鼠小弟蕩秋千

鼠小弟蕩秋千?一、教學(xué)目標1.語言目標能夠清晰、流暢地講述繪本故事《鼠小弟蕩秋千》，理解故事中的主要情節(jié)和角色對話。學(xué)習(xí)故事中豐富的詞匯，如"孤零零""骨碌骨碌""拼命"等，并能在日常生活中恰當運用。嘗試模仿故事中角色的語氣和表情進行對話表演，提高語言表達能力和口語交際能力。2.認知目標觀察繪本畫面，理解畫面與文字之間的關(guān)系，培養(yǎng)閱讀理解能力。認識故事中的各種動物角色，了解它們的特點和習(xí)性。引導(dǎo)幼兒思考故事中的問題，如鼠小弟為什么會從秋千上摔下來，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。3.情感目標感受繪本故事中輕松愉快的氛圍，體會與朋友一起玩耍的快樂。培養(yǎng)幼兒勇敢嘗試、不怕困難的品質(zhì)，鼓勵幼兒在生活中積極參與各種活動。激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)幼兒仔細觀察繪本畫面，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的重點詞匯和句子。鼓勵幼兒積極參與故事講述和對話表演，提高語言表達能力。2.教學(xué)難點幫助幼兒理解故事中蘊含的道理，如分享的快樂、互相幫助的重要性等，并能將這些道理應(yīng)用到實際生活中。引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中發(fā)揮想象力，對故事進行拓展和延伸。

三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示繪本圖片，讓幼兒直觀地感受故事中的場景和角色，增強幼兒的閱讀興趣和理解能力。2.講述法：教師生動、形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事內(nèi)容，同時注意語言的規(guī)范性和生動性。3.提問法：在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，模仿角色的語氣和表情進行對話表演，使幼兒更加深入地理解故事內(nèi)容，同時提高幼兒的口語交際能力和表現(xiàn)力。5.游戲教學(xué)法：采用游戲的方式進行教學(xué)，如"詞語接龍""故事拼圖"等，增加教學(xué)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

四、教學(xué)準備1.《鼠小弟蕩秋千》繪本若干本。2.與繪本故事相關(guān)的圖片、卡片，如鼠小弟、大象、長頸鹿、猴子等動物圖片，秋千、繩子等場景圖片。3.自制的頭飾，如鼠小弟、大象、長頸鹿、猴子等動物頭飾。4.小道具，如繩子、小椅子等，用于搭建秋千模型。5.多媒體課件，包括繪本故事的動畫視頻、音樂等。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.教師播放一段孩子們在游樂場蕩秋千的歡快視頻，吸引幼兒的注意力。師：小朋友們，你們看！視頻里的小朋友們在干什么呀？幼：蕩秋千！2.引導(dǎo)幼兒回憶自己蕩秋千的經(jīng)歷，分享感受。師：你們有沒有蕩過秋千呀？蕩秋千的時候感覺怎么樣？幼1：我覺得很開心，飛得高高的！幼2：我有點害怕，但是又覺得很好玩！

（二）繪本介紹（3分鐘）1.教師出示《鼠小弟蕩秋千》繪本，向幼兒介紹繪本的書名和作者。師：今天老師要給大家講一個有趣的繪本故事，叫《鼠小弟蕩秋千》，這本書是由日本著名的繪本作家中江嘉男和上野紀子創(chuàng)作的。2.引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，猜測故事內(nèi)容。師：你們看，封面上有什么呀？一只小老鼠在干什么？它旁邊的秋千看起來怎么樣？你們猜猜鼠小弟會在秋千上發(fā)生什么有趣的事情呢？

（三）講述故事（15分鐘）1.教師翻開繪本第一頁，開始講述故事："鼠小弟很喜歡蕩秋千，可是他太輕了，一個人沒法蕩秋千。"展示繪本第一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟孤零零地站在秋千旁的畫面，提問："鼠小弟看起來怎么樣？他為什么一個人沒辦法蕩秋千呢？"幼：鼠小弟看起來很孤單，因為他太輕了。2.繼續(xù)講述："這時候，大象來了。大象說：'我來幫你。'大象用長鼻子勾住了秋千的繩子。"展示繪本第二頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大象和鼠小弟的畫面，提問："大象是怎么幫助鼠小弟的？鼠小弟坐在秋千上心情怎么樣？"幼：大象用長鼻子勾住繩子，鼠小弟坐在秋千上很開心。3.講述："可是，大象太重了，剛蕩了一下，鼠小弟就被甩飛了。"展示繪本第三頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟被甩飛的畫面，提問："發(fā)生了什么事情？鼠小弟為什么會被甩飛？"幼：大象太重了，把鼠小弟甩飛了。4.講述："鼠小弟骨碌骨碌地滾到了草叢里。"展示繪本第四頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟滾到草叢里的畫面，提問："鼠小弟被甩飛后怎么樣了？他有沒有受傷？"幼：鼠小弟骨碌骨碌地滾到草叢里，看起來有點疼。5.講述："這時候，長頸鹿來了。長頸鹿說：'我來幫你。'長頸鹿伸長了脖子，把秋千的繩子架在了自己的頭上。"展示繪本第五頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿和鼠小弟的畫面，提問："長頸鹿是怎么幫助鼠小弟的？鼠小弟這次能成功蕩秋千嗎？"幼：長頸鹿伸長脖子架起繩子，鼠小弟這次應(yīng)該能蕩秋千了。6.講述："可是，長頸鹿太高了，鼠小弟又夠不到繩子。"展示繪本第六頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟夠不到繩子的畫面，提問："鼠小弟為什么又夠不到繩子了？他心里會怎么想？"幼：因為長頸鹿太高了，鼠小弟心里可能會有點失望。7.講述："長頸鹿把脖子縮了回去，鼠小弟又孤零零地站在那里了。"展示繪本第七頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟再次孤零零的畫面，提問："鼠小弟現(xiàn)在的心情怎么樣？"幼：鼠小弟很失落。8.講述："這時候，猴子來了。猴子說：'我來幫你。'猴子爬到了樹上，把秋千的繩子系在了樹枝上。"展示繪本第八頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猴子和鼠小弟的畫面，提問："猴子是怎么幫助鼠小弟的？這次鼠小弟能蕩秋千了嗎？"幼：猴子爬到樹上系好繩子，鼠小弟應(yīng)該可以蕩秋千了。9.講述："可是，猴子太調(diào)皮了，他在樹上蕩來蕩去，把鼠小弟也甩了出去。"展示繪本第九頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟被甩出去的畫面，提問："發(fā)生了什么事情？鼠小弟為什么又被甩出去了？"幼：猴子太調(diào)皮，在樹上蕩來蕩去把鼠小弟甩出去了。10.講述："鼠小弟又骨碌骨碌地滾到了草叢里。"展示繪本第十頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟再次滾到草叢里的畫面，提問："鼠小弟這次被甩出去后感覺怎么樣？"幼：鼠小弟可能會覺得很疼，也很委屈。11.講述："這時候，小海獅來了。小海獅說：'我來幫你。'小海獅用鼻子頂住了秋千的一端。"展示繪本第十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小海獅和鼠小弟的畫面，提問："小海獅是怎么幫助鼠小弟的？鼠小弟這次能成功蕩秋千嗎？"幼：小海獅用鼻子頂住秋千一端，鼠小弟這次應(yīng)該能成功蕩秋千。12.講述："鼠小弟坐在秋千上，小海獅在下面輕輕地推呀推，鼠小弟終于蕩起了秋千。"展示繪本第十二頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟開心蕩秋千的畫面，提問："鼠小弟終于蕩起秋千了，他的心情怎么樣？小海獅是怎么幫助鼠小弟成功蕩秋千的？"幼：鼠小弟很開心，小海獅在下面輕輕地推他。13.講述："鼠小弟越蕩越高，他高興地大喊：'太好玩啦！太好玩啦！'"展示繪本第十三頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟高興大喊的畫面，提問："鼠小弟現(xiàn)在的心情怎么樣？他為什么覺得好玩？"幼：鼠小弟非常開心，因為他終于能成功蕩秋千了。14.講述："大家都為鼠小弟鼓掌，鼠小弟也邀請大家一起玩。"展示繪本第十四頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大家一起開心玩耍的畫面，提問："鼠小弟邀請大家一起玩，小伙伴們會怎么反應(yīng)？大家一起玩開心嗎？"幼：小伙伴們會很開心，大家一起玩肯定特別快樂。

（四）互動提問（10分鐘）1.教師再次展示繪本中的關(guān)鍵畫面，如大象幫助鼠小弟蕩秋千、鼠小弟被甩飛等，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，提問：大象為什么沒能幫鼠小弟成功蕩秋千？鼠小弟被甩飛后，他的心情是怎樣的？如果你是鼠小弟，你會怎么做？長頸鹿是怎么幫助鼠小弟的？為什么鼠小弟還是夠不到繩子？猴子幫助鼠小弟蕩秋千的時候發(fā)生了什么？為什么會這樣？小海獅是怎么幫助鼠小弟成功蕩秋千的？你覺得小海獅聰明嗎？為什么？2.引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理，提問：鼠小弟一開始一個人沒辦法蕩秋千，后來在小伙伴們的幫助下成功了，這說明了什么？小伙伴們都來幫助鼠小弟，鼠小弟也邀請大家一起玩，你從中學(xué)到了什么？如果在生活中，你遇到了像鼠小弟這樣的困難，你會希望朋友怎么做？你又會怎么做呢？

（五）詞匯學(xué)習(xí)（8分鐘）1.教師結(jié)合繪本故事內(nèi)容，講解重點詞匯："孤零零"：形容鼠小弟一個人站在秋千旁，沒有伙伴，很孤單的樣子。例如："鼠小弟孤零零地站在秋千旁，看著別的小朋友蕩秋千，心里很羨慕。""骨碌骨碌"：形容鼠小弟被甩飛后滾動的聲音和狀態(tài)。例如："鼠小弟被甩飛后，骨碌骨碌地滾到了草叢里。""拼命"：指用盡全力。比如在描述大象蕩秋千時："大象拼命地蕩了一下，結(jié)果把鼠小弟甩飛了。"2.教師通過動作演示、造句等方式，幫助幼兒理解和記憶詞匯。教師做出孤單的表情和動作，引導(dǎo)幼兒理解"孤零零"的意思，并讓幼兒用這個詞造句。教師模仿滾動的動作，讓幼兒感受"骨碌骨碌"的狀態(tài)，然后請幼兒用這個詞描述某個物體滾動的情景。教師做出用力的動作，解釋"拼命"的含義，并讓幼兒用"拼命"說一句話。

（六）角色扮演與對話表演（10分鐘）1.教師將幼兒分成小組，為每個小組分配角色，如鼠小弟、大象、長頸鹿、猴子、小海獅等，并給每個幼兒戴上相應(yīng)的頭飾。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本故事內(nèi)容，模仿角色的語氣和表情進行對話表演。鼠小弟："我很喜歡蕩秋千，可是我太輕了，一個人沒法蕩秋千。"大象："我來幫你。"鼠小弟："哇，謝謝大象！"（大象幫助鼠小弟蕩秋千，鼠小弟被甩飛后）鼠小弟："哎呀！"（依次模仿長頸鹿、猴子幫助鼠小弟蕩秋千的情節(jié)，以及鼠小弟被甩飛后的反應(yīng)）小海獅："我來幫你。"鼠小弟："好呀，謝謝你小海獅！"（小海獅幫助鼠小弟成功蕩秋千）鼠小弟："太好玩啦！太好玩啦！大家一起來玩呀！"3.每個小組表演結(jié)束后，教師給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)其他小組的幼兒進行評價，說說他們喜歡哪個小組的表演，為什么。

（七）總結(jié)與拓展（4分鐘）1.教師與幼兒一起回顧繪本故事的主要內(nèi)容和重點詞匯，總結(jié)故事中蘊含的道理，如分享的快樂、互相幫助的重要性等。2.鼓勵幼兒在生活中要學(xué)會與朋友分享，互相幫助，遇到困難時不要害怕，要勇敢嘗試。3.教師提問："除了故事中的動物，你覺得還有哪些動物也可以幫助鼠小弟蕩秋千呢？"引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對故事進行拓展延伸。4.布置課后小任務(wù)：請幼兒回家后給爸爸媽媽講述《鼠小弟蕩秋千》的故事，并和爸爸媽媽一起討論如果自己是鼠小弟，會怎么做。

六、教學(xué)反思通過本次繪本教學(xué)活動，幼兒對《鼠小弟蕩秋千》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，幼兒積極參與故事講述、互動提問、詞匯學(xué)習(xí)、角色扮演等環(huán)節(jié)，語言表達能力、思維能力和表演能力都得到了一定的鍛煉。

在講述故事環(huán)節(jié)，幼兒能夠認真傾聽，隨著教師的講述觀察繪本畫面，理解故事的發(fā)展。通過互動提問，幼兒能夠積極思考問題，發(fā)表自己的看法，對故事中的道理有了初步的理解。詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒對重點詞匯表現(xiàn)出了較高的興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下理解詞匯的含義，并嘗試運用。角色扮演與對話表演環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮想象力，模仿角色的語氣和表情進行表演，課堂氣氛活躍。

然而，在教