峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)

峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"累累""明麗""豐腴"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者對(duì)三峽秋天景色的贊美之情。學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法，提高寫作能力。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作交流，品味文中優(yōu)美的語言，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和獨(dú)特的感受。借助多媒體資源，直觀感受三峽秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)三峽秋天景色的特點(diǎn)，感受作者對(duì)三峽秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫景物的寫作方法，理解不同時(shí)段三峽景色的變化。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者如何抓住三峽秋天不同時(shí)段景色的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)致描寫，體會(huì)作者用詞的精妙。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者情感的變化，深入理解作者借景抒情的表達(dá)手法。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟三峽秋天的美景和作者的情感，加深對(duì)文本的理解。2.情境教學(xué)法：利用多媒體展示三峽秋天的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生直觀感受三峽秋天的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和交流。4.批注閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中對(duì)文中優(yōu)美的語句進(jìn)行批注，圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的寫作技巧和情感表達(dá)。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山河壯麗，有許多著名的風(fēng)景名勝。比如雄偉的長城、秀麗的桂林山水、壯觀的黃山云海等等。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)長江三峽，領(lǐng)略那里獨(dú)特的秋日風(fēng)光。（播放一段三峽秋天的視頻，展示三峽的山水美景）2.同學(xué)們，欣賞完這段視頻，你們對(duì)三峽有了怎樣的印象？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的感受）三峽的秋天宛如一幅絢麗多彩的畫卷，吸引著無數(shù)文人墨客為之傾倒。今天，我們就跟隨作家方紀(jì)的腳步，一同走進(jìn)他筆下的《三峽之秋》，去細(xì)細(xì)品味三峽秋天的獨(dú)特韻味。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。字詞：字音："累累（léiléi）""露（lù）珠""潛（qián）游""澄（chéng）清""悄（qiǎo）然"字形："橘""甸""瀑""爽"等字的寫法，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫和結(jié)構(gòu)。詞義：明麗：明凈美麗。豐腴：文中指豐盛飽滿。累累：接連成串的樣子。輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。悄然：形容寂靜無聲。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的？一天中不同時(shí)段的三峽景色分別有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：課文按照時(shí)間順序，依次描寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚的景色。早晨的三峽明麗，中午的三峽熱烈，下午的三峽平靜，夜晚的三峽寧靜而神秘。

（三）精讀課文，品味賞析（20分鐘）1.學(xué)習(xí)"早晨"部分（5分鐘）指名朗讀"早晨"部分，其他同學(xué)思考：這部分描寫了早晨三峽的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析："早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)。"作者通過對(duì)露水、峽風(fēng)、橘柚樹等景物的描寫，展現(xiàn)了早晨三峽明麗的特點(diǎn)。"透明的露水閃耀著""潔白的霜""綠葉金實(shí)"等詞句，用詞精妙，生動(dòng)形象地描繪出了早晨三峽的清新與美麗。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出明麗的感覺。2.學(xué)習(xí)"中午"部分（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生朗讀"中午"部分，思考：中午的三峽與早晨相比，景色有什么變化？哪些詞句體現(xiàn)了這種變化？學(xué)生交流后，教師講解：中午的三峽變得熱烈起來。"長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。"作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將長江比作金鱗巨蟒，生動(dòng)地寫出了長江在中午陽光照耀下奔騰不息、氣勢磅礴的景象。"翻滾著，呼嘯著，奔騰流去"等詞語，進(jìn)一步突出了三峽中午景色的熱烈。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的描寫手法，感受三峽中午景色的獨(dú)特魅力，然后讓學(xué)生模仿這種寫法，描述一種熱烈的場景，進(jìn)行小練筆。3.學(xué)習(xí)"下午"部分（5分鐘）學(xué)生默讀"下午"部分，思考：下午的三峽景色又有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？教師引導(dǎo)分析：下午的三峽平靜而富有詩意。"下午，太陽還沒有落，峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。"作者通過對(duì)霧、黃昏、倒影等景物的描寫，營造出一種寧靜而朦朧的氛圍，展現(xiàn)了三峽下午平靜的特點(diǎn)。"青色的霧""透明的黃昏""一線發(fā)光的天空"等描寫，給人以如詩如畫的感覺。讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫面，感受三峽下午的寧靜之美，然后用自己的語言描述一下這種畫面，加深對(duì)文本的理解。4.學(xué)習(xí)"夜晚"部分（5分鐘）有感情地朗讀"夜晚"部分，思考：夜晚的三峽給你留下了怎樣的印象？作者是如何描寫夜晚三峽的寧靜的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：夜晚的三峽寧靜而神秘。"夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。"作者運(yùn)用擬人的修辭手法，將長江比作人，"眨著眼睛""沉沉欲睡"生動(dòng)地寫出了夜晚三峽的寧靜。"偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路"，以動(dòng)襯靜，更突出了夜晚三峽的靜謐。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的巧妙，感受夜晚三峽的寧靜氛圍，然后讓學(xué)生找出文中自己最喜歡的描寫夜晚的句子，進(jìn)行有感情地朗讀展示。

（四）總結(jié)寫作方法（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何按照時(shí)間順序描寫三峽之秋的景色的？2.學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：作者抓住了三峽一天中不同時(shí)段景色的特點(diǎn)，如早晨的明麗、中午的熱烈、下午的平靜、夜晚的寧靜，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，以及細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的用詞，按照時(shí)間順序依次描繪出三峽秋天的美景。同時(shí)，作者在描寫過程中融入了自己的情感，借景抒情，表達(dá)了對(duì)三峽秋天的贊美之情。3.讓學(xué)生說一說這種寫作方法對(duì)自己寫作的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間順序描寫景物，并融入自己的情感，使文章更加生動(dòng)形象。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)秋天的景色特點(diǎn)，仿照課文的寫作方法，按照時(shí)間順序?qū)懸黄涛?，描繪家鄉(xiāng)秋天的美景，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.展示一些描寫秋天景色的優(yōu)美詩句，如"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花""秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜"等，讓學(xué)生讀一讀，感受古人對(duì)秋天的描寫和情感表達(dá)，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的理解和感悟。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己的收獲和體會(huì)。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了三峽秋天的美麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)了作者按時(shí)間順序描寫景物的寫作方法，感受到了作者對(duì)三峽秋天的贊美之情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用心觀察身邊的美景，用手中的筆描繪出美好的世界，同時(shí)也要更加熱愛我們的祖國，熱愛大自然。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。3.繼續(xù)完善課堂上寫的關(guān)于家鄉(xiāng)秋天景色的短文，并與同學(xué)交流分享。

五、教學(xué)資源1.三峽秋天的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。2.收集一些描寫秋天景色的文學(xué)作品，供學(xué)生拓展閱讀。

六、教學(xué)反思在《三峽之秋》的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)三峽秋天的景色有了較為深刻的感受，也掌握了按時(shí)間順序描寫景物的寫作方法。

在教學(xué)中，朗讀感悟環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分體會(huì)了文本的語言美和情感美，但在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出獨(dú)特的感受。在分析寫作方法時(shí)，雖然學(xué)生能夠總結(jié)出作者的寫作技巧，