少兒口才教學教案

少兒口才教學教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生掌握正確的發(fā)聲方法，包括呼吸、發(fā)聲、共鳴等，能夠清晰、響亮、有感情地表達。培養(yǎng)學生的口語表達能力，如講述故事、朗誦詩歌、演講等，提高語言組織和邏輯思維能力。使學生學會運用不同的語氣、語調(diào)、語速來表現(xiàn)不同的情感和情境。2.過程與方法目標通過課堂練習、模擬表演、小組討論等活動，讓學生在實踐中鍛煉口才。引導學生觀察生活，積累素材，提高學生對語言的感知和運用能力。培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力，讓學生敢于在公眾場合開口說話，展示自我。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對語言藝術的興趣，培養(yǎng)學生積極向上的情感和良好的溝通能力。讓學生在口才訓練中感受語言的魅力，增強文化素養(yǎng)和審美情趣。培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，提高學生的綜合素質(zhì)。

二、教學重難點1.教學重點正確發(fā)聲方法的訓練，讓學生能夠運用自如?？谡Z表達能力的提升，如故事講述、詩歌朗誦、演講技巧等。培養(yǎng)學生的語言表現(xiàn)力和情感表達能力，使語言富有感染力。2.教學難點幫助學生克服緊張情緒，在公眾場合自信地表達。引導學生根據(jù)不同的主題和情境，靈活運用語言技巧，展現(xiàn)個性。提高學生的邏輯思維能力，使表達內(nèi)容有條理、有深度。

三、教學方法1.講授法：講解發(fā)聲方法、語言技巧等理論知識，讓學生系統(tǒng)地了解口才訓練的要點。2.示范法：教師親自示范正確的發(fā)聲、表達和表演，讓學生直觀地感受和學習。3.練習法：安排大量的課堂練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識和技能。4.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新意識。5.游戲法：通過有趣的游戲，增加學習的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口才。

四、教學過程

第一課時：口才基礎入門1.導入（5分鐘）用一個有趣的繞口令引起學生的興趣，如"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十"。讓學生嘗試快速朗讀，感受語言的節(jié)奏感。提問學生是否喜歡說話，是否希望自己能說得更好，從而引出本節(jié)課的主題少兒口才教學。2.認識口才（10分鐘）講解口才的定義：口才就是在各種場合中，能夠準確、流暢、生動地表達自己的思想和情感，與他人進行有效的溝通和交流。通過播放一些口才展示的視頻片段，如演講比賽、朗誦表演等，讓學生直觀地感受口才的魅力，激發(fā)學生的學習欲望。3.正確的發(fā)聲方法（20分鐘）呼吸訓練講解呼吸對發(fā)聲的重要性，介紹胸腹聯(lián)合呼吸法。教師示范：深吸氣，讓氣息充滿腹部，然后緩慢呼氣，感受氣息的流動。學生模仿練習，可通過吹蠟燭、聞花香等方式體會正確的呼吸感覺。發(fā)聲訓練講解發(fā)聲的原理，強調(diào)發(fā)聲時聲帶的振動和共鳴的作用。教師示范正確的發(fā)聲：用腹部的力量帶動聲帶發(fā)聲，聲音要響亮、清晰、圓潤。學生練習簡單的發(fā)聲練習，如"a""i""u"等元音的延長發(fā)音，注意發(fā)聲的位置和狀態(tài)。共鳴訓練介紹共鳴的類型，如胸腔共鳴、口腔共鳴、鼻腔共鳴等。教師示范不同共鳴的發(fā)聲效果，讓學生感受共鳴對聲音的美化作用。學生通過哼鳴、發(fā)"m""n"等音來體會共鳴的感覺，并嘗試將不同共鳴運用到發(fā)聲中。4.課堂小結（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括口才的定義、正確的發(fā)聲方法（呼吸、發(fā)聲、共鳴）。強調(diào)正確發(fā)聲方法的重要性，鼓勵學生課后繼續(xù)練習。

第二課時：口語表達之故事講述1.導入（5分鐘）請一位學生分享一個自己聽過的小故事，其他學生認真傾聽。聽完故事后，提問其他學生對故事的感受，引導學生思考如何把故事講得更生動。2.故事講述技巧（20分鐘）故事結構講解故事的基本結構，包括開頭、中間和結尾。開頭要引人入勝，中間情節(jié)要豐富曲折，結尾要簡潔有力。以一個簡單的故事為例，分析其結構特點，讓學生明白如何安排故事的情節(jié)。語言表達強調(diào)語言的生動性，運用豐富的詞匯和形象的描述。例如，用"紅彤彤"形容太陽，用"亮晶晶"形容星星等。注意語氣和語調(diào)的變化，根據(jù)故事中的角色和情節(jié)調(diào)整聲音的高低、強弱、快慢。比如，表現(xiàn)緊張的情節(jié)時語速加快，聲音提高；表現(xiàn)溫柔的角色時語速放慢，聲音柔和。肢體語言講解肢體語言在故事講述中的作用，如手勢、表情、動作等可以增強故事的表現(xiàn)力。教師示范一些常見的肢體語言，如用手指表示數(shù)字、用手勢輔助描述動作等，讓學生模仿練習。3.故事講述實踐（15分鐘）學生選擇一個自己熟悉的故事，進行準備。每個學生輪流上臺講述故事，其他學生認真傾聽，并給予評價。評價內(nèi)容包括故事的完整性、語言表達、肢體語言等方面。4.課堂小結（5分鐘）總結本節(jié)課故事講述的技巧，包括故事結構、語言表達和肢體語言的運用。表揚學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)提高故事講述能力，多積累故事素材。

第三課時：口語表達之詩歌朗誦1.導入（5分鐘）教師朗誦一首簡單的詩歌，如《靜夜思》，營造詩歌朗誦的氛圍。提問學生是否喜歡詩歌，是否想嘗試朗誦詩歌，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.詩歌朗誦技巧（20分鐘）理解詩歌意境引導學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌所表達的情感和意境。例如，對于一首描寫春天美景的詩歌，要感受春天的生機勃勃和美好。通過提問、討論等方式，幫助學生把握詩歌的主題和情感基調(diào)。節(jié)奏與韻律講解詩歌的節(jié)奏和韻律特點，讓學生了解押韻、節(jié)拍等知識。教師示范朗誦詩歌，突出節(jié)奏和韻律，讓學生感受詩歌的音樂美。學生跟隨教師的示范，練習朗誦詩歌，注意把握節(jié)奏和韻律。情感表達強調(diào)詩歌朗誦中情感表達的重要性，要根據(jù)詩歌的內(nèi)容和意境，恰當?shù)乇磉_出相應的情感。教師通過不同情感的朗誦示范，讓學生體會如何用聲音傳達情感。比如，用激昂的聲音表達豪邁的情感，用輕柔的聲音表達溫柔的情感。3.詩歌朗誦實踐（15分鐘）學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗誦準備。學生依次上臺朗誦詩歌，其他學生認真傾聽，并從詩歌理解、節(jié)奏韻律、情感表達等方面進行評價。4.課堂小結（5分鐘）總結本節(jié)課詩歌朗誦的技巧，包括理解詩歌意境、把握節(jié)奏韻律和情感表達。鼓勵學生多朗誦詩歌，提高對詩歌的欣賞和朗誦能力，感受詩歌的魅力。

第四課時：口語表達之演講基礎1.導入（5分鐘）播放一段精彩的演講視頻，讓學生觀看并感受演講的魅力和力量。提問學生看完演講后的感受，引導學生思考演講需要具備哪些要素。2.演講要素（20分鐘）主題明確講解主題在演講中的重要性，演講要有一個清晰、明確的主題，所有內(nèi)容都要圍繞主題展開。通過舉例說明如何確定演講主題，以及如何在演講中突出主題。內(nèi)容有條理介紹演講內(nèi)容的組織方法，如按照時間順序、空間順序、邏輯順序等。以一個演講題目為例，引導學生列出演講的提綱，使內(nèi)容有條理。語言簡潔有力強調(diào)演講語言要簡潔明了，避免冗長和啰嗦。講解如何運用簡潔有力的語言表達觀點，如使用短句、關鍵詞等。肢體語言輔助再次強調(diào)肢體語言在演講中的作用，如姿勢、手勢、眼神交流等可以增強演講的表現(xiàn)力。教師示范一些常見的演講肢體語言，讓學生模仿練習。3.演講實踐（15分鐘）學生選擇一個簡單的主題，如"我的夢想""我最喜歡的季節(jié)"等，進行演講準備。學生輪流上臺進行演講，其他學生認真傾聽，并從演講要素的各個方面進行評價。4.課堂小結（5分鐘）總結本節(jié)課演講的基礎要素，包括主題明確、內(nèi)容有條理、語言簡潔有力和肢體語言輔助。鼓勵學生在今后的學習和生活中多進行演講練習，提高演講能力。

第五課時：綜合實踐與展示1.導入（5分鐘）回顧前幾節(jié)課所學的內(nèi)容，包括故事講述、詩歌朗誦、演講基礎等。宣布本節(jié)課將進行綜合實踐展示，讓學生展示自己在口才方面的學習成果。2.實踐準備（15分鐘）學生可以選擇將之前學習的故事講述、詩歌朗誦或演講進行進一步完善和排練。也可以根據(jù)自己的興趣和特長，準備一個新的口才展示節(jié)目，如小品表演、快板等。3.展示與評價（20分鐘）學生依次上臺進行展示，展示形式可以多樣化。其他學生作為觀眾認真觀看，并從表達能力、情感投入、舞臺表現(xiàn)等方面進行評價。評價采用小組打分和個人評價相結合的方式，最后評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。4.課堂總結（5分鐘）總結本節(jié)課的綜合實踐展示情況，表揚學生們在口才學習中的進步和努力。鼓勵學生在今后繼續(xù)保持對口才的熱愛，不斷提高自己的口才水平，在更多的場合自信地展示自己。

五、教學資源1.教材：自編少兒口才教材，包含發(fā)聲方法、口語表達技巧、故事詩歌朗誦等內(nèi)容。2.多媒體設備：用于播放教學視頻、音頻等資料，輔助教學。3.道具：如繞口令卡片、故事書、詩歌集等，方便課堂練習和展示。

六、教學評估1.課堂表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、練習表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導。2.作業(yè)評估：布置一些與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如故事講述錄音、詩歌朗誦視頻等，對學生的作業(yè)進行認真批改和評價，反饋學生的學習情況。3.綜合實踐評估：通過綜合實踐展示活動，全面評估學生在