人教版英語九年級第5單元教案

人教版英語九年級第5單元教案?一、單元教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠掌握本單元的重點(diǎn)詞匯，如"shoot""stone""god""remind""bit"等。熟練運(yùn)用重點(diǎn)短語，如"shootdown""callout"eupwith""giveup"等。掌握重點(diǎn)句型，如"Whathappenednext?""Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthat..."等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。2.語言技能目標(biāo)聽力：能夠聽懂與神話故事相關(guān)的對話和短文，獲取關(guān)鍵信息?？谡Z：能夠流利地講述神話故事，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情節(jié)和感受。閱讀：能夠讀懂神話故事類文章，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)內(nèi)容。寫作：能夠根據(jù)所給提示，用英語創(chuàng)作簡單的神話故事或續(xù)寫故事片段。3.情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)中外神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的興趣和尊重。引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧和力量，樹立積極面對困難、堅(jiān)持不懈的生活態(tài)度。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過上下文猜測詞義的能力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理故事脈絡(luò)，提高邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成對話表演、故事創(chuàng)作等任務(wù)。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)詞匯、短語和句型的準(zhǔn)確理解與運(yùn)用。神話故事的閱讀理解技巧，如把握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果?？谡Z表達(dá)中如何生動(dòng)地講述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)理解一些神話故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和寓意。運(yùn)用正確的語法和豐富的詞匯進(jìn)行故事寫作，提升寫作質(zhì)量。

三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與神話故事相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境感受故事氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置各種任務(wù)，如對話表演、故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言綜合運(yùn)用能力。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作，共同探討問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)過程

SectionA(1a2d)1.導(dǎo)入（Leadin）播放一段精彩的神話電影片段（如《哪吒之魔童降世》的片段），吸引學(xué)生的注意力，然后提問："Whatkindofmovieisit?Doyoulikewatchingmoviesaboutmyths?"引導(dǎo)學(xué)生積極回答，從而引入本單元的主題神話故事。2.1a呈現(xiàn)一些與神話故事相關(guān)的圖片，如后羿射日、愚公移山等，讓學(xué)生觀察圖片并說出對應(yīng)的英文表達(dá)。給出本部分的單詞"shoot,stone,god,remind,bit"，讓學(xué)生將單詞與相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配，然后核對答案，講解單詞的發(fā)音和基本含義。3.1b播放聽力錄音，讓學(xué)生聽并將聽到的神話故事名稱與1a中的圖片進(jìn)行匹配。再次播放錄音，學(xué)生核對答案，教師可以針對聽力中的關(guān)鍵詞和句子進(jìn)行適當(dāng)講解，幫助學(xué)生理解。4.2a2b讓學(xué)生快速瀏覽2a中的問題，然后播放聽力錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)記答案。聽完后，學(xué)生兩人一組核對答案，教師針對學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，如一些關(guān)鍵短語的用法，如"shootdown"（射下）。5.2c2d學(xué)生分組練習(xí)2c中的對話，根據(jù)2b的聽力內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。請幾組學(xué)生上臺表演對話，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評價(jià)。教師針對對話中的語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講解，如"Whathappenednext?"這個(gè)句型的用法，以及"assoonas"引導(dǎo)時(shí)間狀語從句的用法等。

SectionAGrammarFocus3c1.GrammarFocus呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)重點(diǎn)句型。教師詳細(xì)講解重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和用法，如："Whathappenednext?"用于詢問接下來發(fā)生了什么事情。"Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthat..."中"assoonas"表示"一......就......"，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，"saidthat..."是賓語從句，注意從句的時(shí)態(tài)要與主句保持一致。讓學(xué)生仿照例句進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固所學(xué)句型。2.3a讓學(xué)生閱讀短文，回答短文后的問題。引導(dǎo)學(xué)生找出短文中運(yùn)用到的本單元重點(diǎn)句型，進(jìn)一步加深理解。3.3b給出一些提示詞，讓學(xué)生根據(jù)提示詞和所學(xué)句型，編寫一個(gè)簡短的神話故事片段。學(xué)生完成后，同桌之間互相交換檢查，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。4.3c學(xué)生兩人一組，根據(jù)3b編寫的故事片段進(jìn)行對話練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用更多的表情和動(dòng)作，使對話更加生動(dòng)有趣。請幾組學(xué)生上臺展示對話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并學(xué)習(xí)。

SectionB(1a1d)1.導(dǎo)入（Leadin）教師講述一個(gè)簡單的神話故事開頭，如"Therewasabeautifulprincess.Oneday,shewaskidnappedbyabadmonster..."讓學(xué)生發(fā)揮想象，接著往下講這個(gè)故事。邀請幾位學(xué)生分享他們續(xù)編的故事，然后引入SectionB的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于神話故事的表達(dá)方式。2.1a呈現(xiàn)一些與神話故事相關(guān)的詞語和短語，如"magic,stick,hide,tail"等，讓學(xué)生將其與對應(yīng)的英文解釋進(jìn)行匹配。核對答案后，講解單詞和短語的用法，通過例句讓學(xué)生更好地理解。3.1b播放聽力錄音，學(xué)生聽并判斷所聽到的內(nèi)容與1a中的哪幅圖片相符。再次播放錄音，學(xué)生核對答案，教師可以對聽力中的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的理解情況。4.1c讓學(xué)生根據(jù)1b的聽力內(nèi)容，用自己的話描述故事。學(xué)生先自己練習(xí)，然后同桌之間互相交流，教師巡視并給予指導(dǎo)。5.1d學(xué)生兩人一組，根據(jù)1c的描述，互相提問并回答，進(jìn)一步鞏固對故事的理解。每組推選一名代表進(jìn)行展示，其他組的學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價(jià)。

SectionB2a2e1.2a2b讓學(xué)生快速瀏覽2a中的文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。播放聽力錄音，學(xué)生邊聽邊完成2b中的填空。聽完后，學(xué)生核對答案，教師針對文章中的一些生詞和短語進(jìn)行講解，如"alittlebit"（有點(diǎn)兒）。2.2c讓學(xué)生閱讀文章，回答問題："Whatisthemainideaofthepassage?"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨大意，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。3.2d再次閱讀文章，讓學(xué)生找出文中描述孫悟空性格特點(diǎn)的句子。學(xué)生分組討論孫悟空的性格特點(diǎn)，然后每組選派代表進(jìn)行發(fā)言。4.2e讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖，梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生完成后，教師展示一些優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

SectionB3aSelfCheck1.3a讓學(xué)生閱讀文章，回答問題："Whatdoesthestorytellus?"引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己從故事中得到的啟示。2.3b給出一些關(guān)于神話故事的關(guān)鍵詞，如"hero,challenge,ovee"等，讓學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵詞寫一篇短文，描述一個(gè)自己心目中的神話英雄。學(xué)生完成后，教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。3.SelfCheck1：讓學(xué)生用本單元所學(xué)的詞匯和短語填空，鞏固詞匯的記憶和運(yùn)用。2：給出一些句子，讓學(xué)生用正確的語法和詞匯進(jìn)行改寫，強(qiáng)化語法知識和語言表達(dá)能力。3：讓學(xué)生根據(jù)所給提示，寫一篇關(guān)于神話故事的短文，綜合考查學(xué)生的寫作能力。教師在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，寫作完成后進(jìn)行詳細(xì)批改和反饋。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含與神話故事相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料。2.教材及配套練習(xí)冊。

六、教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2.作業(yè)評價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，對存在的問題及時(shí)指出并幫助學(xué)生改進(jìn)。3.測試評價(jià)：通過單元小測驗(yàn)、期中期末考試等方式，全面考查學(xué)生對本單元知識的掌握情況，根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。

七、教學(xué)反思在本單元的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法