大禹治水教案

大禹治水教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)"洪、災(zāi)、難"等15個(gè)生字，理解"泛濫、淹沒(méi)、疏導(dǎo)"等詞語(yǔ)的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解大禹治水的故事，知道大禹是如何帶領(lǐng)人們治水的，感受大禹的智慧和奉獻(xiàn)精神。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹治水的艱辛與不易。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹為了百姓的幸福，無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解大禹治水的過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)大禹治水的智慧和奉獻(xiàn)精神，感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟大禹治水的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的情感和意境，加深對(duì)課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)故事中的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解課文。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段洪水泛濫的視頻，視頻中展示洶涌的洪水淹沒(méi)房屋、沖毀莊稼、人們四處逃難的場(chǎng)景。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的是什么可怕的景象呀？"引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述洪水的兇猛。3.接著說(shuō)："在很久很久以前，我們的祖先就遭遇過(guò)這樣嚴(yán)重的洪水災(zāi)害。面對(duì)洪水，他們是如何應(yīng)對(duì)的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于治水的故事《大禹治水》。"板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。認(rèn)讀生字：洪、災(zāi)、難、道、認(rèn)、被、業(yè)、產(chǎn)、農(nóng)、村、神、活、開(kāi)、始、化正音指導(dǎo)："難"是多音字，在這里讀"nàn"，提醒學(xué)生注意讀音。理解詞語(yǔ)：通過(guò)圖片、聯(lián)系上下文等方式幫助學(xué)生理解"泛濫、淹沒(méi)、疏導(dǎo)、安居樂(lè)業(yè)"等詞語(yǔ)的意思。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文主要講了一件什么事？4.請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要講了大禹為了治理洪水，告別新婚妻子，帶領(lǐng)人們挖通河道，劈開(kāi)大山，經(jīng)過(guò)13年的努力，終于治好了洪水，使人們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：知道了很久很久以前，洪水泛濫成災(zāi)，人們生活痛苦。提問(wèn)："從哪些詞語(yǔ)可以看出洪水很兇猛？"引導(dǎo)學(xué)生找出"泛濫成災(zāi)、淹沒(méi)、沖毀"等詞語(yǔ)，體會(huì)洪水的可怕。指導(dǎo)朗讀，讀出洪水的兇猛和人們的痛苦。2.學(xué)習(xí)第2自然段指名朗讀第2自然段，思考：人們是怎樣治理洪水的？結(jié)果如何？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：人們用筑壩擋水的辦法，結(jié)果洪水仍然沒(méi)有消退，人們的生活還是很艱難。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么筑壩擋水的辦法不行呢？讓學(xué)生理解洪水的兇猛和復(fù)雜性，為下文大禹治水的智慧做鋪墊。3.學(xué)習(xí)第36自然段默讀第36自然段，思考：大禹是在什么情況下治水的？他是怎樣治水的？小組合作討論，交流自己的想法。小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：治水的背景：鯀治水失敗后，大禹決定繼承父業(yè)，治理洪水。治水的方法：大禹帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿龍門(mén)，挖通九條河道，劈開(kāi)九座大山，引導(dǎo)洪水流入大海。治水的艱辛：從"他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地察看水流和地形"可以看出大禹治水非常辛苦，他為了治水付出了很多努力。提問(wèn)："從大禹治水的過(guò)程中，你覺(jué)得大禹是一個(gè)怎樣的人？"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大禹的智慧、勇敢和堅(jiān)持不懈的精神。指導(dǎo)朗讀，讀出大禹治水的堅(jiān)定決心和不畏艱難的精神。4.學(xué)習(xí)第7自然段自由朗讀第7自然段，思考：洪水被治服后，人們的生活發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：洪水被治服了，人們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。講解"安居樂(lè)業(yè)"的意思，并用這個(gè)詞語(yǔ)造句，加深學(xué)生的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大禹治水給人們帶來(lái)的幸福生活，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)朗讀，讀出人們的喜悅之情。

（四）角色扮演，體驗(yàn)情感（10分鐘）1.將學(xué)生分成小組，分別扮演大禹、百姓、天帝等角色。2.小組內(nèi)討論，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作。3.各小組進(jìn)行表演，其他小組認(rèn)真觀看。4.表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)、情感體會(huì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。5.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹的精神品質(zhì)和人們的情感變化。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)大禹治水的過(guò)程和他的精神品質(zhì)。2.提問(wèn)："在生活中，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎樣克服的？"讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?.推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》等書(shū)籍，了解更多中國(guó)古代神話故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)大禹治水洪水泛濫→痛苦生活↓鯀治水→失敗↓大禹治水→開(kāi)鑿龍門(mén)、挖通河道、劈開(kāi)大山↓洪水被治服→安居樂(lè)業(yè)大禹：智慧、勇敢、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)

（七）作業(yè)布置1.背誦課文第36自然段。2.把《大禹治水》的故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的感受。3.仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己在生活中遇到困難時(shí)是如何克服的。

五、教學(xué)反思在教學(xué)《大禹治水》這篇課文時(shí)，我通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹的精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，通過(guò)播放洪水視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的關(guān)注；采用角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，如識(shí)字寫(xiě)字、朗讀感悟、語(yǔ)言表達(dá)等。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中國(guó)