幼兒園泥工小蝸牛中班美術(shù)教案反思

幼兒園泥工小蝸牛中班美術(shù)教案反思

1、幼兒園泥工小蝸牛中班美術(shù)礁思

這是中班《小蝸?！返拿佬g(shù)手工礁，主要是通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)

用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。關(guān)注，更多優(yōu)質(zhì)

幼教資源等你來(lái)發(fā)現(xiàn)和參考！

【活動(dòng)目標(biāo)】

L學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能

力。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂(lè);背景桌面。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、看課件，引起幼兒興趣

先出示泥工蝸牛的身體，〃請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？”發(fā)散幼兒

思維，引起

幼兒興趣。

“小朋友還有不同的想法嗎？”

再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜,"我們接著往下看"

“我們看看到底是不是小蝸牛”最后出示完整的泥工蝸牛圖

片。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）

小蝸牛用什么材料做成?誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)

言）

2、示范講解

教師示范講解，注意要點(diǎn)，先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)

成球,搓長(zhǎng)做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),從一

頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸

角和眼睛。

3、滲透教育，小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚

上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面

看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì),我們要

愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤，我們來(lái)他做一些小伙伴

吧！

4、幼兒操作

教師提出明確的要求，提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不

能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶彩泥;火柴頭很尖不能對(duì)小朋友

和自己的眼睛。（配班教師

分發(fā)橡皮泥）

教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

請(qǐng)幼兒做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5、游戲，蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面，蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將

做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

6、講評(píng)幼兒作品

7、活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

教學(xué)思，

這從一個(gè)側(cè)面映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，

教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,

隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難

度。

2、中班美術(shù)快樂(lè)的小蝸牛礁

活動(dòng)目標(biāo)，

L觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征

2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并膽地表現(xiàn)出來(lái)

3、體驗(yàn)制作蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注'喜愛(ài)蝸牛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

活動(dòng)過(guò)程，

一、觀察活動(dòng)

1、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用

詞語(yǔ)概括

蝸牛的形狀和特征。

老師,蝸牛的身上有什么？

老師，小蝸牛還有什么？

老師,蝸牛的小眼睛在什么地方？

老師，蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師，看看小蝸牛在干什么？

老師,它在做什么動(dòng)作呢?

二、邊講故事邊教幼兒做手工

1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子Q圓

圓的房子上

有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。

操作，拿一個(gè)田螺或者螺絲。

2、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團(tuán)地房

子里伸出

了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭。

操作，用橡皮泥做一個(gè)身體。一頭圓、一頭尖。

3、頭上有一雙的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)

的觸角，

哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。

操作，用扭扭棒做觸角和表情。

三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)

老師,小朋友，你的家里都有哪些人？

老師,那你們?cè)傧胂?，小蝸牛的家里?huì)有誰(shuí)呢？

老師,小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？

四、作品欣賞

老師，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪只蝸牛最漂亮？

3、小班泥工小蝸牛礁

礁一,小蝸牛出來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)，

1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。

2、有喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備，

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴頭、紅豆若干。

2、背景圖，蝸牛的家。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，由內(nèi)向外盤的技能用油泥來(lái)制作蝸牛9

教學(xué)方法與手段,由內(nèi)向外盤的技能用油泥來(lái)制作蝸牛。、

活動(dòng)過(guò)程，

一、看老師變，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,初步了解蝸牛的制作

過(guò)程。

1、先出示長(zhǎng)條的彩泥,猜猜這像什么動(dòng)物？

2、老師從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷，猜猜這又像

什么動(dòng)物呢？

3、對(duì)了，這是蝸牛，這是蝸牛的身體,這是它的殼。最后用火

柴插在小蝸牛的頭部做觸角，用紅豆做眼睛。蝸牛就做好

To

二、幼兒討論制作方法，進(jìn)一步了解制作步驟。

1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的？剛才老師是怎么做出來(lái)

的？（幼兒討論并回答）

2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的再進(jìn)行示范制作。（教師制作,帶幼兒

空手練習(xí)一次。）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。

提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后

在頭上可

以用火柴做小蝸牛的觸角，用紅豆做眼睛。

四、游戲，蝸牛搬家,滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎？

2、出示草地背景圖，告訴幼兒，小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以

能在花

叢中看到它。

礁二，蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,學(xué)會(huì)使用輔助材料。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。

3、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、圖譜、音樂(lè)、布置場(chǎng)景、橡皮泥、美工板

活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師出示“海綿寶寶"，提問(wèn)，寶寶，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？"

2、海綿寶寶有個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呀？小蝸牛長(zhǎng)什么樣子呀？

海綿寶寶說(shuō)，小蝸牛今天要去參加〃蝸牛跑步比賽〃呢！

3、跑步比賽？我也要請(qǐng)我的小蝸牛參加。教師出示〃蝸

?！?，寶寶,你們看，我

的小蝸牛是用什么做的呀？那是怎么做的呢？寶寶，我們一起

來(lái)看一看。

（二）示范講解

L教師出示圖譜一、二，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)，這是一塊橡皮泥，怎樣把它變成長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？（教師示范搓,

搓，搓，搓一搓;搓，搓，搓一搓;身體變得長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2、教師出示圖譜三，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體怎樣變成卷卷的呢？（教師示范卷，卷，卷，卷

一卷;卷，卷，卷一卷;身體變得卷卷的）

3、教師出示圖譜四，有意識(shí)地指畫(huà)箭頭

提問(wèn)，怎樣把它變成蝸牛呢？（教師示范添上眼睛和觸角，小綠

豆點(diǎn)一點(diǎn)，小綠豆點(diǎn)一點(diǎn)，蝸牛眼睛做好啦;小牙簽，戳一艘,小

牙簽,戳一戳，蝸牛觸角做好啦;我請(qǐng)蝸牛去比賽!）

（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)

1、提出要求,老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料，這邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的橡

皮泥，這

邊的橡皮泥需要寶寶搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給你們準(zhǔn)備了小綠

豆和小牙簽。寶寶，快來(lái)做小蝸牛吧,好參加蝸牛比賽呀！

2、幼兒操作，教師拍照、指導(dǎo)

（四）教師講評(píng)

（五）結(jié)束活動(dòng)，播放課件

寶寶你們看，蝸牛比賽開(kāi)始啦!我們快帶著小蝸牛去比賽吧！

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礁三,可愛(ài)的小蝸牛

活動(dòng)目標(biāo),

L學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、課件《可愛(ài)的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

2、人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

3、用橡皮泥制作的草地背景圖。

活動(dòng)過(guò)程，

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師，小朋友,今天我們班來(lái)了以為小客人，我們一起把他請(qǐng)出

來(lái)！

二、觀察小蝸牛的外形特征。

1、初步認(rèn)識(shí)蝸牛的外形

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？

(2)教師小結(jié)，蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、

還有像小房子一樣的貝殼e

師，小朋友,家想不想也擁有這么一只小蝸牛？

師，小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?

小結(jié)，是用橡皮泥和火柴做的。

2、老師示范操作

師，小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢？小朋友小眼睛看好啦！

請(qǐng)小朋友把小手伸出來(lái)和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把

橡皮泥搓長(zhǎng),從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插

上火柴棒做它的椅角。

三、幼兒操作

L提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

2、鼓勵(lì)幼兒膽地制作小蝸牛，老師巡回指導(dǎo)。

3、做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小

蝸牛。

四、在視頻展示臺(tái)下欣賞

師，小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候,都看到了哪些小蝸牛，你最

喜歡哪個(gè)，為什么？

師，我們來(lái)看看這個(gè)小蝸牛，你們覺(jué)得怎么樣？

小結(jié)，小朋友,那我們一起帶著小蝸牛去散步吧！

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4、中班美術(shù)礁泥片變變變

活動(dòng)目標(biāo)，

L通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶

的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤繞等方法,膽表現(xiàn)構(gòu)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

L泥片若干（朱泥、紫泥、黑泥、白泥多種或任取一種）。

2.工具，竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布?

3.布置〃泥片造型〃展示區(qū)。

4.已初步掌握捏壓、團(tuán)圓、盤繞等簡(jiǎn)單技能,了解工具的用

法。

活動(dòng)過(guò)程，

1、玩泥片（操作、探索），

2、師，瞧，這里有許多泥片，請(qǐng)你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？玩一

玩，泥片可以怎么玩？（教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片,或卷或圍攏或

切，感受泥性，注意泥片造型的變化）

3、泥片暢想（引導(dǎo)、聯(lián)想尼

（D師小結(jié)，你們真棒!把泥片一會(huì)兒變成卷，一會(huì)兒切成條；

一會(huì)兒豎起來(lái);一會(huì)兒躺下來(lái)，真像變魔術(shù)!你們會(huì)把這些泥

片，變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的小東西嗎？

(2)幼兒討論，你想把泥片變成什么？

(3)邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，

?整片泥平著放，可以做成什么？

?泥片豎起來(lái)，像什么？可以變成什么？怎么變？

?卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？

4、泥片造型,(創(chuàng)作、表現(xiàn))

(1)介紹工具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具用途。

竹簽刀切泥、鱗刀刻花,葫蘆錐按孔。

(2)提出要求，膽做、試著做與別人不同的小東西。

(3)幼兒操作教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方

法。

5、泥片展覽(展示、體驗(yàn))，

(1)在〃泥片造型〃展示區(qū)展覽幼兒的作品。

(2)不同形式的評(píng)價(jià)與展示，

?幼兒分散相互交流。

?取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。

?在集體中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

5、幼兒園中班美術(shù)礁

幼兒園中班美術(shù)礁，水壺描繪

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、感知水壺，了解水壺結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上,膽把自

己看到的

水壺描繪下來(lái)，能表現(xiàn)水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝

飾背景。

2、在看看、想想、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

3、樂(lè)于觀察、積極探索，喜愛(ài)繪畫(huà)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT

2、繪畫(huà)材料若干

活動(dòng)過(guò)程

一、互動(dòng)談話,回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師，你們見(jiàn)過(guò)水壺嗎？你用過(guò)水壺嗎？你用過(guò)什么樣的水

壺？水壺有什么？水壺有什么作用？

2、小結(jié),水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時(shí)

時(shí)刻刻

都喝到熱水。

二、引導(dǎo)觀察,了解水壺的整體和局部特征Q

1、整體觀察

師,你看到的水壺是什么樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺

身、壺嘴、

士生第\

亞皿寺O）

2、局部觀察

教師拿起一只水壺，引導(dǎo)幼兒觀察水壺局部特征。

提問(wèn)，

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子？

2、壺柄是什么形狀的？

3、壺嘴長(zhǎng)什么樣？像什么？

4、壺身是什么形狀的？

5、壺身下面的底座又是怎么樣的？

三、教師局部示范

1、教師選取一把水壺與幼兒互動(dòng)觀察，提問(wèn)，你們看這把水

壺的壺身是什么樣的?什么形狀？

2、教師根據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫(huà)下來(lái)。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫(huà),

提問(wèn)，你們覺(jué)得水壺的哪個(gè)地方最難畫(huà)？（教師根據(jù)幼兒的思

路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫(huà)的形式示范作畫(huà)。）

四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

提出寫(xiě)意要求，你們要細(xì)致觀察，把你們看到的水壺用各種

線條、形狀畫(huà)出來(lái),在作畫(huà)前要注意構(gòu)圖，要把水壺畫(huà)在紙

的中間，畫(huà)得一些，然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起

來(lái)6

五、講評(píng)、欣賞

1、同伴欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看

法、作品。

2、教師肯定評(píng)價(jià)，特別肯定有創(chuàng)性的作品。

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幼兒園中班美術(shù)礁，〃拉拉〃變形記

活動(dòng)目標(biāo)

L嘗試?yán)眉埖恼郫B變化創(chuàng)作不同的〃拉拉〃小人，感受

人物比例變化帶來(lái)的夸張效果。

2、樂(lè)意體驗(yàn)在折痕內(nèi)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

俘2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示

板。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入課題，理解〃頂天立地〃

1、師,小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你最喜歡畫(huà)什么？

〃的孩子，他叫〃拉拉"。2、師，今天老師讓小朋友們畫(huà)

一個(gè)〃頂天立地

拉拉最喜歡用頭頂著天，腳踩著地,因?yàn)樗芟肟炜扉L(zhǎng)。

3、出示范畫(huà)，觀察俘。

師，給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，觀察一下拉拉的模樣和小，你要售察

好了就請(qǐng)舉手。

師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在蘿筐里拿一張白色的紙，一支記號(hào)筆，把

〃拉拉〃畫(huà)在白紙上，記住，他是一個(gè)頂天立地的人哦。

4、幼兒作畫(huà),觀察是否符合要求。

師，檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的〃拉拉〃？

二、在教師折過(guò)的紙上畫(huà)〃拉拉〃，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與紙張折

疊的關(guān)系

L出示粉色紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別？

2、請(qǐng)幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫(huà)〃拉拉"。

教師提出要求

(1)不能打開(kāi)有折痕的紙

(2)畫(huà)面飽滿，〃頂天立地“

3、展示部分幼兒的作品

師，你發(fā)現(xiàn)了什么？拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了？為什么會(huì)斷開(kāi)？

想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在

哪里的？(答，折痕上的)

有什么辦法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)？這一次你又發(fā)現(xiàn)了什

么？

4、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)自己的作品,連接斷開(kāi)部分，感受變形樂(lè)

趣。

小結(jié)，畫(huà)在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變長(zhǎng),所以如果想要

把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng)，就要把那個(gè)部位畫(huà)在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫(huà)

L師，如果讓你再變一次，你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變？

2、教師交代要求

(1)取藍(lán)色紙每人一張

(2)自己根據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

(3)打開(kāi)連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫(huà)面效果。

3、幼兒組內(nèi)相互交流，發(fā)現(xiàn)°

4、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析,從部位變化、變形效果、

添加畫(huà)面入手。

5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品后,最后一張作品進(jìn)行展

活動(dòng)延伸

〃拉拉〃，讓幼兒猜這一次〃拉拉〃的哪些部位會(huì)L出示

一張橫折2次的

變？

2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。

123

幼兒園中班美術(shù)礁，手掌五彩鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中膽想象，通

過(guò)添畫(huà)花

紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的〃五彩鳥(niǎo)〃圖。

2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱爰動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPt課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。

2、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。

3、教師事先畫(huà)好的〃手掌五彩鳥(niǎo)〃圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒

活動(dòng)興趣Q

師,這是哪里呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖,讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)

羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥(niǎo)』苗頭鷹，八哥鳥(niǎo)等）

師，那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)?/p>

不認(rèn)識(shí)它們。

三、引出特殊的鳥(niǎo)"手掌五彩鳥(niǎo)"，并為幼兒講述創(chuàng)作的主

要方法以及注意點(diǎn)

1、師,今天森林里飛來(lái)了一只漂亮的小鳥(niǎo)，可是其他小鳥(niǎo)都

不認(rèn)識(shí)它,不知道它叫什么名字，小朋友你們知道嗎？

2、教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)〃

1）師，請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂

亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。

2）師，小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名

字吧。

3）師，你們?cè)敢獍堰@只漂亮的小鳥(niǎo)畫(huà)一畫(huà)嗎？請(qǐng)你仔細(xì)看一

看這只小鳥(niǎo)的翅膀和身體像什么？怎樣畫(huà)出來(lái)的？

3、教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線,并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意

點(diǎn)和要求

A、在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿

著手掌畫(huà)輪廓線，注意手掌不能移動(dòng)

B、添畫(huà)眼睛,討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)

師，你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的〃五彩鳥(niǎo)〃，讓它看起來(lái)更漂

亮呢？

C、討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不

涂到輪廓線以外）

D、鼓勵(lì)幼兒膽想象添畫(huà)場(chǎng)景

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒膽介紹自己的作品

123

6、幼兒園中班美術(shù)蘑菇礁

活動(dòng)目標(biāo),

L會(huì)用小不同的橢圓形和半圓形畫(huà)出蘑菇的基本形狀。

2、學(xué)習(xí)使用多種顏色來(lái)裝飾蘑菇。

3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

4、膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

小兔頭像、蘑菇圖片,范畫(huà)、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程，

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1、教師一邊出示小兔頭像,一邊說(shuō),今天小白兔早早起床，拿

了一只籃子要到樹(shù)林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗?/p>

到樹(shù)林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來(lái)到了樹(shù)林，可這時(shí)太

陽(yáng)公公卻躲起來(lái)了，還下起了毛毛雨，小白兔沒(méi)帶雨傘，怎么

辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來(lái)避雨嗎？（幼兒自由議

論）

2、原來(lái)小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,這里的蘑菇可

神奇了（出

示蘑菇圖片），小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,蘑菇還

可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到蘑菇下避雨來(lái)了，所

以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友

們，我們小朋友來(lái)它吧，畫(huà)些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友

好不好？

二、教師示范作畫(huà)

1、出示范畫(huà)，我們一起來(lái)看看蘑菇長(zhǎng)什么樣子的？怎么畫(huà)

呢？（幼兒觀察后自由討論）

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，總結(jié)畫(huà)蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式

（ppt出示），圓圓的，扁扁的,像房子，像花傘,一個(gè)個(gè)，地上長(zhǎng),

小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示范畫(huà)兩個(gè)具有代表性的蘑菇，先畫(huà)橢圓

形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫(huà)上蓍菇柄，然后

在蘑菇頂上畫(huà)上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾,最后給

蘑菇涂上漂亮的顏色（教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則，從上到下,

從左到右,色彩均勻）。

5、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊

畫(huà)蘑菇。（書(shū)空練習(xí)）

三、幼兒作畫(huà)，巡回指導(dǎo)

1、發(fā)放繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、膽作畫(huà)，今天老師要

看看那些小朋友畫(huà)得又快又好。

2、鼓勵(lì)幼兒膽落筆，畫(huà)出小不同的蘑菇，畫(huà)得多，并注意頂和

柄的銜接。

3、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫(huà)上漂亮的花紋。

4、助能力差的幼兒畫(huà)好蘑菇頂。

四、講評(píng)作品

L收拾作畫(huà)工具。

2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫(huà)得多而漂亮的小朋友，小朋

友，謝謝你們畫(huà)了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

7、幼兒園中班美術(shù)折紙礁

幼兒園中班美術(shù)折紙礁,美術(shù)折紙氣球

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)制作氣球娃娃,并注意配色協(xié)

調(diào)。

2、通過(guò)氣球娃娃的設(shè)計(jì)和裝飾，增進(jìn)幼兒對(duì)廢舊包裝材料

的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球娃娃、吹好的氣球（帶小棒）、毛根、報(bào)紙、包花紙、

廣告紙、即時(shí)貼、蛋糕盆、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入、引出主題。

（出示小氣球）〃有個(gè)小氣球，它有個(gè)愿望，它想讓自己穿上漂

亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌,有一天，它的愿望終

于實(shí)現(xiàn)啦!看,它變成了一個(gè)美麗的氣球娃娃了。

二、幼兒欣賞、造型刺激。

1、出示氣球娃娃，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣球娃娃的五官以及

裝飾所用的一些廢舊材料。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、教師示范創(chuàng)作氣球娃娃，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意氣球的顏色

與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。

3、造型刺激,欣賞更多的氣球娃娃造型。

三、膽想象、動(dòng)手創(chuàng)作。

L提出要求，幼兒創(chuàng)作。

2、教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的助。

四、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、評(píng)選最有創(chuàng)意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃.

2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi)，布置環(huán)境。

幼兒園中班美術(shù)折紙礁，《美麗的小船》

目的要求

1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動(dòng)中為幼兒提供各種

各樣的紙，還有各種各樣的作畫(huà)材料，啟發(fā)幼兒在做完各種

各樣的小船后，再運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)等組合方法來(lái)進(jìn)行，讓部

分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)

調(diào)并用的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形

狀的紙。各種繪畫(huà)材料、水等。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)各種各樣的船。

1、先讓幼兒通過(guò)觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船，讓他

們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小船的特征，還有用處。

3、激發(fā)幼兒對(duì)制作小船的興趣。

4、先讓幼兒用紙折最簡(jiǎn)單的小船。

5、評(píng)價(jià)。

二、折紙小船。

L先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對(duì)折、三角折等方

法折成小船。

3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

4、評(píng)價(jià)。

三、折紙美麗的船

1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對(duì)制作小船的興趣，運(yùn)用

折疊、涂色塊的方法來(lái)表現(xiàn)不同的小船。

2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手

能力。

3、評(píng)價(jià)作品

四、玩小船。

L先讓通過(guò)折一折,折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小

船放在水中玩一玩刀I練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。

2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

4、評(píng)價(jià)。

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幼兒園中班美術(shù)折紙礁，折紙小貓頭

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角,并在此基礎(chǔ)上折小貓

頭。

2、學(xué)習(xí)看圖示折紙,并添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須等。

3、能仔細(xì)觀察,喜歡參加折紙活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)，掌握雙三角的基本折法。

活動(dòng)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖示、正方形紙、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。

師，小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀？（11只貓做苦

工的地

圖）

地圖上缺少了什么呀？（旅行的小貓）

我們今天就來(lái)折小貓，折好后帶著它們?cè)俅温眯?，好?

二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示,在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折

小貓。

L幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。

師，老師帶來(lái)了小貓的圖示，小朋友們?cè)囍磮D示折一折。

能完成多少是多少哦。

鞏固復(fù)習(xí)對(duì)角折的方法,折出雙三角。（將正方形紙對(duì)角折,

一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊，要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)好之后用

手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開(kāi)并壓

折兩角，雙三角完成。）

2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。

師，小朋友們?cè)谡蹠r(shí)有沒(méi)有遇到困難啊？哪一步不會(huì)？

教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。

雙三角折成后的步驟，接著再兩角向前、兩角向后想三角形

垂直線對(duì)齊;開(kāi)口朝上，將正方形兩條邊向前,兩條邊向后折

去，最后將折好的吹鼓起來(lái)，小貓頭就完成了。

3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。

教師指導(dǎo)，助能力弱的幼兒。

4、添畫(huà)。

師,小貓頭折好了，家看看上面還缺些什么？

教師用勾線筆為小貓頭畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。

三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

師,現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>

請(qǐng)幼兒一起欣賞家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)

評(píng)。（從折法、五官等方面入手）。

幼兒園中班美術(shù)折紙礁,折紙?zhí)懋?huà)房子《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)

1s培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

2、幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)

等其他物體。

3、通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、

門、窗。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn),學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

難點(diǎn),折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、

油畫(huà)棒若干支，裝筆小筐六個(gè)。

2、折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的

畫(huà)，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好，

3、誠(chéng)邀,親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們,為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教

育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指

南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園

長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日（星期四）上

午8,50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行班語(yǔ)言故事

《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂(lè)！

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣，

1、老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，〃今天園

長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們

想知道是什么嗎？

2、請(qǐng)小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，弓I

起幼兒的興趣）。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎？那么

你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢？

3、瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫(huà)給幼兒欣賞

折、貼、畫(huà)自己的家）。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢？（幼兒邊看

邊說(shuō)）你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢？

4、現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子,變成自己的家好嗎？等

一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎？

二、講解示范，

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）

把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線；

把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖

角。

2、我們把折好的小房子在面用膠棒涂抹，貼在紙上,然后再

請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰(shuí)的家最美麗。

三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，

L提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后

添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵(lì)幼兒膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。

四、講評(píng)，

幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給家

分享自己

的作品。

123

幼兒園中班美術(shù)折紙礁，美工活動(dòng)折紙電話

活動(dòng)目標(biāo)

L了解電話的簡(jiǎn)單折法。

2、學(xué)習(xí)先看步驟圖進(jìn)行折紙電話。

3、喜歡折紙活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)，會(huì)看步驟圖折紙電話。

活動(dòng)難點(diǎn)，能看到步驟圖上個(gè)圖示的含義。

活動(dòng)過(guò)程

一、以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、〃叮鈴鈴,叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)。兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)

到清。〃

鼓勵(lì)幼兒講一講電話是什么樣子的？給我們的生活帶來(lái)了什

么方便？

2、幼兒表演唱歌曲《打電話》Q

二、出示成品,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)折紙的興趣。

1、小朋友，你們看老師手里拿的是什么？它是什么樣子的？

2、你們想學(xué)折紙電話嗎？今天老師就要教小朋友一種新的

本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友看一張神奇的紙，就會(huì)折電話。

三、幼兒看步驟圖學(xué)習(xí)折紙電話。

L請(qǐng)小朋友看一看第一幅圖，上面的虛線表示什么？箭頭又

表示什么？看到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)當(dāng)怎樣折紙？

2、請(qǐng)小朋友看一看第二幅圖和第三幅圖上的虛線、箭頭又

表示什么？應(yīng)當(dāng)怎樣折紙？

四、幼兒練習(xí)折紙。

1、給幼兒發(fā)放正方形的手工紙，幼兒看步驟圖自己練習(xí)折

紙電話，教師做巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)先折好的幼兒做老師的小手，助有困難的幼兒一塊練

習(xí)折紙。

五、游戲。

1、請(qǐng)家拿著折好的電話和好朋友玩打電話的游戲,共同體

驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、家表演唱歌曲《打電話》，結(jié)束活動(dòng)。

6

幼兒園中班美術(shù)折紙礁，小狐貍

活動(dòng)目標(biāo)

L初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分情景導(dǎo)入，出示一只折好的小狐貍。

師，有一只孤的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里,

它經(jīng)常會(huì)想「我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好

多朋友呢?我們一起來(lái)助它。”幼。

二、基本部分觀察.交流

L教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師,小朋友仔細(xì)看

老師是怎么折出來(lái)的。

2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌

師，四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭,我們把

它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

師，接著讓四個(gè)好朋友背靠背，過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交

叉折，

壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀！

師，再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。

3、教師將折好的這一步過(guò)來(lái)師，這好像四頂小帳篷，四個(gè)小

手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成

什么呢？幼”。

4、添畫(huà)

師，現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)

了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方

重點(diǎn)講一下）

5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求，折時(shí)要角對(duì)角,邊對(duì)邊、對(duì)

齊壓平折，紙要平整。

幼兒分組迸行操作，不會(huì)折的教師給予助、指點(diǎn)。

6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)

三、結(jié)束部分游戲，森林音樂(lè)會(huì)

師，小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦

音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼…。

播放音樂(lè),幼兒用手指控制小狐貍紙偶張嘴巴唱歌、跳舞，

自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。

123

8、中班美術(shù)礁幼兒園的花朵

幼兒園的花朵

活動(dòng)目標(biāo)，

L觀察花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫(huà)出各種形狀不

同的花朵。

2.學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

3.體驗(yàn)版畫(huà)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1.幼兒觀察欣賞過(guò)了幼兒園的花。

2.吹塑紙、鉛筆、磁子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實(shí)

物展示儀，范畫(huà)兩幅。

重點(diǎn)難點(diǎn)，

重點(diǎn)是能用各種線條表現(xiàn)不同形狀的花，難點(diǎn)是掌握多色油

印吹塑紙版畫(huà)的制作方法。

活動(dòng)過(guò)程，

一、出示范畫(huà)，交代課題

師，”這兩幅畫(huà)都是《花》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們什么地方不同？"

生，〃一幅是單色的，一幅是多種顏色的〃。

師，〃這幅是單色油印吹塑紙版畫(huà)，我們已學(xué)過(guò)，就是直接在

畫(huà)好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來(lái)的。這幅是多色

油印吹塑紙版畫(huà),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版

畫(huà)。怎么制作多色油印吹塑紙版畫(huà)《幼兒園的花朵》呢？"

師，〃小朋友，你們看過(guò)什么花？它是什么樣子的？你喜歡什

么花？想畫(huà)什么花？〃

二、教師運(yùn)用多媒體實(shí)物展示儀，示范講解多色油印吹塑紙

版畫(huà)的制作方法

L定稿，首先要想好你要畫(huà)什么樣的花,然后在吹塑版上用鉛

筆畫(huà)出的花朵，在畫(huà)的過(guò)程中要注意構(gòu)圖的合理性。

2.制版，畫(huà)完花朵外形后,用鉛筆進(jìn)行刻畫(huà)加深,（老師邊講解

邊示范給幼兒看）,注意在刻畫(huà)的過(guò)程中，不能太輕,（太輕了

輪廓線不清晰）,也不能太用力,（太用力紙會(huì)壞掉），在輪廓的

地方按照一條線復(fù)描畫(huà)，對(duì)線條加深加粗，形成凹凸的圖案

底版。

3,滾墨，整個(gè)花朵外形描畫(huà)過(guò)后,就可以開(kāi)始印畫(huà)了。幼兒選

擇自己喜歡的顏色滾油墨，用磁子在盛有油墨的盤里復(fù)滾動(dòng),

油墨不能太多，如果多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的

油墨,一般在聽(tīng)到有〃沙沙〃的聲

音時(shí)，說(shuō)明油墨的量不多不少,這時(shí)用蘸有油墨的磁子在吹

塑紙上從板的最上端開(kāi)始滾，有順序的把整個(gè)板面滾上均勻

的油墨°

4,拓印，在吹塑板全部滾上油墨后，把底板拿到墊有干凈報(bào)紙

的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上,注意不能移動(dòng)，然后用手或

小茶杯的底部進(jìn)行磨壓，畫(huà)面的每個(gè)地方都要磨到，用力要

均勻，最后將紙輕輕的揭開(kāi),一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

L提醒幼兒花畫(huà)得些,輪廓線要按照一條線復(fù)描畫(huà)，對(duì)線條加

深加粗。

2.滾油墨要用力、要均勻。

3.拓印時(shí)拓印紙不能移動(dòng)。（畫(huà)面會(huì)錯(cuò)位）

4.要注意清潔衛(wèi)生，完成后協(xié)助老師整理版畫(huà)操作材料。

（教師，先在吹塑紙上畫(huà)出自己喜歡的花，線條可以是多種多

樣的，畫(huà)的一些，線條要加粗加深;上色時(shí)要先用磁子把油墨

磷勻，可以多選幾種顏色，要把每一個(gè)地方都磋上顏色;拓印

時(shí)拓印紙不能移動(dòng)，蓋上報(bào)紙，用平底杯子用力磨壓,這樣才

能印的清晰漂亮。）

四、講評(píng)作業(yè)

1.和幼兒一起布置作業(yè)展。

2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，進(jìn)行相互欣賞和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)評(píng)析，

這節(jié)版畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)比較單色和多色油印吹塑紙版畫(huà)的不同,

讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中主動(dòng)探究多色油印吹塑紙版畫(huà)的制作方法，

充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,教師是幼兒活動(dòng)的支持者、

合作者和引導(dǎo)者的教育理念。同時(shí)，多色油印吹塑紙版畫(huà)制

作是幼兒通過(guò)畫(huà)、磋、印來(lái)完成的,畫(huà)畫(huà)、磁猿、印印本身

就是一個(gè)玩的過(guò)程，幼兒在輕松愉悅的氛圍中玩中學(xué)，學(xué)中

玩，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，充分體驗(yàn)了版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)

趣。

9、幼兒園中班美術(shù)花蝴蝶礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)稱彩繪的基本方法，發(fā)揮想

象彩繪出美麗的花蝴蝶。

2、通過(guò)彩繪，感受蝴蝶的美。

3、膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

幼兒彩繪用具若干、俘、卡紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程，

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

師，今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

謎語(yǔ)，身穿花衣愛(ài)打扮，兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞，

花叢里面跳的歡。（蝴蝶）

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,了解蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。

1、師，老師請(qǐng)你小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)？

2、提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋

是怎樣的？（翅膀是對(duì)稱的）

三、老師講解示范

L出示俘

師,小朋友，你們覺(jué)得蝴蝶漂亮嗎？那你想不想用你手中神奇

的毛筆來(lái)畫(huà)一只花蝴蝶出來(lái)呢？

師，你們看,老師已經(jīng)畫(huà)好了一只，請(qǐng)你看看我畫(huà)的蝴蝶是什

么樣的？

2、老師講解示范畫(huà)喇叭花

師,我們?cè)诋?huà)蝴蝶的時(shí)候，一定要注意蝴蝶的兩對(duì)翅膀是對(duì)

稱的。畫(huà)

好翅膀后，我們?cè)诤某岚蛏袭?huà)上美麗的花紋。

三、組織幼兒作畫(huà)

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種裝飾進(jìn)行彩繪Q

2、提醒幼兒注意用筆的姿勢(shì)及保持桌面、畫(huà)面的整潔。

四、展示評(píng)價(jià)

L展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的蝴蝶？為什么？

2、老師小結(jié)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，并有很好的彩繪習(xí)慣的幼

兒。

10、幼兒園中班美術(shù)剪窗花礁

活動(dòng)目標(biāo)，

L感受剪紙藝術(shù)的美、對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣。

2、嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花.

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能

力。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、教師和幼兒收集民間窗花的資料，如圖片、年歷、畫(huà)報(bào)

等。

2、手工紙每人3張。剪窗花步驟圖、剪刀、膠水或透明

膠。

幼兒學(xué)習(xí)資源6第14頁(yè)、教師教學(xué)資源°

活動(dòng)過(guò)程，

1、感知漂亮的窗花。

(1)和幼兒一起討論，過(guò)年的時(shí)候，為什么許多人家都喜歡在

窗戶上貼窗花?說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的窗花是什么樣子的？

(2)觀察民間窗花的掛圖，說(shuō)說(shuō)上面是什么團(tuán)，了解窗花圖案

的含義。

(3)老師即興剪窗花,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看老師是怎樣剪得。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)老師剪窗花的過(guò)程，現(xiàn)將正方形對(duì)角折三次，

再在兩邊減掉小三角、小半圓圖案。

2、學(xué)剪窗花。

Q)出示窗花步驟圖，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖的提示先將

紙對(duì)角折三次，變成一個(gè)小三角形，盡可能邊對(duì)邊、角對(duì)

角。在用剪刀膽的在三角的兩邊間隔著剪掉三角形、半圓

形等圖案。最后打開(kāi)觀察。

(2)針對(duì)幼兒出現(xiàn)的額問(wèn)題引導(dǎo)思考，為什么容易剪斷，是窗

戶啊不完整？怎樣才能好看？

(3)幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn),再次剪窗花。

3、貼窗花并交流、欣賞作品。

(1)讓幼兒將自己剪得窗花張貼到窗子合適的位置,比較貼

窗花和不貼

窗花的窗戶有什么區(qū)別。

(2)自由欣賞同伴作品,體驗(yàn)通過(guò)自己的雙手讓活動(dòng)室變美

了的自豪感。

11.中班美術(shù)礁美麗的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)，

1、在塑模的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)做蛋糕，練習(xí)制作并裝飾雙層蛋

糕。

2、學(xué)會(huì)與同伴合作共同建構(gòu),學(xué)會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

事先準(zhǔn)備好的量小樹(shù)、花、房子、塑模的用具

活動(dòng)過(guò)程，

L提個(gè)建議，建造一座美麗的幼兒園。

2、討論，怎么建造?老師一邊聽(tīng)取意見(jiàn),一邊給予建議，助孩

子合理布局。

3、膽表述自己的想法。

4、提出玩沙的要求，

(1)不把沙甩的到處都是。

(2)若沙甩到眼內(nèi)請(qǐng)閉上眼，不要用臟手揉。

(3)小組內(nèi)存在的問(wèn)題學(xué)會(huì)自己去解決。

5、幼兒表決心并做響應(yīng)動(dòng)作，預(yù)祝活動(dòng)成功。

6、幼兒活動(dòng)老師給予一定的助，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商解決自

己的問(wèn)題。

7、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)發(fā)言，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

12、幼兒園中班美術(shù)花園里的鮮花礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài),用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有趣的裝

飾。

2、能感受美,表現(xiàn)美，體會(huì)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

紙兩張，繪制幾朵花朵,一幅畫(huà)，記號(hào)筆,每組有花數(shù)朵

活動(dòng)過(guò)程，

一、引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)在小朋友的桌上

都有一瓶花，你覺(jué)得花漂亮嗎？美在哪兒？

(1)花是什么形狀？可以用什么花紋來(lái)畫(huà)？為什么？

(2)花是怎樣折的？可以用什么花紋裝飾？

(3)花梗是怎樣的？

小結(jié)，小朋友觀察得很仔細(xì),想法真不錯(cuò)。

⑷請(qǐng)小朋友把花粘到紙上，你們看現(xiàn)在的花多了,更美了，這

些花一樣嗎？什么地方不一樣？(小、高低、前后)

二、學(xué)習(xí)花的畫(huà)法

(1)我們來(lái)畫(huà)一副盛開(kāi)的鮮花，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？(老師示

范)

(2)第二朵花畫(huà)在哪里？(請(qǐng)小朋友擺一擺)

(3)第三朵花放在哪里？。

(4)還有什么沒(méi)有畫(huà)？應(yīng)該怎樣畫(huà)？

(5)把花粘在你喜歡或你設(shè)計(jì)的花瓶里。

三、交代要求，幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)°

助幼兒畫(huà)在適當(dāng)?shù)奈恢?把畫(huà)花得一點(diǎn)，鼓勵(lì)先畫(huà)好的小朋

友豐富畫(huà)面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰(shuí)最喜

歡這么美的花？

四、結(jié)束，

告訴老師或小朋友，你想把這副畫(huà)送給誰(shuí)？為什么？

13、中班礁小蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)，

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，感

受努力

的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情

感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

L課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；

2、課件，《小蝸牛》

活動(dòng)過(guò)程，

一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師，你們瞧，這是誰(shuí)?。克谋砬槭窃趺礃拥?？它為什么不開(kāi)

心呢？（幼兒猜想）那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看

吧！

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述

1、第一次觀看前半段，〃從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)

上打落〃引發(fā)情感體驗(yàn)，小朋友,你看懂了嗎？看了這個(gè)片子,

你心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）

噢!你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)!是什么事讓你們覺(jué)得很難

過(guò)呢？（幼兒討論）

那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！

2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）

（1）自主討論，蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上

樹(shù)？（爬上高高的樹(shù),看地更遠(yuǎn)!）一路上發(fā)生了什么事？遇到了

哪些困難？

根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問(wèn)講述。

?小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）小蝸牛是

怎么爬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!（幼兒與教師表演爬得很慢、感

覺(jué)很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵樹(shù)，容易嗎?

那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是

繼續(xù)爬）

?喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西

都沒(méi)有，多可憐呀！

?寫(xiě)信（小蝸牛在給誰(shuí)寫(xiě)信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛,

你會(huì)?你們?cè)陔y過(guò)、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴

誰(shuí)？怎么說(shuō)?）

?用樹(shù)葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎?）

?被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣

了？）

（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，師，小

蝸牛想為夢(mèng)想努力,可是卻碰到了這么多的困難，最后還被

螳螂一掌打了下來(lái),這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？

（3）激發(fā)討論,

那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討

論?。ń處焻⑴c幼兒的討論）師，討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把

你的想法告訴家？

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

（1）師,我們現(xiàn)在有兩種不同的意見(jiàn)，小蝸牛到底繼續(xù)下去還

是放棄了呢？讓我們接著看下去；

（2）提問(wèn)，

?小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（如果你是

小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)?）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，

對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，

?小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）

原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹(shù)頂，成

功了?。?

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理師，你們看,

小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到

困難,會(huì)怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持到底）

師小結(jié)，對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去,就能象小蝸牛一樣，

獲得成功！四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點(diǎn)

擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師，你們瞧,小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了!開(kāi)心

了!）你們的心情呢？（很高興!）那就讓我們帶著好心情去給小

蝸牛祝賀吧！

14、中班礁可愛(ài)的小蝸牛

一、活動(dòng)背景

中班幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢問(wèn)、

探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步

的時(shí)候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,

就聲喊，〃快來(lái)看，小蝸牛。〃家都圍過(guò)去，〃真的是蝸牛

呀!〃〃小蝸牛身上有殼!"〃小蝸牛的身子一爬一爬

的。〃

于是這個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼

兒、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了

讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)

方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性Q

2.萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放鏡等；

2.課前捕捉蝸牛。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.了解蝸牛的外形特征。師，蝸牛的身體是怎樣的？幼A,蝸

牛的背上有殼，像小房子。幼B,它的殼是一圈一圈的。幼C,

蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？師，蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛

的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？幼A,不知道。師，就長(zhǎng)在觸角上。師，蝸

牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？幼A,蝸牛沒(méi)有腳，它身體一

動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。幼B,蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本領(lǐng)

真。幼C,不是，蝸牛有腳的。師，你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？幼

C,正我看見(jiàn)的。師，蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，

仔細(xì)地看一下。

（評(píng)析，通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳，就

像鞋底一樣,家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索

活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。

2.觀察蝸牛，觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。幼,（觀察）蝸

牛爬行。師，剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下

什么？幼A

，蝸牛走過(guò)的地方有一根白線。幼B,這白白的東西是什么？

幼C,是小蝸牛的唾沫。

師，這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，

它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一

樣.幼A,那為什么

要分泌這種白色的東西呢？師，讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們

吧。（觀看VCD〃趣味動(dòng)物小百科）師,原來(lái)蝸牛是靠身體蠕

動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，

這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次〃蝸牛搜

索〃活動(dòng)中,孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師，

最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵?？幼B,蝸牛是不是都躲起來(lái)

了。幼C,蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎？師，老師也覺(jué)的

奇怪,蝸牛好像很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。幼A,我

爸爸我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的。幼B,我媽媽對(duì)我說(shuō)，

她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師,蝸牛真

有趣,我蜜察很仔細(xì)，了解的也很多。讓我們?cè)俚阶匀唤侨?/p>

看看螺獅，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

五、活動(dòng)延伸用橡皮泥做蝸牛。

（評(píng)析，在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是人

灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查

資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力

由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快

捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)

給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生

了極的影響。）

15、中班社會(huì)礁小蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)，

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)臉展開(kāi)討論，感

受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情

感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

L課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；

2、課件，《小蝸牛》

活動(dòng)過(guò)程，

一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師,你們瞧，這是誰(shuí)啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開(kāi)

心呢？（幼兒猜想）

那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看吧!

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述

1、第一次觀看前半段，〃從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)

上打落〃

引發(fā)情感體驗(yàn)，小朋友,你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有

什么感

覺(jué)？（幼兒講述）

噢!你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)!是什么事讓你們覺(jué)得很難

過(guò)呢？（幼兒討論）

那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！

2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）

（1）自主討論，蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上

樹(shù)？（爬上高高的樹(shù),看地更遠(yuǎn)!）

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難？

根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問(wèn)講述。

?小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）

小蝸牛是怎么爬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!（幼兒與教師表演爬得

很慢、感覺(jué)很累）它的速度這么鼠想要爬上那么高的一棵

樹(shù)，容易嗎？

那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是

繼續(xù)爬）

?喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西

都沒(méi)有，多可憐呀！

?寫(xiě)信（小蝸牛在給誰(shuí)寫(xiě)信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛,

你會(huì)?你們?cè)陔y過(guò)、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴

誰(shuí)？怎么說(shuō)？）

?用樹(shù)葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎?）

?被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣

了?）

（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，

師，小蝸牛想為夢(mèng)想努力,可是卻碰到了這么多的困難，最后

還被螳螂一掌打了下來(lái),這時(shí)候，它的心情會(huì)是怎么樣的？

（3）激發(fā)討論,那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友

互相討論討論！

（教師參與幼兒的討論）

師，討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的想法告訴家？

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

（1）師,我們現(xiàn)在有兩種不同的意見(jiàn)，小蝸牛到底繼續(xù)下去還

是放棄了呢？讓我們接著看下去；

（2）提問(wèn)，

?小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？

（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)？）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛,對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，

?小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）

?原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹(shù)頂，

成功了!）

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要,培養(yǎng)抗挫心理

師,你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去,那你們

以后碰到困難，會(huì)怎么做呢？（不怕困難，堅(jiān)持到底）

師小結(jié)，對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去,就能象小蝸牛一樣,

獲得成功！

四、體驗(yàn)成功的喜悅,為小蝸牛的成功祝賀，點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)

小蝸牛的笑臉。

16、中班快樂(lè)的小蝸牛礁

活動(dòng)目標(biāo),

L感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的〃強(qiáng)弱弱〃

的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表

現(xiàn)的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)

性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛(ài)。

2、《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)盒帶。

活動(dòng)過(guò)程，

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師，老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，你們聽(tīng)一聽(tīng)它是哪種小動(dòng)物？

謎語(yǔ),走掠來(lái)不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小椅角，一

別看來(lái)一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作，一邊說(shuō)謎

語(yǔ)。)

2、出示實(shí)蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒

對(duì)小蝸牛的興趣。

(1)小蝸牛長(zhǎng)什么樣子？

(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?

(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形

容一下？(幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))

3、欣賞歌曲，熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè),幼兒完整欣賞歌曲，

教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有感覺(jué)？

(2)教師幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

4、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)，你們聽(tīng)到

歌曲中唱了？說(shuō)說(shuō)感覺(jué)哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？并嘗

試唱一下或用動(dòng)作來(lái)。

(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試

聲跟唱。(教師表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)

5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)

演唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱。

6、教師小結(jié)。

師，多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，一起去

旅游吧。

在《我是快樂(lè)的小蝸牛》的音樂(lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)

室。

7、活動(dòng)延伸。

將《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)投放在表演區(qū),供幼兒自主演

唱和表演。

17、中班小蝸牛的家礁

教學(xué)目標(biāo)，

L理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同

的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立〃家〃的概念，知道人人都有家,懂得要愛(ài)自己

的家和家人。

3、通過(guò)畫(huà)房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

教學(xué)準(zhǔn)備，

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蠕等小動(dòng)物圖片各一張；

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

教學(xué)過(guò)程,

（一）開(kāi)始

部分,談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景,

就拍

）不知哪個(gè)小朋友能了不少的照片,今天帶來(lái)一張給你們

看，（出ZF背景圖

把你看到的說(shuō)給家聽(tīng)。（請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容，樹(shù)

及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子

需特別點(diǎn)一下）

2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，

請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。（小朋友根據(jù)自

己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述，

小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱

蠕從草叢里

蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門走出來(lái)

了。）

（二）基本部分，講述故事【播放動(dòng)畫(huà)】

1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢

慢地爬了過(guò)來(lái)，和家一起玩。（邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提

問(wèn)。）

關(guān)鍵問(wèn)題,(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蠕他們看見(jiàn)蝸牛是怎

么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的？

2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎？

3、教師小結(jié),

(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有

煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不

得有人說(shuō)蝸牛是〃說(shuō)牛不是

幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它

不愁?！?

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼

兒園是小朋友的家。

(三)活動(dòng)延伸〃幼兒畫(huà)房子"

師,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋

友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可

歸的人。小朋友愿意助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，

畫(huà)一間漂亮的房子,然后讓建筑工人忙造

好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過(guò)上幸

福的生活。

18、幼兒園小班小蝸牛礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2、鼓勵(lì)幼兒膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、圖片，蝸牛

2、幼兒用畫(huà)紙,蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程，

1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

教師，老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片,上面有小朋友

最喜歡的

小動(dòng)物，你沒(méi)看！

圖片上的小動(dòng)物是什么

仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

2、理解〃螺旋線〃

教師邊講邊做動(dòng)作,蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)

長(zhǎng)，背上

的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只蝸牛。

教師，你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)的呢？

引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。

3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

教師，可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后,再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的

家好不好？

想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？

啟發(fā)幼兒可添上些花、草。

繪畫(huà)要求

用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。

4、展示幼兒作品,集體欣賞。

19、中班綜合礁小蝸牛的家

幼兒園中班綜合礁

設(shè)計(jì)意圖，

在《小蝸牛的家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)

教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行

了仔細(xì)的構(gòu)思°幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃

的〃家〃的氣息，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形

象化，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)

編有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、

敢說(shuō)、有的說(shuō)。

一、教學(xué)目標(biāo)，

1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同

的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立”家〃的概念，知道人人都有家,懂得要愛(ài)自己

的家和家人。

3、通過(guò)畫(huà)房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備，

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫(huà)一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蠕等小動(dòng)物圖片各一張；

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

三、教學(xué)過(guò)程，

（一）開(kāi)始

部分,談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景,

就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看,（出示背景圖）不

知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給家聽(tīng)。（請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出

圖上的內(nèi)容，樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、

草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下）

2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，

請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。（小朋友根據(jù)自

己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述，

小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱

蠕從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打

開(kāi)門走出來(lái)了。）

（二）基本部分，講述故事【播放動(dòng)園】

1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢

慢地爬了過(guò)來(lái)，和家一起玩。（邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提

問(wèn)。）

關(guān)鍵問(wèn)題,（1）小老鼠、小螞蟻、小蚱蠕他們看見(jiàn)蝸牛是怎

么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的？

【評(píng)析，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師有目的地加以引導(dǎo)，以講述引發(fā)幼兒的觀察興

趣，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流6]

2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎？

3、教師小結(jié),

(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有

煙囪、也沒(méi)

有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸

牛是〃說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游,房子背著走，刮風(fēng)下雨它不

愁?！?幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚(yú)的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼

兒園是小朋友的家6

(三)活動(dòng)延伸〃幼兒畫(huà)房子〃

師,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋

友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可

歸的人。小朋友愿意助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，

畫(huà)一間漂亮的房子，然后讓建筑工人忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)

的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?，過(guò)上幸福的生活。

附故事，《小蝸牛的家》

有一只可愛(ài)的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問(wèn)他，你

背個(gè)包，是要出去旅行嗎？小蝸牛說(shuō)，我背的是我的家!小老鼠

問(wèn)，你的家？那窗戶在哪兒？蝸牛說(shuō)，我的家不需要窗戶!蝸牛

邊說(shuō)邊爬開(kāi)了。

小蝸牛爬呀爬，一只小螞蟻問(wèn)它，你背個(gè)包,要去渡假呀？這不

是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說(shuō)，你的家?那麼煙囪在哪呀？

小蝸牛說(shuō),我的家不需要煙囪。

小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱，問(wèn),你肯定

是個(gè)郵

遞員，你背的袋子里面有我的信嗎？蝸牛說(shuō)，我不是郵遞員，那

也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里

有家具嗎？我的家不需要家具！

正在這時(shí)，天下起雨來(lái)，動(dòng)物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌

不忙,慢慢縮進(jìn)自己的殼里，那是一個(gè)舒適的家，盡管沒(méi)有窗

戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。

活動(dòng)思，

《小蝸牛的家？幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課

件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的

興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了

多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的

發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)

作繪畫(huà)，使幼兒在愉悅的氣氛中畫(huà)出自己的所見(jiàn)、所思，尤

其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫(huà)，從中

可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

20、小班礁小蝸牛上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)，

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

故事，《小蝸牛上幼兒園》

活動(dòng)過(guò)程，

1、講述故事。

小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事？

小蝸牛遇到誰(shuí)了？

如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么辦？

2、高高興興上幼兒園Q

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如

何助他呢？

3、我們一起玩。

幼兒自由玩，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

建議,

L第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己

的照片和作

品,或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)

念。

2、小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū),，

減輕幼兒

第一次

上幼兒園的焦慮。

活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)故事

附,故事意

小蝸牛上幼兒園

小蝸牛第一天上幼兒園的時(shí)候,幼兒園里的人他都不認(rèn)識(shí)，

他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那里躺在地上的東

西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫(huà)畫(huà)兒

呢！

小蝸牛忍不住哭叫了起來(lái)。家嚇了一跳,原來(lái)是只小蝸牛呀!

小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請(qǐng)小蝸牛和他們一起玩，家

又唱又跳，

21、中班音樂(lè)我是快樂(lè)的小蝸牛礁

活動(dòng)目標(biāo)，

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛

逍遙、自在的心情。

3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、歌曲CD

2、蝸牛圖片

活動(dòng)過(guò)程，

一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

1、師,快樂(lè)的小蝸牛，背著房子去旅游,你想做這只快樂(lè)的小

蝸牛嗎？

2、師,我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè)

的小蝸牛》，

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。

二、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲。

?師，歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么

2、欣賞歌曲第二遍。

師,小蝸牛的房子有什么好處？

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以

到處旅行，多么逍遙自在。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲，

2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

四、分組演唱表演歌曲。

22、中班藝術(shù)礁我是快樂(lè)的小蝸牛

設(shè)計(jì)意圖，

喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性,而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)

的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃

厚的興趣。于是,我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活

動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的

聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

活動(dòng)目標(biāo)，

L感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍