大班語言《動物的傘》教案高梅紅

大班語言《動物的傘》教案高梅紅?一、教學目標1.認知目標引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，了解不同動物利用不同物品作為傘來避雨的有趣現(xiàn)象。幫助幼兒認識詩歌中出現(xiàn)的動物和對應的"傘"，豐富相關詞匯。2.能力目標培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，能清晰、連貫地講述動物用什么當傘避雨。鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，提高幼兒的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。3.情感目標激發(fā)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌中動物們在雨中相互幫助的溫馨情感。培養(yǎng)幼兒關愛他人、樂于分享的良好品德，讓幼兒體會到幫助別人的快樂。

二、教學重難點1.教學重點理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌中動物與"傘"的對應關系，感受詩歌的語言美。引導幼兒學習用清晰、準確的語言表達詩歌內(nèi)容，提高語言表達能力。2.教學難點鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和語言組織能力。幫助幼兒理解詩歌中蘊含的動物之間相互幫助的情感，并能將這種情感遷移到日常生活中。

三、教學方法1.直觀教學法通過圖片、多媒體等手段，直觀展示詩歌中動物和"傘"的形象，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。2.提問引導法在教學過程中，通過一系列問題引導幼兒思考、觀察，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達欲望，幫助幼兒理解詩歌的意境和情感。3.游戲教學法采用游戲的方式，如仿編詩歌游戲、角色扮演游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，提高學習積極性，同時鞏固所學知識。4.情境教學法創(chuàng)設與詩歌內(nèi)容相關的情境，如模擬下雨場景，讓幼兒身臨其境地感受動物們尋找"傘"避雨的情境，增強幼兒對詩歌的理解和記憶。

四、教學準備1.經(jīng)驗準備幼兒已對常見動物的生活習性有一定了解，知道一些動物在不同天氣下的行為表現(xiàn)。幼兒有過觀察下雨場景的經(jīng)歷，對雨具等有一定認識。2.物質(zhì)準備多媒體課件，包括與詩歌內(nèi)容相關的動物圖片、下雨動畫、詩歌朗誦音頻及視頻。與詩歌中動物和"傘"相關的實物或圖片道具，如荷葉、蘑菇、大樹、花朵等卡片，以及小動物頭飾若干（如青蛙、小鳥、小螞蟻、蝴蝶等）。繪畫工具，如彩筆、畫紙，供幼兒仿編詩歌后進行繪畫創(chuàng)作。

五、教學過程

（一）導入部分（3分鐘）1.播放下雨的聲音，引導幼兒傾聽并思考："小朋友們，聽！這是什么聲音呀？"（幼兒回答：下雨聲）2.提問："下雨的時候，你們出門會帶什么呀？"（幼兒自由回答，如雨傘、雨衣等）3.引出話題："今天老師要帶小朋友們?nèi)タ纯矗谙掠甑臅r候，動物們是怎么避雨的，它們的'傘'又是什么呢？"

（二）詩歌學習部分（12分鐘）1.播放多媒體課件，展示下雨的畫面，引導幼兒觀察畫面中有哪些動物。（幼兒觀察后回答，如青蛙、小鳥、小螞蟻、蝴蝶等）2.依次展示動物躲雨的畫面，同時朗誦詩歌的第一句："嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉就是小青蛙的傘。"并提問："青蛙是怎么避雨的呀？"（跳到荷葉下）"青蛙把什么當成了傘？"（荷葉）3.繼續(xù)展示小鳥在大樹下避雨的畫面，朗誦第二句："滴答滴答，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹就是小鳥的傘。"提問："小鳥是用什么來避雨的？"（大樹）"為什么大樹是小鳥的傘呢？"（引導幼兒觀察大樹茂密的枝葉，想象小鳥在大樹下躲避雨水的情景）4.展示小螞蟻在蘑菇下避雨的畫面，朗誦第三句："淅瀝淅瀝，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇就是小螞蟻的傘。"提問："小螞蟻的傘是什么呀？"（蘑菇）"小螞蟻是怎么到蘑菇下面去的呢？"（引導幼兒模仿小螞蟻爬的動作）5.展示蝴蝶在花朵下避雨的畫面，朗誦第四句："啪啦啪啦，下雨啦，蝴蝶藏在花朵下，花朵就是蝴蝶的傘。"提問："蝴蝶躲在哪里避雨？"（花朵下）"花朵怎么會是蝴蝶的傘呢？"（引導幼兒觀察花朵的形狀和大小，想象蝴蝶躲在花朵下的樣子）6.完整朗誦詩歌，讓幼兒跟隨教師一起邊看畫面邊朗誦，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

（三）理解與鞏固部分（10分鐘）1.再次播放詩歌朗誦音頻，幼兒閉上眼睛傾聽，同時教師展示相應的圖片，引導幼兒在腦海中想象詩歌所描繪的畫面。2.提問："詩歌里都有哪些動物？它們分別用什么當傘避雨？"（請幼兒按照詩歌順序回答，鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶）"為什么荷葉是青蛙的傘？大樹是小鳥的傘？蘑菇是小螞蟻的傘？花朵是蝴蝶的傘？"（引導幼兒思考動物與"傘"之間的關系，進一步理解詩歌）"除了詩歌里的動物，你還知道哪些動物在下雨的時候會找東西避雨呢？它們會把什么當成傘？"（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒積極發(fā)言）3.請幼兒分組，互相講述詩歌內(nèi)容，一個幼兒講述動物，另一個幼兒回答該動物的"傘"是什么，然后交換。通過這種互動方式，加深幼兒對詩歌的理解和記憶。

（四）仿編詩歌部分（15分鐘）1.引導幼兒觀察教室周圍的環(huán)境或圖片中的其他事物，啟發(fā)幼兒思考："除了我們剛才看到的動物和它們的傘，還有哪些東西可以在下雨的時候當傘呢？還有哪些動物可能會用到這些'傘'？"2.教師示范仿編詩歌，例如："嘩啦嘩啦，下雨啦，小魚游到水草下，水草就是小魚的傘。"3.鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，教師巡回指導，引導幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行表達，幫助幼兒組織語言。4.請個別幼兒分享自己仿編的詩歌，教師給予肯定和鼓勵，并針對幼兒仿編中存在的問題進行指導和糾正。例如，如果幼兒表述不夠清晰，教師可以引導其進一步描述動物是如何利用"傘"避雨的；如果幼兒想象力不夠豐富，教師可以啟發(fā)幼兒從不同的角度思考，如不同季節(jié)的植物、不同場所的物品等。5.將幼兒仿編的詩歌進行匯總整理，形成一首新的詩歌，帶領全體幼兒一起朗誦，感受集體仿編的樂趣和成果。

（五）游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）1.角色扮演游戲：動物找傘給幼兒分發(fā)小動物頭飾，如青蛙、小鳥、小螞蟻、蝴蝶等，讓幼兒分別扮演不同的動物。教師再次播放下雨的聲音，營造下雨的情境。扮演動物的幼兒要根據(jù)雨聲快速跑到相應的"傘"（如拿著荷葉卡片、大樹卡片、蘑菇卡片、花朵卡片的幼兒旁邊）下躲避雨水，并說出："嘩啦嘩啦，下雨啦，[自己扮演的動物]跳到/飛到/爬到/藏到[對應的傘]下，[對應的傘]就是[自己扮演的動物]的傘。"通過游戲，讓幼兒更加深入地理解詩歌內(nèi)容，同時提高幼兒的反應能力和語言表達能力。2.問答游戲：誰的傘教師展示一張動物圖片或說出一種動物，然后問幼兒："下雨啦，[動物名稱]的傘是什么？"讓幼兒快速回答。教師也可以反過來，展示一種"傘"的圖片或說出一種"傘"，問幼兒："下雨啦，什么動物會把[傘的名稱]當成傘？"這個游戲可以鞏固幼兒對動物和其"傘"的對應關系的記憶，同時增加游戲的趣味性。

（六）總結(jié)部分（5分鐘）1.與幼兒一起回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括詩歌《動物的傘》的內(nèi)容、仿編的詩歌以及在游戲中扮演的角色和學到的知識。2.提問："小朋友們，今天我們知道了很多動物在下雨的時候都有自己的傘，那你們覺得動物們聰明嗎？它們互相幫助找傘避雨，我們小朋友之間要不要互相幫助呀？"引導幼兒體會動物之間相互幫助的情感，并鼓勵幼兒在生活中也要關愛他人、樂于分享。3.鼓勵幼兒回家后把這首詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論還有哪些動物和它們的"傘"。

六、教學延伸1.在美工區(qū)投放與詩歌相關的材料，如彩泥、手工紙等，讓幼兒制作自己喜歡的動物和它們的"傘"，進一步加深對詩歌的理解和記憶。2.在語言區(qū)投放詩歌繪本、相關圖片或手偶等，鼓勵幼兒自主閱讀、講述詩歌，或者用手偶表演詩歌內(nèi)容，提高幼兒的語言表達和表演能力。3.引導幼兒觀察生活中的下雨場景，鼓勵幼兒用自己的語言描述看到的動物避雨現(xiàn)象，或者嘗試創(chuàng)編新的關于動物避雨的故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

七、注意事項1.在教學過程中，要關注幼兒的個體差異，對于理解能力較弱或仿編能力較差的幼兒，給予更多的鼓勵和指導，