五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1

說(shuō)教材

我要說(shuō)的是陜旅版Lesson8Whatdoyouneed?內(nèi)容。我們用

餐時(shí)，常根據(jù)各人不同的口味調(diào)不同的調(diào)料。中餐，西餐需要不同

的餐具。這一課我們要學(xué)學(xué)調(diào)料和餐具。本課要學(xué)的句型：Whatdo

youneed?Ineedsomeketchup.Passmetheknife,please.要

掌握的單詞：ketchupsugarsaltknifeforkchopsticksspoono

本課可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)小組對(duì)話操練，小組討論,

小組表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的功能句型和會(huì)說(shuō)、表

演本課的場(chǎng)景對(duì)話C

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞picnic,ketchup,

sugar,salt,knife,fork,chopsticks,spoon

2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞picnic,need,meal

need.....會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型Whatdoyouneed?Ineed....

語(yǔ)言能力目標(biāo)

1.能根據(jù)情景前圖片說(shuō)出單詞。

2.會(huì)讀句型，并能用句型設(shè)置情景，自編對(duì)話。

情感態(tài)度目標(biāo)

1.在多元化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)。

2.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中能靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3.在小組活動(dòng)中，展示各成員的,掌握運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能夠熟練運(yùn)用句型Nhatdoyouneed?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的需求。

2.能夠表演對(duì)話，做替換練習(xí)，并能用于實(shí)踐。

說(shuō)教法與學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)

生綜合語(yǔ)言能力，我采用了五步教學(xué)法中的采用情景教學(xué)法，小組

學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動(dòng)參與為主的驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)

用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、Leadin.

A.T：Goodmorning,boysandgirls.

S：Goodmorning,MrsYun.

B.Askandanswer.

T：WhatJstheweatherliketoday?

S：Its…

T：Whatdayisittoday?

S：It's…

T：Nowlet,sbeginrevision.Areyouok?

S：Ok

T：Whocancomehere?(叫一個(gè)學(xué)生到黑板前邊來(lái)帶領(lǐng)大家一

起復(fù)習(xí)指名說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的詢(xún)問(wèn)別人想要或喜歡什么食物的句型)

Todaylet'slearnanothersentenceuWhatdoyouneed?”

(Writethetitleontheblackboard.)

二、Newlesson

1..多媒體出示第一個(gè)單詞圖片及單詞，ketchup領(lǐng)讀。Show

metheketchup.學(xué)生舉起并大聲說(shuō)ketchup三遍。

T：Whereisyourketchup?

S：Itshere.

T：Passmetheketchup,please.

S：Hereyouare.

T：Thankyou.

多媒體出示句子Passmetheketchup,please.（叫學(xué)生翻譯）

2.多媒體出示第二單詞圖片及單詞，salt/sugar.

T：Whocantaste,howdoyoufeel?)

S:咸的/甜的。

T：yes領(lǐng)讀。

出示句子Passmethesalt/sugar

Hereyouare/llereitis.

3.多媒體出示第四，五，六個(gè)單詞圖片及單詞，knifefork

chopsticksspoon.

Showmetheknife/fork/chopsticks/spoon.

Hereyouare/Hereitis.

三.Practice

1.小組競(jìng)爭(zhēng)，鞏固提升

讀一讀，比一比。

2.小組競(jìng)爭(zhēng)。

表演對(duì)話，用下面的句子：Whatdoyouneed?

Ineed…

Passmethe…

Hereyouare/hereitis.

四.小組交流，學(xué)生總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？

五.Homework.

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委、老師！

你們好！我叫今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)

上冊(cè)Unit1《Mynewteachers》第一課時(shí)。針對(duì)這部分內(nèi)容我

將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)

行說(shuō)課。

一、教材分析：

我說(shuō)課的這一課時(shí)其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞

fore_ample：youngoldtallshortstrongthin等以及詢(xún)問(wèn)人

物外貌及其回答的句子“Whoisyourartteacher?”

"What'shelike?”“Heistallandthin."（來(lái)自:小龍文

檔網(wǎng):pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)說(shuō)課稿）本課是交際型的訓(xùn)練課，我借助

任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、演溶為一體，激

發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解，結(jié)合對(duì)小學(xué)生的認(rèn)

知水平，我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握strongthin等單話的

正確發(fā)音，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型

(2)能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)

景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，

敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，

在小組活動(dòng)中積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動(dòng)與

他人交流。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：掌握新單詞

的正確發(fā)音，了解描述人物的句子：“Whoisyournewteacher?”

“Heistall."等。難點(diǎn)是能在情境中進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采

取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、鼓勵(lì)法、游戲法用

結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過(guò)程

我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破我的教學(xué)重難點(diǎn)。

Step1復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣

1.Dailygreetings

2.Singasong：uFollowme”

（呈現(xiàn)新課前唱一首兒歌，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松

與愉悅帶給課堂。）

Step2presentation

首先,學(xué)習(xí)tallshortyoungoldkind等新單詞正確發(fā)音。

在這個(gè)部分我將從以下四點(diǎn)進(jìn)行：

第一步，我出示幾張分別描述兩個(gè)不司外貌人物的圖片問(wèn)

“What'sthis?”讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時(shí)

我拿出單詞卡片講授tall和short.

第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹?！皌all

talltallI'mtall.vushortshortshortHe,sshort.”

（示范）并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演。

第三步，用同樣的方法教授單詞strongthinkind等單詞。

在教授完單詞之后玩一個(gè)“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度

伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個(gè)數(shù)來(lái)讀單詞的次數(shù)。

第四步，利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說(shuō)tall他們說(shuō)

short反義詞形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏

固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容C

Step2的第二部分，教學(xué)一些詢(xún)問(wèn)人外貌及描述的句子

這一教學(xué)過(guò)程我將分三步進(jìn)行：

1,觀看PPT動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子:

“Who'she?”"He'sYaoMing."What'shelike?”

"He'stallandstrong.反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出"What'she

like?"的意思。接著強(qiáng)調(diào)意思：①喜歡②看起來(lái)？怎樣

2,拿出不同人物外貌的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話進(jìn)而操練

和鞏固新知

3,各小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話

同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。Step3practise

1,將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時(shí)

的重點(diǎn)句型寫(xiě)在黑板上問(wèn)學(xué)生：“What'shelike?"學(xué)生回答：

"He'stallandthin."但當(dāng)我指著tall和thin的時(shí)候?qū)W也

就不能將這兩個(gè)單詞讀書(shū)聲但可以做相關(guān)動(dòng)作，哪個(gè)小組做對(duì)了就

給改組加一個(gè)蘋(píng)果，我不斷的變換形容詞來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

2,Let'sfindout

每個(gè)小組分別上臺(tái)去描寫(xiě)班上的‘一個(gè)學(xué)生讓其他學(xué)生去猜

“Heistalln“Heisstrong."？集體問(wèn)"Who'she?"哪個(gè)

小組先猜對(duì)就加一個(gè)蘋(píng)果如果沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該組加一個(gè)蘋(píng)果。

3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起大聲的讀并做動(dòng)作。

Step4conclusionandhomework

1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小

組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

2,布置下節(jié)課任務(wù)，清學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞與句子去描述家人，

讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重

點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫(xiě)在中間，補(bǔ)充

知識(shí)則寫(xiě)在右邊。黑板底部是用于小組競(jìng)賽的三棵蘋(píng)果樹(shù)，學(xué)生可

以一目了然的看到今天自己的成果，并能時(shí)刻注意到自己小組“畫(huà)

蘋(píng)果”競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)展情況。

以上是我整個(gè)的說(shuō)課過(guò)程，謝謝大家！

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEPBOOK5Unit6InaNaturePark.的

第四課時(shí)，主要學(xué)習(xí)bridge,house,road,building,tree,

village,city七個(gè)新詞。并能夠運(yùn)用句型Thereare/isin

thecity/village,描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

二、說(shuō)教材

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句

型uThereis…之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子There

are…本課時(shí)容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛(ài).

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使

學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)

展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在

認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,

難點(diǎn)確定如下：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞bridge,house,road,building,

tree.

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞city,village

3、能夠運(yùn)用句型Thereare/isinthecity/village,

描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握Let'slearn中的七個(gè)有關(guān)自然景物的單詞bridge,

house,road,building,tree,village,city,其中前五個(gè)單詞

要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握。

2、在情景中理解單詞的同時(shí)掌握句型Thereis/are---,

能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃?jiǎn)單描述城市和村莊的景物Therearein

thecity/village.,結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周

圍事物，如：教室、校園等，從而進(jìn)一步運(yùn)用句型。

五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的

狀態(tài)。

2、名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

本課時(shí)的單詞卡片和圖片，課件

七、說(shuō)教法、學(xué)法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為

主。并通過(guò)游戲、競(jìng)賽、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)

生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）自由練說(shuō)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、

敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提

高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、盡可能

地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的‘余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己

的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)

生自由練說(shuō)Therebe句型，復(fù)習(xí)A部分已學(xué)國(guó)的四會(huì)單詞以及句

型。同時(shí)運(yùn)用的競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氣

氛，同時(shí)也為新知做好鋪墊。

（二）歌曲吟唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是

激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教

學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、

親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)

習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身

的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲：“Thupanda",這樣的導(dǎo)入能很快

吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向

內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today,wearegoingtolearn"Unit6.Ina

NaturePark”.I?11divideyouintofourgroups.Which

oneisbest,they"11gettheflag,OK?Now,Let7sstart.

于是我提出問(wèn)題Canyousaysomethingaboutthepanda?.引入

學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景，自然引入新詞的學(xué)習(xí)。游戲所

帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)

習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此，在

操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如："Listen,pointand

repeat.”聽(tīng)音、指詞、跟讀,“Canyouhelpme?”你能幫助我

拼出單詞嗎？同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知"Thereare-"句型，做到

“詞不離句，句不離詞”,重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特

別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，生生，小組

等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠

定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，

從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以

評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，

為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit6A

FieldTrip第一課時(shí)Alet'slearn,o我的說(shuō)課將采用“四說(shuō)一

寫(xiě)”的說(shuō)課模式。一說(shuō)目標(biāo)，二說(shuō)教材，三說(shuō)教法學(xué)法，四說(shuō)教學(xué)

流程。最后寫(xiě)簡(jiǎn)要板書(shū)設(shè)計(jì)。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

一、說(shuō)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)taking

pictures,watchinginsects,pickingupleaves,doingan

e_periment,catchingbutterflies.

(2)、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型

“What's???doing?She,s/He,s…并能正確運(yùn)用。

(3).情感目標(biāo)：使學(xué)生體臉學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣

并讓學(xué)生懂得要熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。

(4).創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想

象力，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)正在做的事情。

重點(diǎn):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)takingpictures,watching

insects,pickingupleaves,doingane_periment,

catchingbutterflies.

難點(diǎn)：insects,e_perimentandpickingup的發(fā)音。

二、說(shuō)教材。

本課將在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和

句型Whatishe/saedoing?以及如何詢(xún)問(wèn)單數(shù)第三人稱(chēng)在做什么

及回答。在教學(xué)中教師要特別注意反復(fù)操練，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感知

語(yǔ)言點(diǎn)，從而為句型教學(xué)做好鋪墊。

三、說(shuō)教法和學(xué)法：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我將采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)

物教學(xué)法。結(jié)合教學(xué)方法我安排了小組合作的學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）Warm-upo

SteplPreparation

NowIhave8gardens,theyareforgroup1,2,3,4...8,

Ifyoudowell,youcangetsomeflowersforyourgroups.（教

師在黑板上畫(huà)八個(gè)花園的形狀，分給八個(gè)小組，如果在課上他們表

現(xiàn)的好就可以為他們組獲得花朵。既激發(fā)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同

時(shí)也為板書(shū)增色彩C）

1.Dol.DoasIdo：walking,walking,I'mwalking.

/Running,running,I'mrunning.

/Flying,flying,Tmflying.

/Jumping,jumping,IJmjumping.

/Swimming,swimming,I'mswimming.

/Climbing,climbing,TJmclimbing.

/Cooking,cooking,1'mcookingdinner.

/Cleaning,cleaning,I?mcleaningtheroom…（通過(guò)課件出

示這些動(dòng)詞，讓學(xué)生跟我做,這個(gè)熱身活動(dòng)既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),

為新課做鋪墊，也為后面的擴(kuò)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。）[]

2.Playagame（啞劇猜謎）

每組派兩名同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)剛才熱身時(shí)的動(dòng)作，然后老師問(wèn)：

Whatis,?,doing?He,s/She's….（由I'indoing…過(guò)渡到

She's/He'sdoing…層層遞進(jìn).）

3.Wearereadytogoforthefieldtripnow.Let's

singanewsongof“FieldTrips”.

跟錄音機(jī)唱歌曲。（以教學(xué)主題歌曲創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提示活動(dòng)

主題，貼切自然。）（

Step2Presentation

1.Lastweekendourclasshadafieldtrip,too.Wetook

manypicturesaboutthefieldtrip.Nowlet'slookatthe

pictures.

a.takingpictures

Lookatthispicture.Whatis…doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:

He'sdoingane_periment.

教師出示udoingane_periment”的卡片，讓生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)

生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。接著板書(shū)單詞，讓學(xué)生一起書(shū)空，并配上相應(yīng)的簡(jiǎn)

筆畫(huà)。然后讓學(xué)生小組讀，個(gè)人讀。再拿出準(zhǔn)備好的試管，讓幾個(gè)

學(xué)生做動(dòng)作，師先問(wèn)：What's…doing?讓生回答：He'sdoing

ane_periment.再讓生問(wèn)生回答。（練習(xí)形式由單詞到句子，做到

詞不離句，層層遞進(jìn)。）

（問(wèn)題預(yù)設(shè)：ane_periment,e_periment前為什么用“an”

不用“a”？

解決方法：舉例說(shuō)明如:apple,egg,elephant等單詞的開(kāi)頭的

第一個(gè)音都是元音，e_periment的e發(fā)的也是元音。）

b.Lookatthispicture.What,shedoing?師示范說(shuō)：He's

watchinginsects.師在黑板上畫(huà)兩只螞蟻，并介紹"insects”,以

同樣的方式練習(xí)“insects”，并讓一生拿著課前準(zhǔn)備的放大鏡上黑

板做觀察螞蟻的動(dòng)做，來(lái)練習(xí)What?shedoing?He,swatching

insects.

因?yàn)椤癳_per為ent和insects”的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)，而且

e_periment一詞較長(zhǎng)，我采用分音節(jié)指導(dǎo)朗讀。同時(shí)在這個(gè)地方設(shè)

置了一個(gè)找找藏藏游戲來(lái)突破這兩個(gè)難點(diǎn)。（讓一生背對(duì)全體學(xué)生,

把詞卡藏在另一生的書(shū)底下，讓這生找，全體學(xué)生一起喊

“e_periment"，或“insects”當(dāng)這個(gè)學(xué)生離詞卡越近時(shí)，學(xué)生聲

音越大，離它遠(yuǎn)時(shí)，聲音漸小，讓生跟據(jù)聲音的大小來(lái)找尋詞卡。）

c.以上述同樣的'方法操練catchingbutterflies,pickingup

leaves,takingpictures.[

2.Listentothetape.

聽(tīng)音正音部分我放兩遍錄音，第一遍只讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指，指讀

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要的，可有效改善學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力差的情

況。第二遍跟讀。

3.Readingroups.

單詞導(dǎo)呈和聽(tīng)音正音結(jié)束后的合作交流，我認(rèn)為就是學(xué)生咀嚼、

消化的過(guò)程，是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，是為后面的Practice環(huán)節(jié)作

好知識(shí)上的鋪墊的過(guò)程。學(xué)生在活動(dòng)前，教師一定要注意提出具體

的學(xué)習(xí)要求，避免學(xué)生無(wú)目的的讀。我的合作要求是：Nowreadin

groups.Payattentiontoyourpronunciation.Youcanhelp

eachother.Let'sseewhoreadsbesr.

Step3Practice

1.教師先用詞卡檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

2.What'smissing?（說(shuō)和認(rèn)讀的訓(xùn)凍）

3.Guessinggame：whatshedoing?

讓學(xué)生到講臺(tái)上看老師出示的單詞做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。師

先問(wèn)：What'she/shedoing?生答：He,s/She,s…然后生問(wèn)生答。

4.Let?schant：

Doing,doing,what'shedoing?

Watching,watching,he,swatchinginsects.

Taking,taking,he*stakingpictures.

Picking,picking,he?spickingupleaves.

Catching,catching,herscatchingbutterflies.

Doing,doing,he'sdoingane_periment.

（Chant既朗朗上口激發(fā)學(xué)生興趣，又富有實(shí)際意義，有利于學(xué)

生理解與記憶。）

Step4Production

1.課前準(zhǔn)備好四張大紙，每組一張，每張紙上都有個(gè)中心活動(dòng)

如：Group1isdoinghousework.Group2ishavingafield

trip.Group3ishavingasportsmeeting.Group4isstaying

intheclassroom.每張紙上的動(dòng)詞都圍繞這個(gè)中心活動(dòng)，配上如李

麗在照相的圖與相應(yīng)的動(dòng)詞，但是只給出動(dòng)詞，讓學(xué)生完成填空，

并在小組內(nèi)練習(xí)句型。比如take___pictures讓學(xué)生試著加上ing,

并讀出。

2.小組內(nèi)練習(xí),利用句型WhatisLili/he/she/doing?

He's/She'sing.充分討論。

3.讓各組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

適當(dāng)?shù)募由锨楦薪逃篖ovenature,lovelife.

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的

能力。)

Step5Production

1.DoActivityBook.

2.總結(jié)評(píng)價(jià)哪個(gè)花園里的花最多，即哪個(gè)組是今天的獲勝者。

3.Homework：(1).Listentothetapeandrememberthe5

verbphrases.(2)Writeapassageaboutyourfieldtrip.(將

英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外，達(dá)到學(xué)以致用的目的。)

最后，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：

Unit6AFieldTrip

WhatJshe/shedoing?

She/He'stakingpictures.

watchinginsects.

pickingupleaves.

doane_periment.

catchingbutterflies.

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5

《英語(yǔ)課程規(guī)范》指出：教師要充沛地提供一個(gè)寬松、愉悅的

舞臺(tái)，讓同學(xué)自由、快樂(lè)地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)橥瑢W(xué)的自主參與、

自我展現(xiàn)而出現(xiàn)出生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的

設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)同學(xué)參與活動(dòng)，讓同學(xué)在情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、

會(huì)用英語(yǔ)，并堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。讓

每一個(gè)同學(xué)愉快地、充溢自信地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從中感受快樂(lè)、體

驗(yàn)勝利。

一、說(shuō)教材

1.教學(xué)內(nèi)容

我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》

五年級(jí)上冊(cè)第四單元《Whatcanyoudo?》A局部第一課時(shí)。

2.教材簡(jiǎn)析

本套教材強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的興趣、經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活。

這些特點(diǎn)在本單元中更是得到了充沛的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)

活，功能是運(yùn)用句型來(lái)介紹自身力所能和的事情和詢(xún)問(wèn)他人的能力，

并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，易于理解。同學(xué)通

過(guò)操練鞏固，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話中，將取得良好效果。

3.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在單元之中的地位和作用，依

據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀詞組：sweepthefloor/cook

themeals/cleanthebedroom/watertheflowers/emptythe

trash.

(2)能力目標(biāo)：能把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交際中去。

(3)情感目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)生活的自理能力，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)家長(zhǎng)、

熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教

學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是能熟練運(yùn)用詞組與句型。

難點(diǎn)是的個(gè)別單詞的讀音。如:helpful,empty.

二、說(shuō)教學(xué)戰(zhàn)略

小同學(xué)求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)新鮮事物充溢

好奇心，有強(qiáng)烈的'參與欲望。本節(jié)課教學(xué)將以訓(xùn)練為主線，以能力

的培養(yǎng)為宗旨。遵循“同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通

過(guò)多媒體課件的巧妙使用，運(yùn)用情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)型

教學(xué)法等，協(xié)助同學(xué)在饒有趣味的活動(dòng)中，自主地、愉快地學(xué)習(xí)英

語(yǔ)，發(fā)展能力，從中感受快樂(lè)、體驗(yàn)勝利。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

合理布置教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標(biāo)的新理

念，針對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)狀況和本課教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：

（一）巧設(shè)情景，激發(fā)興趣

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：”學(xué)習(xí)的最好剌激是同學(xué)對(duì)所學(xué)資料的

興趣”因此，我把激發(fā)同學(xué)興趣看作是本課學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)。

首先利用課件出現(xiàn)出森林里，動(dòng)物們都在參與才藝大比拼的場(chǎng)

景，他們各自都有怎樣的才干呢？這時(shí)，司學(xué)就七嘴八舌地議論起

來(lái)，初步感知句型“Ican…”,隨后，在輕松、愉悅的熱身活動(dòng)中,

師生同唱、同動(dòng)。在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，在玩玩唱唱的

熱身活動(dòng)中迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，

為本課的教學(xué)作了情感和知識(shí)鋪墊。

（二）自主參與，學(xué)習(xí)新知

德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授身

手，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同

學(xué)，讓同學(xué)自主參與、自我學(xué)習(xí)。

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師早上好，很榮幸有機(jī)會(huì)和大家一起

探討英語(yǔ)。下面請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)思路。

說(shuō)教材

譯林英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元主要學(xué)習(xí)和工作、職業(yè)有關(guān)的單

詞以及詢(xún)問(wèn)職業(yè)的相關(guān)句型。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，也是本

單元的重點(diǎn)。本節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)Mike和SuYang的對(duì)話，用看,

聽(tīng)，讀，復(fù)述等形式讓學(xué)生理解課文，并學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)的有關(guān)單詞

進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。所學(xué)的詞匯和句型都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)

生樂(lè)于學(xué)，積極性非常高，也愿意在設(shè)置的情景中會(huì)運(yùn)用這些單詞

和句型，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目

的。

種子閱讀五年級(jí)第五冊(cè)內(nèi)容也和職業(yè)、工作有關(guān)，和譯林教材

搭配使用，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的閱讀視野。

說(shuō)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感

態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)和教材的特點(diǎn)，

我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

（知識(shí)目標(biāo)）：

1.能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，會(huì)演課文對(duì)話

2.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀單詞teacher,teach,write,work,

doctor,help,worker,nurse

3.能運(yùn)用句型：Whaldoeshe/shedo?

He's/She,sateacher/writer/factory/worker/…進(jìn)行口

語(yǔ)交際。

（能力目標(biāo)）：

①學(xué)會(huì)談?wù)撀殬I(yè)名稱(chēng)和工作內(nèi)容,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

②學(xué)生能夠進(jìn)一步了解動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式和用法。

（情感目標(biāo)）

通過(guò)談?wù)撀殬I(yè)話題，引導(dǎo)學(xué)生尊重每一種職業(yè)，體會(huì)父母的辛苦。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.句型Whatdoeshe/shedo?以及回答He's/She's

ateacher/writer/factory/worker/…

2.詞匯:sick,factory,writer,people等詞的讀音;

teaches,has,writes,works,helps,makes,does等動(dòng)詞的.第

三人稱(chēng)單數(shù)形式的讀音和用法。

說(shuō)教法

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。文本課重在情景中教學(xué)和

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，我充分利用直觀教

具和電化教學(xué)手段組織各種課堂活動(dòng)，如配對(duì)游戲，模仿跟

讀??充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教授本課新單詞的過(guò)程中，

我讓孩子們先大膽地猜想、大膽地讀，再進(jìn)行糾正，體現(xiàn)了以學(xué)生

為本的教學(xué)理念。

說(shuō)過(guò)程

通過(guò)一段節(jié)奏感較強(qiáng)的chant,引出一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)或了解

的職業(yè)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)

力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新

課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感

覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一

種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

導(dǎo)入部分，因?yàn)閏hant里已經(jīng)提到了teacher這個(gè)單詞，我由

自己的實(shí)際身份，直接導(dǎo)入Iamateacher,IteachEnglish這

兩句話（課文中的句型）。

接著展示課本中的兩幅畫(huà)面，引導(dǎo)孩子們猜想主人公兩位小朋

友在談?wù)撌裁矗孔寣W(xué)生把仔細(xì)觀察四位家長(zhǎng)的穿著，進(jìn)而展示本文

的課題。看卡通時(shí)，讓學(xué)生找出四位家長(zhǎng)的不同職業(yè)，帶著問(wèn)題去

看動(dòng)畫(huà)，會(huì)注意力更集中。

學(xué)習(xí)本課新單詞后，利用配對(duì)游戲活躍課堂氛圍，同時(shí)也能有

效檢驗(yàn)學(xué)生們的掌握情況。

本課重要的while-reading部分，我先是讓孩子們快速瀏覽全

文，了解課文大概c又再仔細(xì)閱讀一遍，按照要求找出其中的詳細(xì)

內(nèi)容。這兩個(gè)閱讀活動(dòng)，能有效鍛煉孩子們的閱讀能力。跟讀部分,

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是重點(diǎn)，各種動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)是難點(diǎn)，需要帶領(lǐng)孩子

們反復(fù)讀、反復(fù)練c

種子閱讀選用了第五冊(cè)Mymom'sjob,先帶領(lǐng)孩子們觀察封面

上的圖片和文字，猜想主人公的媽媽是做什么工作的。接著帶著他

們猜想到視頻里驗(yàn)證答案。了解了繪本內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了一組知識(shí)

配對(duì)，讓孩子們將語(yǔ)句和圖片配對(duì)。最后的情感理解，我想到繪本

是將媽媽的工作，于是就找了一段忙碌的媽媽為主題的視頻，讓孩

子們能夠體會(huì)媽媽們每天辛苦工作、操勞家務(wù)的不容易，作為子女

的他們應(yīng)該給父母更多的理解和關(guān)心。孩子們用自己的話語(yǔ)說(shuō)出其

中的道理時(shí)，本課的德育目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是文本理解的設(shè)計(jì)，都能緊緊

地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中

學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通

過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、表演鞏固，是一

定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿7

一.說(shuō)教材

本課內(nèi)容是PEP第五冊(cè)Unit2B部分的Let'stalk部分.本

課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)呈現(xiàn)、操練、小組活動(dòng)和延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

充分掌握本課知識(shí)，熟練運(yùn)用。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatdoyoudoon

Saturdays/Sundays?1oftendohomework,readbooksandwatch

TV.并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是句型：Whatdoyoudoon,,,?Ioften…，要

求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡

導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑

達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生

的互動(dòng)，從唱-對(duì)話-游戲等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

五、說(shuō)教學(xué)步喋(Teachingsteps)：

Stepl.Warm-up「熱身］

此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)達(dá)到熱身的效果，促使學(xué)生

能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

Step2.Revision［復(fù)習(xí)］

Singasong.

由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生

以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Step3.Presentation［呈現(xiàn)］

①教師提問(wèn)：Whatdayisittoday?

引出本課話題c

②Showtwofriendsandaskthestudentstolistento

thedialogue.

由兩位學(xué)生喜愛(ài)的小朋友的交談，來(lái)引出本課的對(duì)話。這樣不

僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，而且也降低了學(xué)習(xí)的難度。

Step4.Practice［操練］

①Asksomegrouptosayfortheclass：Whatdoyoudo

on,?,?Ioften…

學(xué)生進(jìn)行操練，檢驗(yàn)學(xué)生掌握本課句型的情況。

②通過(guò)觀看老師周末在家活動(dòng)的圖片,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和參與的熱情。

③游戲：“找朋友、編對(duì)話“這一環(huán)節(jié)，通過(guò)與好朋友的交流，

不僅加強(qiáng)了對(duì)本課重點(diǎn)句型的操練和掌握，而且也提高了學(xué)生的交

際能力，也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

Step5.Consolidation(Pairwork)_鞏固、小組活動(dòng)］

Meetanewclassmateandtakenoteofhimbythreeways.

鞏固部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的同時(shí)，

提高合作意識(shí)和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)，讓高年級(jí)的'學(xué)生在“聽(tīng)讀寫(xiě)”

方面都有一定層次的提高。

Step6.E_tension［延伸］

用最熱門(mén)的話題“北京奧運(yùn)會(huì)”和學(xué)生最喜愛(ài)的外國(guó)人物來(lái)延

伸本課所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情景，讓學(xué)生扮演“奧運(yùn)志愿者”

來(lái)接待外國(guó)朋友，這不僅拓展了本課的課堂知識(shí)，也給了學(xué)生們一

個(gè)自由發(fā)揮的空間C

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Whatdoyoudoon...?Ioften....

在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用了句型呈現(xiàn)的方式，簡(jiǎn)潔明了，又能體現(xiàn)

本課的重難點(diǎn)的內(nèi)家。

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿8

一、教材分析

本單元的主題是Seasn,由PartA,PartB以及PartC三大

部分組成。內(nèi)容量大，不可能一節(jié)課上完，所以我把整個(gè)單元分為

六個(gè)課時(shí)，每個(gè)部分用兩個(gè)課時(shí)。我說(shuō)課的內(nèi)容就是第一課時(shí)的

PartA內(nèi)容。第一課時(shí)的內(nèi)容包括四個(gè)小部分，它們分別是：

Let'sstart,Let'schant,let'slearn和Let'sfindut.

(一)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞：seasn,spring,suer,fall,

winter.

2.運(yùn)用四個(gè)句型進(jìn)行問(wèn)答：1.①Whatisurfavrite

seasn(rWhichseasnduliebest?)?②Whatistheweather

lie?③Whatseasnisitnw?④Whdu

spring/suer/fall/winter?

3.復(fù)習(xí)有關(guān)描述天氣的單詞，例如：cl,war,ht,old,rain,

sunn,clud

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)四個(gè)句型的問(wèn)答：①Whatisurfavriteseasn（r

Whichseasnduliebest?）?②Whatistheweatherlie?③

Whatseasnisitnw?④Whduspring/suer/fall/winter?

2.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞：seasn,spring,suer,

fall,winter.

3.通過(guò)使學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及用

英語(yǔ)表達(dá)的能力。

4.使學(xué)生了解一些地理知識(shí)，特別是氣候方面的知識(shí)。

（三）課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備四張典型的季節(jié)圖片：春景圖是紅花綠樹(shù)；夏景圖是艷

陽(yáng)高照、汗流滿(mǎn)面；秋景圖是果碩累累；冬景圖是白雪茫茫。

2.準(zhǔn)備四張不同圖片，這四張圖片是相同一棵樹(shù)在春夏秋冬的

不同景象。

3.準(zhǔn)備一些關(guān)于不同天氣的圖片。

4.準(zhǔn)備一幅地圖，并在地圖標(biāo)注上課本出現(xiàn)的城市的相對(duì)應(yīng)的

地理位置。

5.準(zhǔn)備一些小紅星，用于課堂獎(jiǎng)賞。

6.準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶和一把小扇子。

二、教學(xué)法

（一）情景教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng)造了幾個(gè)情景對(duì)話。例如：讓學(xué)生

扮演課文對(duì)話中的角色，讓他們根據(jù)實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。情景教學(xué)

法讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去練習(xí)口語(yǔ)，參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

（二）互動(dòng)性教學(xué)法

在我教學(xué)過(guò)程，我設(shè)置幾個(gè)猜迷游戲。例如：教師做肢體語(yǔ)言,

讓學(xué)生猜當(dāng)時(shí)的天氣情況。通過(guò)師生互生，能夠避免教師獨(dú)自講課,

學(xué)生只聽(tīng)不說(shuō)的局面，現(xiàn)時(shí)能夠激活課堂氣氛，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)

習(xí)英語(yǔ)。

（三）任務(wù)型教學(xué)法

在這一節(jié)課中，我給學(xué)生安排一個(gè)任務(wù)：讓他們?nèi)ギ?huà)四幅簡(jiǎn)單

的春夏秋冬畫(huà)，并把所學(xué)到單詞標(biāo)到圖畫(huà)上，通過(guò)這樣做，能夠幫

助學(xué)生更好記憶單詞，豐富課堂活動(dòng)。

（四）小組合作學(xué)習(xí)

我把所有的學(xué)生分為四個(gè)小組，并為每個(gè)小組命名。小組合作

學(xué)習(xí)策略是非常重要的學(xué)習(xí)策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體

觀念，讓學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（五）練習(xí)法

做練習(xí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程也是非常重要的，學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)才

能運(yùn)用到他們?cè)谡n堂中所學(xué)到知識(shí)，達(dá)到鞏固知識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)的目

的。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身一一猜迷游戲

課堂開(kāi)始，教師與學(xué)生問(wèn)好，然后教師開(kāi)始做有關(guān)天氣的肢體

語(yǔ)言，讓學(xué)生根本教師的肢體語(yǔ)言來(lái)猜測(cè)天氣情況。例如做天氣非

常熱的肢體語(yǔ)言，教師可以用手不停扇扇子；做天氣冷的肢體語(yǔ)言,

教師可以表現(xiàn)為被冷得全身發(fā)抖，在這個(gè)游戲中，教師也可以請(qǐng)學(xué)

生來(lái)做肢體語(yǔ)言，讓其它同學(xué)來(lái)猜。猜對(duì)的話，就為猜對(duì)那個(gè)小組

獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星。通過(guò)這個(gè)游戲，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單

詞，并為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

（二）新課導(dǎo)入

（1）學(xué)習(xí)新單詞

教師拿出準(zhǔn)備好的四張季節(jié)圖，然后粘貼在黑板上，接著問(wèn)學(xué)

生：Whatseasnisit?同時(shí)在黑板上定下seasn,帶著學(xué)生領(lǐng)讀，

然后讓學(xué)生猜這個(gè)單詞的意思。如果猜對(duì)的'話，就給猜對(duì)那個(gè)小組

獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星。然后教師指著春景問(wèn)：whatseasnisit?可能

學(xué)生不認(rèn)得spring這個(gè)單詞，但他們知道是春天，于是教師就把

spring寫(xiě)到春景圖下面，并教學(xué)生怎么讀。然后教師再用相同的方

法來(lái)教suer,fall,winter這幾個(gè)單詞。教完新詞后，教師邀請(qǐng)

一些同學(xué)起來(lái)試讀，如果讀不對(duì)，就幫助學(xué)生糾正。

(2)猜迷游戲：猜季節(jié)

這個(gè)游戲能夠幫助學(xué)生迅速把所學(xué)到的單詞用到練習(xí)中去。教

師先選一個(gè)自告奮勇的同學(xué)，然后背對(duì)其它學(xué)生，把一棵樹(shù)四個(gè)季

節(jié)圖選其中一幅圖來(lái)畫(huà)，其它學(xué)生就根據(jù)所畫(huà)的圖來(lái)猜季節(jié)。猜對(duì)

的話，就給猜對(duì)那個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星。然后再邀請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)

做相同的游戲。

(3)任務(wù)：畫(huà)圖

做完游戲后，教師要求每個(gè)學(xué)生畫(huà)四幅簡(jiǎn)單的春夏秋冬圖，并

把所學(xué)單詞標(biāo)到圖畫(huà)上。

(4)展示地圖

教師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的地圖，然后把它粘貼到黑板上，給學(xué)生

指出北京、拉薩、深圳、昆明，哈爾濱和建水的地理位置。然后又

開(kāi)始激動(dòng)人心猜迷游戲。教師可以使用句型"whatistheweather

lieinLhasa/Shenzhen/uning/Harbin/ianshuiin

spring/suer/fall/winter?”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生用句型“Itis

wind/sunn/war/cld/ht/cl”來(lái)回答。答對(duì)的話，就給答對(duì)那

個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅星。

(5)角色扮演

在這個(gè)教學(xué)步驟中，我請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，然后充當(dāng)教材

對(duì)話的角色，進(jìn)行實(shí)際演練，每組學(xué)生至少一次演練，演練的例子

可以自編。如：

對(duì)話1

A：whichseasnduliebest?

B：winter

A：whduliewinter?

B：BecauseIliesnws.

對(duì)話2

A：whatisurfavriteseasn?

B：Iliesuer.

A：whduliesuer?

B：BecauseIlieswiing.

(6)說(shuō)唱部分

教師播放"let'schant"的錄音，學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱兩次,

然后教師講解說(shuō)唱內(nèi)容的意思，然后再說(shuō)唱一次。

(7)數(shù)紅星，定勝者

祝賀贏得紅星最多的小組，給予他們掌聲鼓勵(lì)。

(8)家庭作業(yè)

要求學(xué)生抄寫(xiě)所學(xué)的新單詞和四個(gè)問(wèn)答句句型兩次。

(9)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Whatisurfavriteseasn?

1.Seasn,spring,suer,fall,winter.

2.Whatisurfavriteseasn/whichseasnduliebest.I

lie

3.Whdulie….？Because....

4.Whatistheweatherliein???..?Itis....

5.Whatseasnisit?Itis...

四、我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生在情境對(duì)話中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ);

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；讓學(xué)生學(xué)生不再畏懼學(xué)習(xí)英語(yǔ)

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿9

一、說(shuō)教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的A

部分中的Let'slearn,Let'sd中的內(nèi)容。并圍繞本課新授單

詞，穿插一些TPRActivities,即本課的第二部分Let'sd,要

求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，司時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指

令。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì),

使學(xué)生更易理解，TPR活動(dòng)更是深受兒童喜愛(ài)，所用的節(jié)奏和動(dòng)作

刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)

言。

2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了部分表示房間的

單詞，學(xué)生對(duì)于房間布置這方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對(duì)于表示家居

布置的單詞理解率可達(dá)85%,表達(dá)率可達(dá)75%,因此在前節(jié)課詞匯

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)這些新單詞，最后利用chant,給學(xué)生提供

一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更

快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)鞏固讀、聽(tīng)的能力，

從而為下一步的視聽(tīng)詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)的小學(xué)

生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生

能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、

合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言

運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)

思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通

過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特

點(diǎn)及本課書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)

型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)

習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課

堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、

不斷提高的成長(zhǎng)空間。因此在教學(xué)過(guò)程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏

固舊知識(shí)的同時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形

式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、操練與

交際活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根

據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Thisishe.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

b.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀stud,bathr,bedr,livingr,itchen等

單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

c.能聽(tīng)懂Let'sd部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

d.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)

言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a.重點(diǎn)：

本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：stud,bathr,livingr,

bedr,itcheno并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

b.難點(diǎn):

單詞stud,bathr,bedr的發(fā)音。

二、說(shuō)教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）

4.改變?cè)u(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）

5.開(kāi)放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸

進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)

生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)

揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)

學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)

狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說(shuō)教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，四年級(jí)學(xué)生剛

剛接觸英語(yǔ)不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，

以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要

求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓

教于樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦綜合發(fā)展多

方面能力的各種活動(dòng)，注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。我

設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入——游戲開(kāi)篇,引入情境。

學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)一個(gè)尋找同學(xué)的游戲，

在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又

消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

句型Thisishe.

2.新課的講解——啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

由舊知導(dǎo)入新知，問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。

本課教學(xué)中，我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，通過(guò)創(chuàng)

設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、演、唱，最后到能正確運(yùn)用所

學(xué)語(yǔ)言；同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)完新詞之后，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，再以不同的“猜”的游

戲來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。

游戲是學(xué)生酷愛(ài)的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景游戲，讓學(xué)生

在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目

標(biāo)。

教學(xué)中活動(dòng)形式多樣，在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。操練形式多樣，但

具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動(dòng)參與，參與

面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新

知識(shí)，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明

顯。

另外，在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動(dòng)，并力求師生關(guān)系

融洽，以營(yíng)造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，

輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激

發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant,給學(xué)生提供一

個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲

來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游

戲是學(xué)生酷愛(ài)的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲，讓學(xué)生在

情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。

在本課時(shí)教學(xué)中，我還注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的生活情

境，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的房間，學(xué)生熱情

高，交流情境真實(shí)，學(xué)生把自然習(xí)得的知識(shí)輸出，叢中也可以檢驗(yàn)

這節(jié)課的教學(xué)效果C

5.歸納總結(jié)

綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),

以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手

段，以形象的圖片，生動(dòng)有趣的為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、

真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問(wèn)題：留給學(xué)生思考的

時(shí)間太少。沒(méi)有站在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來(lái)之后，應(yīng)該留

給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)出，而不是單一的由教師說(shuō)出，

由學(xué)生練說(shuō)。

五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是—鎮(zhèn)英語(yǔ)老師高今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是PEP版

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nitl：Myday的第四課時(shí)let'siearn部分。

下面我將從教學(xué)指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容背景分析、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方

法、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的

說(shuō)課。

一、說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)思想：

本節(jié)課以“游戲教學(xué)法”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教

學(xué)內(nèi)容的難易程度，設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的讀寫(xiě)

訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的能力，從而有效地激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂有滋有味、充滿(mǎn)活力。

二、說(shuō)教材內(nèi)容背景分析

本課是一節(jié)詞匯教學(xué)課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)短語(yǔ)：cleanmyroon、

goforawalk、goshopping、takeadancingclasso并鼓勵(lì)學(xué)生

圍繞周末活動(dòng)這一內(nèi)容展開(kāi)話題，幫助學(xué)生正確使用語(yǔ)句"Whatdo

youdoontheweekend?”的問(wèn)與答。

“談?wù)撝苣笔侨粘＝浑H的重要組成部分，貼近生活、充滿(mǎn)情

趣。同時(shí)也與下一單元“談?wù)摷竟?jié)”密不可分，因而，本課在本冊(cè)

書(shū)中起到“承上啟下”的重要作用。

三、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

1、教學(xué)方法：

(1).本課以“游戲教學(xué)法”為核心教學(xué)方法。

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理生理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)

計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、記憶能力和綜合

運(yùn)用能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

(2).同時(shí)在教學(xué)中也兼顧使用“分層教學(xué)方法”，使不同層

次的學(xué)生都能有所收獲、獲得成功。

2.學(xué)習(xí)方法:

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，創(chuàng)造“自主、合作、探究”的教學(xué)模

式，讓全體同學(xué)都能積極地參與到學(xué)習(xí)之中，從而保證教學(xué)目標(biāo)的

有效達(dá)成。同時(shí)，由于教材版本的不同，學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容是相對(duì)

陌生的，并且知識(shí)上完全沒(méi)有銜接，為了降低教學(xué)難度，在教學(xué)中

積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們順利完成知識(shí)上的“以舊帶新”。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)四個(gè)短語(yǔ)：cleanmyroom、goforawalk、go

shopping、takeadancingclass.并準(zhǔn)確使用語(yǔ)句：Whatdoyou

doontheweekend?的問(wèn)與答。

2、能力目標(biāo)：

（1）.在情境的幫助下，聯(lián)想到更多的相關(guān)短語(yǔ)，增加詞匯學(xué)

握量，完成基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

（2）.同時(shí)在情境和語(yǔ)句的提示下，創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）讓同學(xué)都能感受到成功的喜悅，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培

養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高合作交流的能力和健康快樂(lè)的態(tài)度。

（2）讓學(xué)生感受到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，并且培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心做事的

積極健康情感態(tài)度C

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本節(jié)課新短語(yǔ)的正確讀音和寫(xiě)法，了解語(yǔ)句What

doyoudoontheweekend?的問(wèn)與答。

難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在情境的提示下，創(chuàng)編對(duì)話，表達(dá)個(gè)人

喜好，并說(shuō)清原因C

五、教學(xué)流程：

1.游戲?qū)?/p>

利用歌曲和游戲?qū)胄抡n。

利用歌曲導(dǎo)入新課，拉近孩子與出課教師以及聽(tīng)課教師的距離,

消除孩子的恐懼感和陌生感，為學(xué)好新課做好鋪墊。

利用游戲進(jìn)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的.情景，使下面的學(xué)習(xí)環(huán)

節(jié)更加直接、流暢地得以展現(xiàn)。

2.新知呈現(xiàn)：

在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)不同形式的游戲訓(xùn)練學(xué)生的讀與寫(xiě)，

目的是讓全體同學(xué)都能完成基本教學(xué)目標(biāo)。

在朗讀環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“大聲小聲、三遍兩遍、輪流讀、小組讀、

搶讀……”等游戲形式，目的是保證全體司學(xué)都能準(zhǔn)確認(rèn)讀短語(yǔ)，

并且保證高漲的學(xué)習(xí)熱情。

在書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使枯燥乏味的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練變得

生動(dòng)有趣、讓孩子們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.鞏固練習(xí)：

首先學(xué)生小組合作朗讀單詞，為全體司學(xué)創(chuàng)造了足夠的時(shí)間和

空間，讓學(xué)生在相互幫助下完成基本教學(xué)任務(wù)。然后設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲,

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想到更多的同類(lèi)短語(yǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得以拓展。

4.拓展訓(xùn)練：

在練習(xí)環(huán)節(jié)由“Whatdoyoudoontheweekend?開(kāi)始，句式

數(shù)量逐漸增加，難度依次加大，使學(xué)習(xí)內(nèi)容呈階梯式不斷前進(jìn)，保

證教學(xué)目標(biāo)地有效達(dá)成。

5.作業(yè)布置

布置分層作業(yè)，學(xué)生自主選擇，使各層次學(xué)生均能得到提高和

發(fā)展。

A.Readandre