13美麗的冬天（ 教學(xué)設(shè)計(jì)） -部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

13美麗的冬天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13美麗的冬天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)，標(biāo)題為“13美麗的冬天”。主要內(nèi)容包括：介紹冬天的特點(diǎn)，如寒冷、雪花等；引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的美景，如雪景、冰雕等；教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然，珍惜生活中的美好時(shí)光。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受自然的能力，提升對(duì)冬季美景的審美意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)身邊美好事物的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)可能限于生活經(jīng)驗(yàn)，能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)的冬季現(xiàn)象，如下雪、寒冷等，但缺乏對(duì)冬季自然現(xiàn)象的系統(tǒng)了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界充滿好奇心，對(duì)冬天的美景和活動(dòng)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感受和簡(jiǎn)單模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平，學(xué)生可能難以理解冬季自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。此外，學(xué)生在描述冬天的美景時(shí)可能詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：冬季風(fēng)景圖片、視頻片段、冬季節(jié)日習(xí)俗介紹等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雪花、冰塊模型）、繪畫工具（水彩、蠟筆）、音樂(lè)（冬季歌曲）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的世界，那就是冬天。你們對(duì)冬天有什么印象呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)冬天的感受和見(jiàn)聞。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅冬天的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：“這幅畫描繪了冬天的哪些景象？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“是的，冬天有雪、有冰、有寒冷，還有美麗的雪景?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文《美麗的冬天》給學(xué)生們，讓他們自主閱讀，思考：“這篇課文主要想告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生們閱讀課文后，老師提問(wèn)：“課文中有哪些描寫冬天的美景？”

3.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“課文通過(guò)描寫雪、冰、寒冷等自然現(xiàn)象，展現(xiàn)了冬天的美麗?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的“美麗的冬天”這一主題，提問(wèn)：“為什么說(shuō)冬天是美麗的？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“冬天雖然寒冷，但它的美景讓我們感受到了生命的頑強(qiáng)和自然的神奇。”

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師展示一組冬季風(fēng)景照片，讓學(xué)生們觀察并描述照片中的美景。

2.學(xué)生們分組討論，分享自己看到的冬景，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用詞。

六、互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.老師提問(wèn)：“你們知道哪些冬季的節(jié)日？”

2.學(xué)生們回答后，老師介紹冬季的節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)、元宵節(jié)等。

3.學(xué)生們分組表演冬季節(jié)日習(xí)俗，如包餃子、放鞭炮等。

七、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于冬天的知識(shí)？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了冬天的美景和節(jié)日習(xí)俗，希望大家在日常生活中，學(xué)會(huì)欣賞大自然，珍惜生活中的美好時(shí)光。”

3.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察自己家鄉(xiāng)的冬天，用畫筆描繪出冬天的美景，并分享給家人。”

八、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生們本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，關(guān)注自然，熱愛(ài)生活。

2.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冬季氣候特點(diǎn)：介紹冬季的氣候特征，如溫度低、降水形式多為雪等，以及這些氣候特點(diǎn)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

-冬季節(jié)日文化：探討中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)等，以及這些節(jié)日與冬天的關(guān)系，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、元宵節(jié)的賞燈等。

-冬季運(yùn)動(dòng)：介紹適合冬季進(jìn)行的戶外運(yùn)動(dòng)，如滑雪、滑冰、打雪仗等，以及這些運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

-冬季飲食：介紹冬季適宜的飲食，如熱湯、燉菜等，以及這些食物如何幫助身體抵御寒冷。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的冬天，記錄下看到的雪景、冰凍現(xiàn)象等，并嘗試用繪畫或文字的形式表達(dá)自己的觀察和感受。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與冬季的家庭活動(dòng)，如制作冰燈、堆雪人等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。

-圖書館資源：推薦學(xué)生去圖書館查找關(guān)于冬天的書籍，如科普書籍、童話故事等，以豐富對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如觀看冬季風(fēng)光視頻、學(xué)習(xí)冬季健康知識(shí)等，但要家長(zhǎng)陪同，確保內(nèi)容適宜。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩揪包c(diǎn)，如滑雪場(chǎng)、冰雕展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冬天的魅力，并將所見(jiàn)所聞帶回課堂分享。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作冰花、觀察冰融化過(guò)程等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水的三態(tài)變化，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“美麗的冬天”為主題，進(jìn)行詩(shī)歌、散文或故事創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保教育：結(jié)合冬季的環(huán)保話題，如減少碳排放、保護(hù)動(dòng)物棲息地等，進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思今天上了《美麗的冬天》這一課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)展示冬天的風(fēng)景畫，讓學(xué)生們對(duì)冬天的印象更加直觀，激發(fā)了他們的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解冬季氣候特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和舉例，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的知識(shí)。

另外，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)展示冬天的美景。雖然這些資源豐富了課堂內(nèi)容，但也有些學(xué)生顯得有些分心。這說(shuō)明我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，同時(shí)也要注意保護(hù)他們的自尊心。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)冬天的作業(yè)。我希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。但同時(shí)，我也意識(shí)到，這個(gè)作業(yè)的完成情況可能會(huì)受到家庭環(huán)境的影響。因此，我會(huì)在課后與家長(zhǎng)溝通，了解作業(yè)完成情況，并給予必要的幫助。

1.加強(qiáng)對(duì)抽象概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

4.與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們帶來(lái)更多精彩的課堂。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解冬天的氣候特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，冬天最顯著的特點(diǎn)是什么？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這個(gè)概念的理解程度。

-觀察：我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：在課程的尾聲，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以是口頭問(wèn)答，也可以是填寫簡(jiǎn)單的選擇題或判斷題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的書寫規(guī)范、表達(dá)清晰度等。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地