作品。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解繪畫技巧和創(chuàng)作思路。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解繪畫技巧，幫助學(xué)生掌握基本知識。

實踐活動法：小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握繪畫技巧，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一幅個人成長記錄的繪畫作品。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如自傳、成長小說等，以豐富學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和個人經(jīng)歷，完成繪畫作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，進(jìn)一步拓寬自己的視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

閱讀拓展法：通過閱讀拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的繪畫日記》：這本書是一本關(guān)于個人成長和繪畫體驗的日記，適合學(xué)生閱讀，了解如何通過繪畫記錄生活。

-《藝術(shù)家的成長故事》：收集多位藝術(shù)家的成長故事，展示他們在藝術(shù)道路上的探索和成就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-《兒童繪畫教程》：針對兒童和青少年，介紹繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法，幫助學(xué)生提升繪畫技能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己的成長照片或物品，通過繪畫的方式創(chuàng)作一幅關(guān)于自己成長的畫作。

-鼓勵學(xué)生參加美術(shù)展覽或藝術(shù)活動，欣賞不同風(fēng)格和主題的繪畫作品，拓寬自己的藝術(shù)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，用繪畫記錄下這些珍貴的記憶，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥取?/p>

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅關(guān)于集體成長的畫作，通過描繪班級、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的變化，展現(xiàn)集體的發(fā)展歷程。

3.知識點拓展：

-藝術(shù)流派：介紹不同藝術(shù)流派的特點和發(fā)展歷程，如寫實主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等，幫助學(xué)生了解繪畫的歷史背景。

-藝術(shù)家簡介：介紹幾位著名藝術(shù)家的生平和作品，如梵高、畢加索、莫奈等，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣。

-繪畫技巧：教授學(xué)生一些繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等，幫助學(xué)生提升繪畫技能。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞一幅繪畫作品，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進(jìn)行分析，提高學(xué)生的審美能力。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以利用繪畫記錄自己的學(xué)習(xí)計劃和生活目標(biāo)，如每周的學(xué)習(xí)任務(wù)、每月的生活規(guī)劃等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于家鄉(xiāng)的畫作，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學(xué)生可以嘗試將繪畫與寫作相結(jié)合，創(chuàng)作一幅帶有文字說明的繪畫作品，如自畫像、日記畫等。

-學(xué)生可以參加繪畫比賽或展覽，將自己的作品與他人分享，提升自己的自信心和表達(dá)能力。典型例題講解在《我的成長記錄》這一課程中，學(xué)生需要學(xué)會如何通過繪畫表達(dá)自己的成長故事。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用繪畫技巧：

例題一：

題目：繪制一幅描繪童年回憶的畫作。

要求：用簡單的線條和色彩表現(xiàn)童年的快樂時光，如玩耍、學(xué)習(xí)、與家人朋友的互動等。

解答：

1.以一個快樂的場景為起點，如孩子在公園玩耍。

2.使用溫暖的色彩，如黃色、橙色和藍(lán)色，來表現(xiàn)陽光和快樂的氛圍。

3.通過簡潔的線條勾勒出人物和場景，如孩子的輪廓、樹木和游樂設(shè)施。

4.在畫作中融入細(xì)節(jié)，如孩子的笑臉、手中的玩具等，使畫面更加生動。

例題二：

題目：創(chuàng)作一幅關(guān)于家庭變化的畫作。

要求：通過繪畫表現(xiàn)家庭從簡單到復(fù)雜、從貧窮到富裕的變化過程。

解答：

1.畫出一個簡單的小屋，代表家庭的起點。

2.在小屋旁邊畫出一個較大的房子，代表家庭的成長和富裕。

3.使用不同風(fēng)格的線條和色彩來區(qū)分兩個階段的氛圍，如小屋用簡約的線條和淡雅的色彩，大房子用復(fù)雜和鮮艷的色彩。

4.在畫面中加入家庭成員的變化，如父母從年輕到年老，孩子從嬰兒到青少年。

例題三：

題目：用繪畫記錄一次重要的旅行經(jīng)歷。

要求：通過繪畫展現(xiàn)旅行的地點、經(jīng)歷和感受。

解答：

1.畫出一個地圖，標(biāo)注旅行的目的地和路線。

2.描繪旅途中見到的標(biāo)志性建筑或自然景觀。

3.使用色彩和線條表達(dá)旅行中的感受，如興奮、疲勞、喜悅等。

4.在畫面中加入旅行中的細(xì)節(jié)，如照片、紀(jì)念品等。

例題四：

題目：創(chuàng)作一幅關(guān)于成長過程中的挫折和克服的畫作。

要求：用繪畫表現(xiàn)自己在成長過程中遇到的困難和如何克服它們的過程。

解答：

1.畫出一個代表挫折的障礙物，如高山或巨石。

2.描繪自己努力攀登或跨越障礙的過程，使用線條和色彩表現(xiàn)堅持和努力。

3.在畫面中加入象征成功的元素，如旗幟、獎杯等。

4.通過畫面?zhèn)鬟_(dá)出克服挫折后的喜悅和成長。

例題五：

題目：用繪畫表達(dá)對未來的憧憬和規(guī)劃。

要求：通過繪畫展現(xiàn)自己對未來的期望和為實現(xiàn)這些期望而做的努力。

解答：

1.畫出一個代表未來的場景，如夢想中的家園或職業(yè)場所。

2.使用明亮的色彩和流暢的線條表現(xiàn)對未來的憧憬。

3.描繪為實現(xiàn)這些夢想而設(shè)定的目標(biāo)和計劃，如學(xué)習(xí)、工作等。

4.在畫面中加入象征希望和力量的元素，如太陽、翅膀等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《我的成長記錄》這個主題，讓學(xué)生用繪畫的方式記錄自己的成長故事。我覺得這節(jié)課整體來說，效果還是不錯的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我鼓勵學(xué)生通過自主探索和小組合作來學(xué)習(xí)，這樣的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了繪畫技巧。比如，在講解繪畫技巧時，我并沒有直接告訴他們怎么做，而是通過展示優(yōu)秀作品和示范，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對繪畫的興趣不夠濃厚，或者是對自己的創(chuàng)作缺乏信心。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們勇敢嘗試，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過講述自己的成長故事來激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。這些策略在一定程度上取得了效果，但也存在一些不足。例如，小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，沒有積極參與到討論中。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

在課堂管理方面，我注重營造一個和諧、積極的課堂氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問題，如部分學(xué)生注意力不集中、手機(jī)使用等。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專心聽講。

在知識方面，學(xué)生學(xué)會了如何運用繪畫技巧表達(dá)自己的成長故事，掌握了線條、色彩等基本元素的應(yīng)用。

在技能方面，學(xué)生的繪畫能力得到了提升，他們能夠獨立完成一幅有主題、有情感的繪畫作品。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過回憶自己的成長經(jīng)歷，更加珍惜和感恩現(xiàn)在的時光，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生的作品在情感表達(dá)上還不夠深入，可能是因為他們對生活的觀察和感悟還不夠豐富。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活，用心去體驗和感悟。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，我要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。最后，我要鼓勵學(xué)生多參與課外活動，拓寬視野，提升自己的綜合素質(zhì)。課堂在《我的成長記錄》這節(jié)課中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂評價

課堂上的評價主要通過對學(xué)生的提問、觀察和互動來進(jìn)行。

提問：在課堂上，我會提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。這些問題既包括對知識點的考察，也包括對創(chuàng)作過程的引導(dǎo)。例如，我會問：“你們覺得這幅畫中哪些元素最能表達(dá)你的成長故事？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對知識的掌握，還能激發(fā)他們的思考。

觀察：我會在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的繪畫技巧、創(chuàng)作態(tài)度和參與度。例如，我會注意觀察學(xué)生在繪畫過程中的專注程度，以及他們是否能夠運用所學(xué)技巧來創(chuàng)作。

互動：通過小組討論和角色扮演等活動，我能夠觀察到學(xué)生在合作中的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會注意學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

2.學(xué)生互評

為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評。在學(xué)生完成自己的作品后，我會組織他們進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生從不同的角度評價彼此的作品。這種評價方式不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能增強(qiáng)他們的溝通技巧。

3.作品展示與評價

在課程結(jié)束時，我會組織一個作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)。這個環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生創(chuàng)作成果的展示，也是對他們的一個評價。我會鼓勵學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行自我評價和相互評價：

-創(chuàng)意：作品是否具有獨特的創(chuàng)意和想象力。

-技巧：繪畫技巧是否運用得當(dāng)，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-情感表達(dá)：作品是否能夠傳達(dá)出作者的情感和故事。

-觀察力：作品是否體現(xiàn)了作者對生活的觀察和感