我的幸運一天教案

我的幸運一天教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解故事內容，掌握重點詞匯和句型，如"lucky""fox""goat""pancake"等單詞，以及"Thisismyluckyday.""You'regoingtobemydinner."等句子。能夠正確、流利、有感情地朗讀故事，并能進行簡單的角色扮演。2.過程與方法目標通過閱讀故事、圖片觀察、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達能力。引導學生學習故事中的寫作技巧，如通過對話推動情節(jié)發(fā)展，嘗試進行簡單的故事創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生體會故事中蘊含的幽默和智慧，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。教育學生遇到困難時要冷靜思考，運用智慧解決問題。

二、教學重難點1.教學重點理解故事內容，掌握重點詞匯和句型。能夠有感情地朗讀故事，并進行角色扮演。2.教學難點體會故事中的幽默和智慧，理解故事所傳達的情感和道理。引導學生運用所學知識進行簡單的故事創(chuàng)作。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設故事情景，讓學生身臨其境感受故事氛圍，增強學習興趣。2.任務驅動法：布置閱讀任務、角色扮演任務等，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、合作表演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段輕松愉快的音樂，營造輕松的課堂氛圍。2.教師提問："Whatdoyouthinkofaluckyday?Canyousharesomeluckythingsthathappenedtoyou?"引導學生自由發(fā)言，分享自己的幸運經歷，從而引出本節(jié)課的主題MyLuckyDay。

（二）新授（20分鐘）1.故事引入教師展示故事的封面，問學生："Whatcanyouseeonthecover?Whodoyouthinkthestoryisabout?"引導學生觀察封面，猜測故事的主人公和大致內容。然后開始講述故事的第一段："Therewasahungryfox.Helookedforfoodeverywhere.Oneday,hefoundalittlehouse.Thehousebelongedtoalittleoldlady."讓學生邊聽邊想象畫面，理解故事的開頭。2.詞匯學習教師利用圖片或實物展示新單詞"fox""goat""pancake"等，教學生認讀單詞，并講解單詞的發(fā)音和拼寫。進行單詞的操練活動，如開火車讀、小組讀、個別讀等，確保學生掌握單詞的正確發(fā)音。利用單詞卡片進行單詞拼寫游戲，讓學生快速拼出單詞，鞏固記憶。3.句型學習教師呈現(xiàn)句子"Thisismyluckyday.""You'regoingtobemydinner."等，帶領學生朗讀句子，講解句子的含義和用法。創(chuàng)設情景，讓學生運用這些句型進行對話練習。例如，教師扮演狐貍，學生扮演小老太太，進行簡單的對話表演，幫助學生理解和運用句型。

（三）閱讀與理解（15分鐘）1.學生自主閱讀故事，教師提出閱讀要求："Readthestorycarefullyandtrytofindoutwhathappenedonthelittleoldlady'sluckyday."讓學生帶著問題閱讀故事，初步理解故事大意。2.教師分段講解故事，結合圖片和簡單的動作幫助學生理解重點內容。例如，當講到狐貍準備進屋時，可以做出敲門的動作；講到老太太給狐貍做煎餅時，模仿煎餅的動作等。每段講解后，與學生進行互動，提問一些簡單的問題，如："Whatdidthefoxdowhenhesawthelittleoldlady?""Whatdidthelittleoldladysay?"等，檢查學生的理解情況。3.組織學生進行小組討論，討論問題："Whydidthelittleoldladysayitwasherluckyday?Howdidsheuseherwisdomtogetoutofthedanger?"鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和合作交流能力。4.請小組代表分享討論結果，教師進行總結和點評，引導學生深入理解故事所傳達的道理遇到困難時要冷靜思考，運用智慧解決問題。

（四）朗讀與表演（15分鐘）1.教師帶領學生再次朗讀故事，注意語音、語調、語速和停頓，讓學生感受故事的節(jié)奏和韻律。2.進行角色扮演活動，將學生分成小組，分別扮演狐貍和小老太太，進行故事表演。每個小組表演后，其他小組進行評價，評價內容可以包括語音語調、表演表情、動作等方面，培養(yǎng)學生的語言表達能力和欣賞評價能力。3.挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行全班展示，教師給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習積極性。

（五）拓展與創(chuàng)作（10分鐘）1.引導學生思考："Ifyouwerethelittleoldlady,whatotherwayscouldyouusetodealwiththefox?"讓學生發(fā)揮想象力，在小組內討論并分享自己的想法。2.鼓勵學生根據故事內容和自己的想象，進行簡單的故事創(chuàng)作?？梢宰寣W生在紙上畫出故事的情節(jié)，并用英語描述出來；也可以讓學生直接編寫一個新的故事，題目可以是"MyLuckyDay"或其他相關主題。3.請幾位學生展示自己的創(chuàng)作成果，教師給予肯定和建議，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和潛能。

（六）總結與作業(yè)（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，包括重點詞匯、句型、故事的主要情節(jié)和所傳達的道理等，幫助學生梳理知識，加深記憶。2.布置作業(yè)：回家后將故事表演給家人看，并與家人分享自己對故事的理解和感受。完成課后練習冊上與本節(jié)課相關的習題，鞏固所學知識。根據課堂上的討論和創(chuàng)作，進一步完善自己編寫的故事，并將其整理成一篇小短文，下次課上與同學們分享。

五、教學資源1.《我的幸運一天》故事書及配套音頻。2.單詞卡片、圖片、實物等教學道具。3.多媒體教學設備，用于播放音樂、展示圖片和視頻等。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對《我的幸運一天》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，理解故事內容，掌握重點詞匯和句型，并進行了有效的語言輸出。在教學過程中，情景教學法、任務驅動法和小組合作學習法的運用取得了較好的效果，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。然而，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在引導學生體會故事中的幽默和智慧方面，還可以