四個太陽教學設計方案

四個太陽教學設計方案?一、教學目標1.知識與技能目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道作者分別畫了四個什么樣的太陽，體會作者的美好心愿。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生關心他人、關愛大自然的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內(nèi)容，體會作者畫不同顏色太陽的原因。有感情地朗讀課文，背誦課文。2.教學難點感悟作者在畫太陽中所表達的美好心愿，激發(fā)學生積極向上的情感。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生進入課文所描繪的情境中，加深對課文的理解。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，上節(jié)課我們一起走進了課文《四個太陽》，認識了一位愛畫畫的小朋友，他畫了四個不同顏色的太陽。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下，他都畫了哪四個太陽呀？（指名回答）2.對啦，他畫了綠綠的太陽掛在夏天的天空，金黃的太陽送給秋天，紅紅的太陽照亮冬天，彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅。這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟隨這位小朋友，去感受他畫太陽時的奇妙想法和美好心愿。（板書課題：四個太陽）

（二）講授新課（25分鐘）1.學習第一自然段（5分鐘）請同學們自由朗讀第一自然段，邊讀邊思考：你從這一段中知道了什么？指名回答，教師引導："我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。"從這里我們知道了作者畫了個綠綠的太陽，掛在了夏天的天空，這樣到處都變得清涼了。夏天天氣怎樣？（炎熱）你從哪些詞語體會到夏天很熱？（到處、一片）指導朗讀：誰能通過朗讀把夏天的炎熱讀出來？（指名讀）那怎樣讀出清涼的感覺呢？（稍慢、輕柔）誰再來試試？（指名讀，評價）全班齊讀。2.學習第二自然段（5分鐘）過渡：夏天有了綠綠的太陽變得清涼了，那秋天呢？請同學們輕聲朗讀第二自然段，看看作者給秋天畫了個什么樣的太陽。讀完后，指名回答：作者給秋天畫了個金黃的太陽。為什么要畫個金黃的太陽呢？（引導學生從"金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜"這句話中體會，因為秋天是豐收的季節(jié)，金黃的太陽可以讓落葉邀請小伙伴品嘗香甜的水果，體現(xiàn)了秋天的豐收景象）你喜歡秋天這個豐收的季節(jié)嗎？帶著喜愛之情朗讀這一段。（指名讀，分組讀，評價）3.學習第三自然段（5分鐘）冬天到了，作者又畫了個紅紅的太陽，誰來讀一讀第三自然段，說說你從這段中讀懂了什么？指名回答，教師引導："我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。"從這里我們知道冬天很冷，紅紅的太陽給小朋友帶來了溫暖。想象一下，冬天里小朋友們在寒風中玩耍，手和臉都凍僵了，這時出現(xiàn)了紅紅的太陽，他們會有什么感受？（高興、溫暖）帶著這種感受朗讀這一段，注意讀出溫暖的感覺。（指名讀，男女賽讀，評價）4.學習第四自然段（5分鐘）一年有四季，作者已經(jīng)畫了三個季節(jié)的太陽，還剩下哪個季節(jié)呀？（春天）春天是個多彩的季節(jié)，所以作者畫了個彩色的太陽。請同學們自己朗讀第四自然段，看看彩色的太陽給春天帶來了什么。讀完后，交流匯報：彩色的太陽讓春天變得多彩，因為春天有了各種各樣的顏色，所以"春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"這里把春天比作害羞的小姑娘，多有趣呀！那你能讀出春天這種活潑可愛的感覺嗎？（指名讀，配樂讀，評價）5.學習第五自然段（5分鐘）作者畫了四個不同顏色的太陽，給四季帶來了不同的變化，表達了自己美好的心愿。請同學們齊讀第五自然段，說說作者的心愿是什么。指名回答，教師總結(jié)：作者希望世界變得更美好，希望人們生活得更幸福。你從作者的心愿中體會到了什么？（引導學生感受作者關心他人、關愛大自然的美好情感）

（三）深入探究（10分鐘）1.小組討論：作者為什么要畫不同顏色的太陽？（5分鐘）組織學生分組討論，每個小組圍繞問題展開交流，教師巡視指導，鼓勵學生積極發(fā)言。小組代表發(fā)言，教師引導總結(jié)：作者畫綠綠的太陽是為了給夏天帶來清涼；畫金黃的太陽是為了表達秋天的豐收；畫紅紅的太陽是為了在冬天給人們帶來溫暖；畫彩色的太陽是因為春天是多彩的，希望春天更加美麗。作者通過畫不同顏色的太陽，表達了自己對四季的喜愛和對美好生活的向往。2.拓展想象：如果你是小畫家，你會畫什么樣的太陽？為什么？（5分鐘）引導學生發(fā)揮想象，鼓勵學生大膽表達自己的想法。先讓學生自己思考，然后在小組內(nèi)交流，最后每組推選一名代表進行全班匯報。教師對學生的想法進行點評和鼓勵，肯定學生的創(chuàng)新思維。

（四）朗讀背誦（10分鐘）1.多種形式朗讀（5分鐘）自由朗讀全文，要求讀準字音，讀通句子。指名分段朗讀，教師及時糾正讀音和指導朗讀節(jié)奏。男女生賽讀，比一比誰讀得更有感情。配樂朗讀，讓學生在優(yōu)美的音樂中感受課文的意境。2.背誦課文（5分鐘）引導學生根據(jù)板書提示，嘗試背誦課文。先自己小聲背誦，然后同桌互相檢查背誦。指名背誦，其他同學認真傾聽，評價背誦情況。全班齊背，鞏固記憶。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.同學們，這節(jié)課我們跟隨作者一起畫了四個不同顏色的太陽，感受到了作者對四季的獨特理解和美好的心愿。作者用一顆充滿愛的心，畫出了心中的太陽，給世界帶來了溫暖、清涼、豐收和多彩。2.希望同學們也能像作者一樣，擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，用自己的眼睛去觀察世界，用自己的畫筆去描繪美好的生活。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《四個太陽》。2.仿照課文，畫一畫你心中的太陽，并用幾句話寫一寫為什么這樣畫。

五、教學資源1.多媒體課件，包含課文相關的圖片、動畫、音樂等。2.生字卡片。

六、教學板書設計四個太陽夏天綠綠的太陽清涼秋天金黃的太陽豐收冬天紅紅的太陽溫暖春天彩色的太陽多彩心愿：世界更美好，人們更幸福

七、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對課文內(nèi)容有了更深入的理解，感受到了作者豐富的想象力和美好的心愿。在教學過程中，采用多種朗讀形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟，較好地實現(xiàn)了教學目標。小組合作學習的方