五年高考三年模擬B版專題三現(xiàn)代文閱讀Ⅱ散文

五年高考三年模擬B版專題三現(xiàn)代文閱讀n散文（試題完整版）

專題三現(xiàn)代文閱讀II?散文

一五年高考一

A組新高考卷題組

（202。新高考I,6—q）閱讀下面的文字,回答問題。（26分）

建水記㈣（之四）

于堅(jiān)

看哪,這原始之城,依然像它被創(chuàng)造出來之際,藏在一座朱紅色的、

宮殿般的城樓后面「‘明洪武二十年建城。砌以磚石,周圍六里,高二

丈七尺。為門四,東迎暉,西清遠(yuǎn),南阜安,北永貞。冬《建水縣志》）

如果在城外2。世紀(jì)初建造的臨安車站下車,經(jīng)過太史巷、東井、洗

馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西,來到迎暉門,穿過拱形的門洞進(jìn)城,

依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感,

似乎［仁者人也“是從此刻開始。

高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿」而不是摩

天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它,在城門外看不出高低深淺。

一旦進(jìn)入城門,撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓

臺(tái)亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、

旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛,終于卸載了」可以下棋玩牌了,可以喝

口老酒了,可以飲茶了,可以閑逛了,可以玩物喪志了,可以一擲千金

了,可以淺斟低唱了,可以秉燭夜游了……忽然瞥見"小樓一夜聽春雨,

深巷明朝賣杏花“那類女子一一建水的賣花女與江南的不盡相同,

這邊的女性身體上洋溢著一種積極性,結(jié)實(shí)、健康、天真一一正挑

著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴J笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢，不

免精神為之一振,先去買幾個(gè)來解渴。

街面上,步行者斜穿橫過，大搖大擺‘扶老攜幼,走在正中間，儼然

是這個(gè)城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩?/p>

司機(jī)們縮頭縮腦,不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安

飯店,開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種,鋪面當(dāng)街

敞開J食客滿堂,喝湯的喝湯J端飯的端飯,動(dòng)筷子的動(dòng)筷子J晃勺子的

晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋”幺五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就

口水暗涌,肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下,來一盤燒

賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面,餡兒是肉皮和肉糜。

大鍋猛蒸,熟透后裝盤,每盤十個(gè),五角一個(gè)。再來一土杯苞谷酒,幾口

灌下去」夾起一枚,蘸些建水土產(chǎn)的甜醋,送入口中,油糜輕溢,爽到時(shí)」

會(huì)以為自己是條梁上泊好漢。

臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘,就是龍井菜市場(chǎng),那鄭

屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話J在某

個(gè)胡同里走著,忽然會(huì)聞見蘑菇之香,環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一

窩大黃梨』哪來的蘑菇耶？走」找去,必能在某家小館的廚房里找到,叫

作干巴菌,正亮閃閃的,在鍋?zhàn)又醒朊坝湍亍＿@臨安大街兩邊，巷子一

條接一條流水般淌開去。在電子地圖上,這些密密麻麻的小巷是大片

空白,電子地圖很不耐煩,只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條

街,抹去了建水城的大量細(xì)節(jié),給人的印象,似乎建水城是個(gè)荒涼不毛

之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集,據(jù)統(tǒng)計(jì),建水城3.3平方公里的范

圍內(nèi)有30多條街巷,550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性

建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計(jì),許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓

的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面,四合院、水井、老樹、門神、香爐、

雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂

花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰

孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑

六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴

發(fā)童顏……此起彼伏,鱗次櫛比。

在這個(gè)城里』有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的

祖先們那樣安居樂業(yè),不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一

位繞過曲曲彎彎的小巷,提著在龍井市場(chǎng)買來的水淋淋的草芽（一種

建水特有的水生植物,可食」?jié)L油翻炒數(shù)秒起鍋,甜脆）、葛筍、茄子、

青椒、豆腐、毛豆、肉糜、菱瓜……一路上尋思著要怎么搭配/禺爾

向世居于此的鄰居熟人搭訕,彼此請(qǐng)安,磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱

飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去）,咯吱咯吱地推

開安裝著銅質(zhì)獅頭環(huán)的雙開核桃木大門才臺(tái)腳跨過門檻,繞過照壁,

經(jīng)過幾秒鐘的黑暗」忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鳥語、

陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在

天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇目充瞌睡呢，

（有刪改）

［注］建水:縣名,在云南省/日稱臨安。

D.文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語或詞組,以

此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果,同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣

象。

3本文記建水城時(shí),在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨,對(duì)此你如何

理解?（4分）

4.本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文,請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。（6分）

1.答案P

2.答案A

3.答案①寫飲食,就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷

史傳承;②寫飲食,就是寫人的日常生活和城的煙火氣息,這是文章所

要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。

4.答案①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu),展開對(duì)建水的描寫,

從城外的臨安車站開始,依次寫穿過城門,經(jīng)過街道、市場(chǎng)、胡同小

巷,最后進(jìn)入家庭院落;②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索,將建水同時(shí)

置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫,表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不

衰的生命活力。

B組課標(biāo)全國卷、?。▍^(qū)、市）卷題組

一、（202。課標(biāo)全國ni7-q）閱讀下面的文字，回答問題。（工s

分）

記憶里的光

蔣子龍

我八歲才第一次見到火車。1949年初冬,我正式走進(jìn)學(xué)校,在

班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷,

說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚,頭頂放射著

萬丈光芒,喘氣像打雷,如天神下界』轟轟隆隆,地動(dòng)山搖,令人膽戰(zhàn)心

驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。

一天晚上,真要付諸行動(dòng)了,卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。

離我們村最近的火車站叫姚官屯,十來里地,當(dāng)時(shí)對(duì)我來說,就像天邊

兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林,里面長滿奇形

怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng),曾經(jīng)聽過的所有鬼

故事JL乎都發(fā)生在那里面,即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。

進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑

他們也跑,越跑就越痛得慌」只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天

氣已經(jīng)很涼,跑出林子后卻渾身都濕透了。

好不容易奔到鐵道邊上,強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的

恐懼,我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先

從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天,卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連

蟲子的叫聲都沒有,四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了,

就換另一只耳朵貼上去,生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息，。鐵軌上終于有

了動(dòng)靜,嘎登嘎登……由輕到重」由弱到強(qiáng)/向聲越來越大,直到半個(gè)臉

都感覺到了它的震動(dòng)」領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝,我們都跑到路基下面去

等著。

漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束,穿透了無邊無際的

黑暗,向我們掃過來。光束越來越刺眼,轟隆聲也越來越震耳,從黑暗

中沖出一個(gè)通亮的龐然大物,噴吐著白汽'呼嘯著逼過來。我趕緊捂

緊耳朵睜大雙眼』猛然間看到在火車頭的上端,就像腦門的部位'掛著

一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。

領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。

且不管它是錘是斧,那把鐮刀讓我感到親近,特別地高興。農(nóng)村

的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀J一把磨得飛快、使著順手的好鐮,

那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),讓我感到很特別,仿

佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)'或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的

事情將要發(fā)生……

十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?進(jìn)入海軍制圖學(xué)校,畢業(yè)后成為

海軍制圖員,接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖,并由此結(jié)識(shí)了

負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個(gè)破舊的土灰色挎包,縫了又縫,

補(bǔ)了又補(bǔ),唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。

既然已經(jīng)站在了軍旗下J自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下,

我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意,于是就想用自己的新挎包

跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕J他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義,

目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇

上了大風(fēng)暴』在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天,另外

的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量儀

器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身邊的活物充

饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。

賈隊(duì)長答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我』但回隊(duì)時(shí)

必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出

海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土，黃

海最外邊有個(gè)黑熊猴,礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵,一個(gè)氣象兵,一個(gè)潮

汐兵，他們就是用賈隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗「心肝寶

貝般地呵護(hù)到秋后,果真還結(jié)了個(gè)小西瓜,三個(gè)人卻說什么也舍不得

吃……

又過了幾年』我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵,過去叫"鐵

匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘」旦往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào),

還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵,越干越有味道,一干

就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí),也鍛造了自己,改變了人生,甚至成全

了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”:少年時(shí)代拿鐮刀,青

年當(dāng)兵，中年以后握大錘,對(duì)鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)

是0分）（）

A.賈隊(duì)長不肯把舊挎包送人,是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中

難以忘懷的一段經(jīng)歷」不僅具有特殊的意義,也是他生活中不可或缺

的精神寄托。

B.盡管"我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同/旦連綴在一起，就

將“我"對(duì)鐮刀錘頭圖案”說不出的特殊感情“巧妙地"說''了出來。

C.本文借對(duì)火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述,有意形成一種

樸實(shí)無華的文體風(fēng)格,暗示正是這些尋常事物成全了"我''的文學(xué)創(chuàng)

作。

D.文章寓象征于寫實(shí)」噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車」

既是寫實(shí)的,也是象征的,它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。

2.作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感,請(qǐng)結(jié)合作品具體

分析。仔分）

3.從文章謀篇布局的角度,分析題目"記憶里的光”是如何統(tǒng)攝

全文的。（&分）

、

1.答案C

2.答案①萌生念頭:大同學(xué)對(duì)火車形象的描述,讓"我"萌生看

火車的念頭。②付諸行動(dòng):夜間穿過墳場(chǎng),耳朵貼在鐵軌上,寫出”我"

看火車時(shí)的興奮與好奇。③抒發(fā)感受:火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀

錘頭圖案，讓“我“感到特別，也感到親切。

3答案①“記憶里的光L指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)L即鐮

刀錘頭,是本文的核心意象;②圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序,安

排了"我“少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“鐮刀錘頭”

相羌③最后,以"全科人”的身份表達(dá)出"我"對(duì)"鐮刀錘頭”的深厚

感情,呼應(yīng)題目,升色主題。

二、（2029天津二6—19）閱讀下面的文章,回答問題。（22

分）

薩麗娃姐姐的春天

艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋/方佛一片億萬年的大水晶,解析了太陽的

光譜,遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，明亮,寒冷,空曠。呼倫貝爾

草原不知"清明時(shí)節(jié)雨紛紛'”煙花三月下?lián)P州“為何物」沉寂始于十

月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯蕨蕤。

呼倫貝爾在北緯S3度到北緯47度之間JL近凍土帶,一年只

有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑,

每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員,奔跑著發(fā)芽,奔跑著開花,奔跑著

打籽,奔跑著完成生命基因的使命。你若組看草原上的那些芍藥、萱

草、百合、野玫瑰,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡(jiǎn)

單;那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯,因?yàn)樗鼈儧]

有時(shí)間拔高,必須快快成熟。乍暖還寒,草色遙看近卻無,呼倫貝爾的

春天在殘雪中閃出，莞爾一笑,轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng),醒來時(shí)百草猛然

長高了半尺,草原煥然碧透千里,如深深的海洋,波動(dòng)在陽光下,泛起

綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜,終于捌飭一新,佩戴著天上的彩霞

和地上的雨露」跟著綠浪搖擺曼舞。游人醉入花叢,歡喜得忘乎所以,

浪漫地比照遠(yuǎn)方的場(chǎng)景,直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾

體驗(yàn),因此不懂,草原的春天是一場(chǎng)望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到

的卻永遠(yuǎn)是結(jié)尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚

在紛揚(yáng)的春雪中,靴子艱難地從冰泥里拔出來,又踩下去/顯漉漉的蒙

古袍大襟凍成硬邦邦的冰片,在冷風(fēng)中咔咔作響;她看見太陽的手指

伸過來,輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā),落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上,老祖

母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之

前,一個(gè)接一個(gè)降生在冰磴密布的草地上,像潔白的云朵一樣繚繞著

老祖母“峰……峰……’噪著饑餓。

百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長

生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣'留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天

不是傳說之中的老天爺,是萬物生存的法則，是必須敬畏的大自然。

四月接羔,羊羔吃著母乳等待青草,青草和它們的乳牙一起長出來，它

們開始奔跑,從此變成了原野的孩子,櫛風(fēng)沐雨,爬冰臥雪，生命就這

樣周而復(fù)始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎的,老祖母的勸奶歌是在春天里傳給

薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣,你這當(dāng)母親的給它吃

奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來,回響環(huán)繞「哀婉之中,天空附以和

聲,母體般的溫暖籠罩草原,萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站

起身來,羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲,潔白的云朵在陽

光里打滾兒,然后撒開四蹄奔跑,進(jìn)入季節(jié)的深處。

每年十月之后,老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群,母羊懷胎六個(gè)月J到

次年四月或者五月分娩,完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊

羔,由于僅僅吃過一個(gè)夏天的青草J骨頭還未堅(jiān)硬，頭上卷曲的絨三里

才露出細(xì)小的椅角。老祖母仍然叫它們羔子,風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙

古包庇護(hù),為了它們暖和,半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎

在老祖母的懷里說，好像羔子是你的親孫女。

后來,薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢?/p>

的暖氣和熱水,因?yàn)槌抢锏钠梁蜁r(shí)尚。城里的樓房雖然很舒適，可

那是租來的,不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把對(duì)1

好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)/好想好想放開嗓子變成蒙古包前

奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說話,一天天在

她耳邊說個(gè)不停,只是那些古老的話,就像飛來飛去的鳥J有點(diǎn)聽不懂,

想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香,她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在

她耳邊說的話——河冰不開,天鵝不來;駿馬繞不過暴風(fēng)雪』大雁范

不掉自己的影子……冬長夏短,誰也逆不過長生天的規(guī)矩……

薩麗娃姐姐站在草原的春天里」伸出一雙手,這手潔白細(xì)膩;她輕

輕托出一只小羊羔,把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi),這雙手浸染

上羊水和血液,開始在寒風(fēng)中皴裂,慢慢地,長生天的懷抱里回來了一

個(gè)順其自然勞作的人;當(dāng)這雙手終于被牛奶和油脂潤透,不再畏懼風(fēng)

霜雨雪的時(shí)候,薩麗娃姐姐的牧場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。她出售的羊，是實(shí)

實(shí)在在吃過三次夏牧草、長了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了

自己的廣告詞一一養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

人們看見她家的牧場(chǎng)上蓋起了鋁合金的接羔棚圈,看到她家蒙

古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機(jī),看到她家草場(chǎng)的高坡上安裝著一

排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動(dòng)在草原上」

人們傳說著她那有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃

姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊'薩麗娃姐姐長長地出了一口氣,她終于把

草原的春天從二月找了回來。

春天依然晚晚地來,快快地走,卻把希望和富足留在了呼倫貝爾

草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的,草原人

那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐姐懂得這一點(diǎn),

在這個(gè)古老而嶄新的時(shí)代里成為聰明智慧的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

（選自2016年4月工日《文匯報(bào)》,有刪改）

L下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4

分）（）

草原的春天“貫穿全文,把呼倫貝爾大草原獨(dú)特的風(fēng)光和薩

麗娃姐姐的故事有機(jī)串連」是全文的線索。

B.呼倫貝爾草原春天短暫,氣候寒冷,條件艱苦,因此薩麗娃姐姐

去了城里,這說明她對(duì)草原的情感與老祖母截然不同。

C.薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表,她用自己的聰明智慧,

借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把草原的花期提前到二月。

D.作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè),帶領(lǐng)其他牧民走上致富之

路的同時(shí),贊美了新時(shí)代給草原帶來的新面貌、新氣象、新希望，

E.作者運(yùn)用多種修辭手法,生動(dòng)描摹了大草原上生生不息的物

與人;引用民歌民諺為文章增添了濃郁的民族風(fēng)情。

2.請(qǐng)賞析文中畫線句子。（5分）

3文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃

有什么影響?分）

4.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（6分）

二、

1.答案BC

2.答案運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭手法,突出呼倫

貝爾草原無霜期短暫的特點(diǎn),生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長的情景,

贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)的生命力（或:大草原的生生不息）。

3.答案形象:老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈愛、敬畏自然的傳

統(tǒng)牧民形象。

影響:老祖母?jìng)魇诮o薩麗娃養(yǎng)羊的技能;給薩麗娃的心靈打上草

原文化的烙印,召喚她回歸草原;老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深

遠(yuǎn)/專統(tǒng)美德得以傳承。

4.答案呼倫貝爾草原大自然的春天;羊羔生長期的春天;薩麗

娃事業(yè)的春天;以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。

三、（2.O1S天津二6—19）閱讀下面的文章浣成后面題目。

（22分）

虹關(guān)何處落徽墨

石紅許

在冬天,在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人踝嚓

在虹關(guān)儼J墨染了一樣的舊弄堂里,闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深

宅老院。我安慰自己朋E怕是能遇見寸許徽墨,也心滿意足。行走在

虹關(guān),我一次又一次向墨的深處挺進(jìn),去追尋墨的風(fēng)月身影。

婺源一文友善意地提醒我,虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找

了/爾這樣沒有目的地尋找,不啻于白費(fèi)心神徒勞無功。我不甘心,相

信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝/也們會(huì)告訴我

很多關(guān)于徽墨的記憶。

欣慰的是,季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里,總有一棵需十余個(gè)大人合抱

的千年古樟,華蓋如傘,累了,就在樹下坐一坐/卬望綿延浙嶺,聆聽

“吳楚分源’’的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把

日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中,畫在人中,昔

日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在微墨涂抹的山水間,一絲淡

淡的憂傷悄然在心里泛浮,隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來甘巴

人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。

一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡,那是徽墨

的遺韻嗎？石板路上,不時(shí)與村人擦肩而過;老宅門內(nèi),不時(shí)與老人目

光相撞。在虹關(guān),我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語:質(zhì)樸、慈祥、

安然,小橋、流水、人家……虹關(guān)’允許我拾取半截殘墨,記下一串與

徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。

虹關(guān)佇立,徽墨式微。近百年來,科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八

門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀J墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨,也早

已被墨汁橫插一杠J時(shí)態(tài)墨便黯然失色,近年來漸漸被人遺忘。到后

來,實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身,書寫也已成為少數(shù)人的事情

了,墨塊更是被束之高閣,制墨傳習(xí)幾乎無人問津。

墨，松煙的精靈,千百年來忠實(shí)地在紙上履行職責(zé),一撇一捺站立

成墨黑的姿勢(shì),氤氟香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳作

濫觴于南唐』興盛于明清,享有"落紙如漆，萬古存真''之美譽(yù)。有權(quán)威

人士言之鑿鑿指陳J北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。徽墨

無聲J虹關(guān)有幸J虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居,顯然還有徽墨等,

不負(fù)眾望,終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村’’的金字招牌。

虹關(guān)徽墨,不小心遺失在古村落、古驛道邊,等待人們?nèi)ゲ亮吝@

張泛著黑色光澤的名片一一“徽墨名村在一棟民居內(nèi),我興奮地

發(fā)現(xiàn),有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝,遺憾不見墨工,不知那一雙手

是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、

墨模等工具,還有一些看不懂的物品,想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、

墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點(diǎn)煙、和料、

烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒

定墨質(zhì),一錠墨才得以面世,具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所

能說得清楚的,想想真不容易。一錠墨,千杵萬揉,濃縮的精華J濃縮的

是民族文化的瑰寶。

不經(jīng)意間,我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，

便主動(dòng)打招呼,他問詢了我的來意,邀請(qǐng)上樓喝茶座談。我J一個(gè)找尋

徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯,漫步走上閣樓,

輕輕地踏在樓板上，咿呀作響,我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原

始賬本,生怕踩碎了歲月的痕跡,更生怕踩破了一截遺落的留著明代

指紋的徽墨。

先生姓葉,一個(gè)隱者、居士、制筆者,放棄大城市的舒適，只身走

進(jìn)虹關(guān),設(shè)立工作室,執(zhí)刀執(zhí)筆,刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫

潑墨JE是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出

的徽墨。磨墨時(shí)，細(xì)潤無聲,我卻聽到了墨與硯臺(tái)的咽喉細(xì)語。觸摸

著徽墨的韻律,我看到了,看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞

紙不暈，書寫流利，濃黑光潔真想只做一個(gè)書者,舀一瓢清清的湖

水,每日輕柔磨墨，從容鋪紙,蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的

幽靜生活。

家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨,七公分長，其

側(cè)分別有描金楷書"金不換凝香"字樣,背面還有蓮荷、白鶴等圖

紋,雖談不上金貴」旦仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書的悠悠往事。

回想小時(shí)候上學(xué)時(shí)j練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái),還有長條形的墨塊。

磨墨時(shí)總是弄得滿手漆黑,便到校外小水塘邊去洗干凈,再繼續(xù)練字。

與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年,以后偶爾再

接觸毛筆,已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹

關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇?fù)?/p>

的虹關(guān),一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝,仿佛特別的親切,煙雨蒙蒙中彌

漫著老家的氣息J一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。

在虹關(guān)尋墨,我不為臧墨之好,只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)

文化敬畏的心。在尋找徽墨中,我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程,也感

受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程,這是

沉醉馨香的過程,這也是國學(xué)照耀的過程。虹關(guān),坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲

開的綠茵茵帷幔里J是徽墨潤開的一首唐詩,深入其中似穿越在一闋

宋詞里,時(shí)光鋪陳,歲月靜好。

驀然間,發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展一一”有徽墨出售;

我加快腳步走去,帶一截虹關(guān)徽墨,去描繪心中的故鄉(xiāng)。

（選自《散文選刊》,有刪改）

［注］虹關(guān)，即虹關(guān)村,古徽州村落,是“徽墨"產(chǎn)地之一/立于今

江西省婺源縣。

1.下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4

分）（）

A.文章開頭運(yùn)用"孑然一人"“踝躡”等詞語,形象地描寫了"我”

尋找徽墨時(shí)身心疲憊、孤獨(dú)失落的狀態(tài)。

B."從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因「華麗''一

詞運(yùn)用反語手法,寄寓了''我”內(nèi)心的惋惜與不平。

C.文章寫了一位“隱者'表達(dá)‘‘我''對(duì)其放棄大城市舒適生活、

在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。

D.文章回憶兒時(shí)磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)"我'’與墨的淵

源」真實(shí)親切，具有生活氣息。

E.文章以尋找徽墨始,以帶走徽墨終,首尾呼應(yīng),脈絡(luò)清晰;文字

優(yōu)美,富有詩情畫意和文化韻味。

2.請(qǐng)賞析文中畫線句子。（5分）

3,請(qǐng)結(jié)合全文分析,文中的"我"為何要尋找徽墨。（6分）

4.文章在記敘尋墨的同時(shí),為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古

村?（6分）

三、

L答案AB

2.答案主要運(yùn)用了擬人（或想象）手法,形象地寫出了使用徽

墨書寫時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài),表達(dá)了作者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的

向往。

3.答案①喜愛徽墨,而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。

②墨,傳承著中國文字的博大精深,濃縮的是民族文化的瑰寶。

③警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。

4.答案①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。

②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地,徽墨也成就了虹關(guān)。

③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。

④增添了尋墨歷程的情趣,豐富了主題。

四、（2027課標(biāo)全國11,4—6）閱讀下面的文字,完成后面題目。

（14分）

窗子以外

林徽因

話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)

源頭。

止匕刻,就在我眼簾底下坐著,是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影:一個(gè)頭上包著

黯黑的白布,兩個(gè)褪色的藍(lán)布,又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐

的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西:一個(gè)是白木棒,

一個(gè)籃子,那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多

路,再過一刻片由完一筒旱煙以后j是還要走許多路的。蘭花煙的香味

頻頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖

然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。

永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外，

所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的，你并不是不

能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,

多少區(qū)域的起伏的1!巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命

日夜在活動(dòng)著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過汗;每一粒黃

的什么米粟，都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你

則并不一定能看見」因?yàn)槟撬械闹苷?熱鬧,緊張'全都在你窗子以

外展演著。

在家里罷工爾坐在書房里;窗子以外的景物本就有限。那里兩樹

馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因?yàn)槿狈﹃柟?每年

只開個(gè)兩三朵一一葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；

廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光/卜院的雜

音。什么送煤的來了/禺然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉;什

么米送到了,一個(gè)人據(jù)著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門;還有自來水、

電燈、電話公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車；

更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了,滿臉的笑容J好呀，好呀地走進(jìn)門房;什么

趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的,早來了你就聽到

兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切

活動(dòng),只是他們和你總隔個(gè)窗子J一一扇子式的‘六邊形的‘紗的,玻璃

的！

你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點(diǎn)行裝說,走了，走了,

這沉悶沒有生氣的生活,實(shí)在受不了,我要換個(gè)樣子過活去。健康的

旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)

俗。走了,走了，天氣還不算太壞,就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。

沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò),

許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣'架上科學(xué)的眼鏡,偶

然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望/旦那無形中的窗子是仍然存在的。

不信,你檢查他們的行李,有誰不帶著罐頭食品魂凡布床,以及別的證

明你還在你窗子以為的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包,那里

短不了有些鈔票;一到一個(gè)地方,你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不

管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層玻

璃J或是鐵紗，隱隱約約你看到一些顏色J聽到一些聲音,如果你私下

滿足了,那也沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸了,認(rèn)識(shí)了若

干事物人情,天知道那是罪過！

（有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)

是O分）（）

A.第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出觀看者

對(duì)他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。

既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味,永遠(yuǎn)都只在窗子之外,

那么通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會(huì)獲得深刻的

認(rèn)識(shí)。

C本文寫“時(shí)髦的學(xué)者“架上“科學(xué)的眼鏡、到陌生的地方"瞭

望、是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。

D.開頭的“話從哪里說起“一句看似多余而突兀/旦讀完全文之

后,就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。

2.結(jié)合全文,說明文中“窗子’’的含義。（5分）

3作者交替使用"你‘'和"我"兩個(gè)不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣

的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）

四、

1.答案B

2.答案①指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分隔了不同的生

活場(chǎng)景;②指“無形的窗子、即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外

部世界的隔膜。

3.答案①轉(zhuǎn)"我，為"你'"你八成為自我觀察與描寫的對(duì)象,

蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度;②使用“你”的同時(shí),又使用了"我'蘊(yùn)

含著作者的自嘲與反思。

拓展延伸藝術(shù)手法及其藝術(shù)效果

名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果

"虛''指作品中

空白、回憶等方

虛實(shí)相相互襯托，豐富內(nèi)容,激發(fā)想象J曾強(qiáng)吸引

面的內(nèi)容J實(shí)”

生力。

指眼前的實(shí)物、

場(chǎng)景。

動(dòng)靜相動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫將對(duì)象描寫得活潑有致，特征鮮明,形成反

宜相結(jié)合。差J充滿美感。

詳略得詳寫、略寫相結(jié)

主次分明,突出重點(diǎn),參差變化,搖曳多姿。

當(dāng)合。

抑揚(yáng)結(jié)欲揚(yáng)先抑或欲造成"落差'、有助于突出人、事的主要特

合抑先揚(yáng)。征。

"張''指情節(jié)緊

張弛有

張激烈J弛”指有急有緩,有起有伏，耐人尋味,引人入勝。

度

情節(jié)舒緩迂回。

波瀾起情節(jié)曲折,跌宕有助于突出主題和人物性格特征,扣人心

伏起伏。弦,吸引讀者閱讀興趣。

解題步驟三步破解構(gòu)思技巧類題目

步驟操作技巧

(1)明確明確屬于哪一種構(gòu)思技巧:懸念、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、點(diǎn)

技巧面結(jié)合等。

(2)說明

結(jié)合文本才旨出這種構(gòu)思技巧是如何運(yùn)用的。

體現(xiàn)

(3)分析

分析這種構(gòu)思技巧起到的表達(dá)效果。

妙處

-三年模擬一

A組基礎(chǔ)題組

時(shí)間5。分鐘分值：42分

一、(2022新高考適應(yīng)卷后一為閱讀下面的文字,回答問題。

(16分)

文本一：

國文教員

金克木產(chǎn)J

我上小學(xué)時(shí)白話文剛代替文言文,國語教科書很淺,沒有什么難

懂的。五、六年級(jí)的教師每星期另發(fā)油印的課文,實(shí)際上代替了教科

書。他的教法很簡(jiǎn)單，不逐字逐句講解,認(rèn)為學(xué)生能自己懂的都不講,

只提問，試試懂不懂。先聽學(xué)生朗讀課文/他糾正或提問。輪流讀」也

插在中間講解難點(diǎn)。課文讀完了,第二天就要背誦。一個(gè)個(gè)站起來背,

他站在旁邊聽。背不下去就站著。另一人從頭再背。教科書可以不

背,油印課文非背不可。文長,還沒輪流完就下課了。文短,背得好,

背完了,一堂課還有時(shí)間,他就發(fā)揮幾句,或短或長，仿佛隨意談話。一

聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。

他選的文章極其雜亂J古今文白全有。有些過了六十多年我還記

得。不是自夸記憶刀好,是因?yàn)檫@些文后來都進(jìn)入了中學(xué)大學(xué)的讀本。

那時(shí)教小學(xué)的教員能獨(dú)自看上這些詩文,選出來并能加上自己的見

解講課,不是容易的事。現(xiàn)在零星寫幾段作為閑談。

記得五年級(jí)學(xué)的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。

文很短,又是白話,大家背完了還有點(diǎn)時(shí)間，老師就問:"第一句是‘兩

千多年前有個(gè)人名叫孟軻為什么不叫‘孟子’?你們聽到過把孔夫子

叫作‘孔丘'嗎，那時(shí)孔孟是大圣大賢,是誰也不敢叫出名字的。我在

家念的《論語》里的“丘"字都少一筆而且只能念成"某一字。對(duì)孟子

輕一點(diǎn),軻字不避諱了/旦也不能直呼其名°老師的問題誰也答不出。

于是他講,這第一句用一個(gè)“軻”字就是有意的,表示圣賢也是平常人,

大家平等。這就引出了文中的議論。

還有一篇也是白話,是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長,

背書時(shí)堂上有許多人站著。他們會(huì)高聲唱古書,不會(huì)背長篇白話。好

在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他

講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、”不立宗派”的名目。課文背

完了,老師說了一句:"希望你們長大了不要做病梅。"剛說完,鈴聲響

了J他立即宣布下課。

他也教詩詞。教了一首七言古體詩,很長,題為《看山讀畫樓坐

雨得詩》,寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩、關(guān)仝、

董源、巨然等名字,我就是從這篇詩知道的。當(dāng)然那時(shí)我們誰也無福

見到古畫。教詞,他選了兩首李后主的J兩首蘇東坡的。背完了,他又

提出問題,說『羅衾不耐五更寒’:高處不勝寒、兩個(gè)"寒''有什么不

同？一個(gè)怨被薄,是皇帝。一個(gè)說太高,是做官的。為什么一樣寒冷有

兩種說法？他還沒發(fā)揮完,下課了。

有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴"。文較長,教得也較久,

還有許多人背不出,站著。老師說'重念重背。第二天背完有時(shí)間了J

他又高談闊論了。他說,起頭先擺出雙方兵力。劉邦兵少得多,所以

項(xiàng)羽請(qǐng)他吃飯J他不能不去。不能多帶人,只帶一文一武:張良、樊噲,

這就夠了。司馬遷講完這段歷史,最后一句是“立誅殺曹無傷、這個(gè)

“立"字是什么意思?有人回答是“立刻L又問:為什么著重"立刻

自己回答:因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸,非除不可,還要?dú)⒌每臁ｍ?xiàng)

伯對(duì)劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦,也是內(nèi)奸,為什么項(xiàng)羽不殺他？

反而把自己人曾無傷告訴劉邦,難道想不到劉邦會(huì)殺他？從這一個(gè)

"立'’字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項(xiàng)羽有范增給他看玉玦

也決斷不下來。劉邦是聰明人J所以兵少而成功。項(xiàng)羽是糊涂蟲,沒

主意,辦事猶猶疑疑J所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、

陳平都趕到劉邦一邊去了。太史公司馬遷不僅敘述歷史還評(píng)論歷史,

先講什么,后講什么,字字句句都再三斟酌選用,所以是頭一位大文人,

大手筆?？磿鑫模仨氝@樣用心思。不背不行,光背也不行。

這位教師引我進(jìn)了文字,而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)

不應(yīng)該感謝他？自己也不知道。

文本二：

評(píng)曰:這些小品文算不算小說？絕不是從外國介紹進(jìn)來的CSS”多

那種散文的標(biāo)準(zhǔn)是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭姆的

隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng),《漢書?藝文志》說小

說家者流出于稗官，是"九流之外的第十流/旦仍舊是出于"王官"即

中央政府部門，不過氣派不大，所以比作小稗子。《世說新語》也是

這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓/旦其言行查考起來』還是

傳聞居多。若不叫"小說而叫'’世說、那就既好聽又符合《漢書》

里關(guān)于稗官小說的說法:"街談巷語J道聽途說。“清末民初所謂社會(huì)

小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇」短篇的

叫作筆記小說,把唐人宋人的一些短文有點(diǎn)故事的都算進(jìn)去,不論所

記是真是假。外國到了現(xiàn)代,小說的體裁也夠包羅萬象了。所以這里

的一些小文收入小說集不能算錯(cuò)。好在都沒有列出姓名,是真是假」

也就無須考證了。

［注］金克木（工夕22—2000）,著名學(xué)者。晚年曾寫有多篇回

憶性的短文,集為《化塵殘影》隨筆集，并附自評(píng)。文本一《國文教

員》為《化塵殘影》之一,文本二即《化塵殘影》自評(píng)。

1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一

項(xiàng)是（3分）（）

A.國文教員在教科書之外自編講義,在課堂上又往往“隨意談

話、文章重在塑造他瀟灑率性的先進(jìn)知識(shí)分子形象。

B.國文教員講授課文時(shí)的“發(fā)揮;不但有他本人對(duì)詩文的獨(dú)到

見解」而且含有指點(diǎn)學(xué)生讀書作文的方法。

C.這篇''閑談”文章回憶國文教員的課堂言行,清淡中有深意,其

行文體現(xiàn)了國文教員潛移默化的影響。

D.盡管也曾因?yàn)槲淖侄?jīng)歷波折,被文字糾纏了一輩子/乍者始

終對(duì)引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存感念。

2,下列與文本有關(guān)的說法,正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為"孟軻1既表達(dá)了"五四”

時(shí)期鮮明的反封建精神,更符合白話文的文體需要。

區(qū)《老殘游記》中大明湖聽說書一段,是精彩的白話小說片段」

運(yùn)用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時(shí)激烈緊張的氣氛。

C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項(xiàng)羽的糊涂,直接影

響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰‘‘一詩時(shí)貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度。

D.金克木的《化塵殘影》,在命名上同魯迅的《朝花夕拾》有異

曲同工之處,兩者都隱含了追溯往事的獨(dú)特意味。

3.作者自評(píng)“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)“。請(qǐng)結(jié)合文本二」

分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點(diǎn)。（4分）

4.如欲以“一則，新世說，為題寫一則《國文教員》的小評(píng)論,請(qǐng)

結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）

、

L答案A

2.答案P

3答案①傳統(tǒng)小說的作者本出于稗官,寫作態(tài)度不同于正統(tǒng)

史家;②小說內(nèi)容常取自街談巷語,真真假假。

（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之

成理,可酌情給分）

4.答案①記錄人物言行,品評(píng)人物風(fēng)格,具有"世說”類小說的

特點(diǎn);②以新的方式反映新的時(shí)代內(nèi)容;③體現(xiàn)了學(xué)者金克木獨(dú)特的

小說觀念。

（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之

成理」可酌情給分）

二、（2022河北唐山一模后—9）閱讀下面的文字,完成下面小

題。（16分）

文本一：

三個(gè)小女孩

季羨林

我生平有一樁往事:一些孩子無緣無故地喜歡我,愛我;我也無緣

無故地喜歡這些孩子,愛這些孩子。我同這些孩子都是偶然相遇，我

語不驚人,貌不壓眾,不過是普普通通,不修邊幅,常常被人誤認(rèn)為是

學(xué)校的老工人。這樣一個(gè)人而能引起天真無邪、毫無功利目的、二

三歲以至十一二歲的孩子的歡心,其中道理,我解釋不通,我相信,也

沒有別人能解釋通，包括贊天地之化育的哲學(xué)家們?cè)趦?nèi)。

大約在5。年代,我暑假回濟(jì)南探親。我們家住西屋和北屋，南

屋住的是一家姓田的木匠。他家有一兒二女川、女兒名叫華子，我們

把這個(gè)小名又進(jìn)一步變?yōu)閻鄯Q:"華華兒"。她大概只有兩歲,路走不

穩(wěn),走起來晃晃蕩蕩,兩條小腿十分吃力，話也說不全。按輩分,她應(yīng)該

叫我"大爺、但是華華還發(fā)不出兩個(gè)字的音,她把"大爺”簡(jiǎn)化為

“爺"°一見了我,就搖搖晃晃跑了過來‘滿嘴"爺""爺“不停地喊著。

有時(shí)候,我在北屋睡午覺,只覺得周圍鴉雀無聲，恬靜幽雅。猛一睜眼:

一個(gè)小東西站在我的身旁,大氣不出。一見我醒來,立即"爺""爺"叫

個(gè)不停。不知道她己經(jīng)等了多久了。我此時(shí)真是萬感集心。有一次

我出門辦事,回來走到大門口,華華媽正把她抱在懷里。她說,她想試

一試華華,看她怎么辦。然后奇跡出現(xiàn)了:華華一看到我,立即用驚人

的力量,從媽媽懷里掙脫出來,舉起小手,要我抱她。她媽媽說,她早就

想到有這種可能」旦卻沒有想到華華掙脫的力量竟是這樣驚人的大。

大家都大笑不止,然而我卻在笑中想流眼淚。

下面再講吳雙的故事。

8。年代的某一年,我應(yīng)邀赴上海外國語大學(xué)去訪問。我的學(xué)生

吳永年教授十分熱情地招待我。永年帶了他的妻子和女兒吳雙來見

我。吳雙有六七歲光景,是一個(gè)秀美、文靜、伶俐的小女孩。我們是

第一次見面,她最初還有點(diǎn)靦腆,叫了一聲''爺爺“以后/氐下頭,不敢

看我。但是,我們?cè)谛@中走了沒有多久,她悄悄地走過來,挽住我的

右臂,扶我走路，一直偎依在我的身旁;她爸爸媽媽都有點(diǎn)吃驚,有點(diǎn)

不理解。我當(dāng)然更是吃驚,更是不理解。一直等到我們參觀完了圖書

館和許多大樓,吳雙仍是寸步不離地挽住我的右臂,一直到我們不得

不離開學(xué)校,不得不同吳雙和她媽媽分手為止，吳雙眼睛中流露出依

戀又頗有一點(diǎn)凄涼的眼神。從此,我們就結(jié)成了相差六七十歲的忘年

交。她用幼稚但卻認(rèn)真秀美的小字寫信給我。我給永年寫信,也總忘

不了吳雙。我始終K知道,我有什么地方值得這樣一個(gè)聰明可愛的小

女孩眷戀？

現(xiàn)在輪到未未了。未未是一個(gè)12歲的小女孩,爸爸是延邊大學(xué)

出版社的社長,母親王文宏,延邊大學(xué)中文系副教授。第一次見面,我

發(fā)現(xiàn)未未同別的年齡差不多的女孩不一樣。面貌秀美，逗人喜愛,但

卻有點(diǎn)蒼白;個(gè)子不矮/旦卻有點(diǎn)弱不禁風(fēng)，不大說話，說話也是慢聲

細(xì)語。吃飯的時(shí)候1她依然是少言寡語。但是,等到出門步行回北大

時(shí)，卻出現(xiàn)了出乎我意料的事情。文宏拉住我的左臂攙扶著我,未未

一步搶上前來,抓住了我的右臂來攙扶住我，并且示意她母親放松抓

我左臂的手/方佛攙扶我是她的專利,不許別人插手。她這一舉動(dòng),我

確實(shí)沒有想到。然而,事情既然發(fā)生一由它去吧！

那是文宏全家回延吉的日子。一大早，文宏就帶了未未來向我辭

行。文宏是感情極為充沛的人」雖是暫時(shí)別離」她恐怕也會(huì)受不了。

我口中念念有詞,調(diào)動(dòng)我的定力來拴住自己的感情，滿面含笑/口若

懸河瀉水,滔滔不絕然而‘言者諄諄,而聽者藐藐。文宏淚珠只停

留在眼眶中，間或也滴下兩滴。而未未卻不懂什么諾言，也不會(huì)有什

么定力,坐在床邊上,一語不發(fā),淚珠仿佛斷了線似的流個(gè)不停。我心

里有點(diǎn)發(fā)慌。連忙強(qiáng)打精神,含淚微笑,送她們母女出門。一走上門

前的路，未未好像再也忍不住了,一把抓住了我的胳臂,伏在我懷里』

哭了起來。熱淚透過了我的襯衣,透過了我的皮膚,熱意一直滴到我

的心頭。我忍住眼淚,捧起未未的臉,說:“好孩子！不要難過.，我們還會(huì)

見面的/未未說:"爺爺！我會(huì)給你寫信的9我此時(shí)的心情,連才尚未

盡的江郎也是寫不出來的。

我遇到了這樣三個(gè)小女孩，是我平生一大樂事,一樁怪事/旦是人

們常說‘普天之下,沒有無緣無故的愛。可是我這“緣”何在?我這''故"

又何在呢？佛家講因緣，我們老百姓講"緣分"。雖然我不信佛,從來也

不迷信,但是我卻只能相信“緣分”了。在我走到那個(gè)長滿了野百合花

的地方之前j這三個(gè)同我有著說不出是怎樣來的緣分的小姑娘，將永

遠(yuǎn)留在我的記憶中1給我孤寂的晚年涂上點(diǎn)有活力的色彩。

（摘編自季羨林散文集《我這一輩子》）

文本二：

常讀到一些散文家的論調(diào),說什么"散文的訣竅就在一個(gè)，散'

字。散者，松松散散之謂也。又有人說“隨筆的關(guān)鍵就在一個(gè)，隨'字汽

隨者,隨隨便便之謂也。有些作者自己有時(shí)也感到單調(diào)與貧乏，想弄

點(diǎn)新鮮花樣;但由于腹笥貧瘠，讀書不多,于是就生造詞匯,生造句，企

圖以標(biāo)新立異來濟(jì)自己的貧乏。結(jié)果往往是,雖然自我感覺良好，可

是讀者偏不買你的賬,奈之何哉！讀這樣的散文,就好像吃攙上沙子的

米飯,吐又吐不出,咽又咽不下,進(jìn)退兩難,啼笑皆非。

根據(jù)我個(gè)人多年的玩味和體會(huì),我發(fā)現(xiàn)，中國古代優(yōu)秀的散文家,

沒有哪一個(gè)是"散"的提"隨''的怔相反,他們大都是在“意匠慘淡經(jīng)

營中'簡(jiǎn)練描摹,煞費(fèi)苦心,在文章的結(jié)構(gòu)和語言的選用上「狠下功夫。

文章寫成后,讀起來雖然如行云流水,自然天成,實(shí)際上其背后蘊(yùn)藏著

作者的一片匠心?？湛跓o憑,有文為證。歐陽修的《醉翁亭記》，通

篇用“也，，字句淇苦心經(jīng)營之跡朋然可見。

（摘編自季羨林《漫談散文》）

工,下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一

項(xiàng)是（3分）（）

人文章開頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了"我,'與三個(gè)小女孩之間"無緣無故

的愛、突出了緣分的妙不可言和“我”對(duì)這種感情的珍視。

區(qū)華華從媽媽懷里掙脫,舉起手讓"我"抱」媽媽驚異于孩子的力

氣之大’而"我'’則因孩子對(duì)"我”的依戀而感動(dòng)炳人的心理不盡相同。

C.文章主要寫作對(duì)象是三個(gè)小女孩/旦通過語言、心理、細(xì)節(jié)等

描寫,讀者也能夠感受到“我“親切慈愛的形象特征。

我"之所以喜歡上這三個(gè)小女孩，除了彼此投緣外斑因?yàn)榕c

她們相處的時(shí)光給“我”的晚年生活帶來了很多快樂。

2.下列與文本有關(guān)的說法』不正確一項(xiàng)是（3分）（）

A」俄“對(duì)華華的稱呼由“華子”到“華華兒"小東西、與《故鄉(xiāng)》

中閏土對(duì)"我"的稱呼由"迅哥兒，‘變?yōu)?老爺"異曲同工,都體現(xiàn)出人

物情感的變化。

口若懸河瀉水,滔滔不絕”的典故出自《世說新語?賞譽(yù)》，后

來形成三個(gè)成語"口若懸河''"一瀉千里”"滔滔不絕'都用來形容人

的口才好。

言者諄諄,聽者藐藐，，在文中似貶實(shí)褒,《紅樓夢(mèng)》中用《西

江月》二詞描寫賈寶玉也采取這種手法,表面是用世俗觀念批判，實(shí)

則是對(duì)寶玉叛逆性格的肯定。

D.歐陽修《醉翁亭記》連用22個(gè)"也;既加強(qiáng)了語調(diào)的節(jié)奏

感和抒情意味,也有助于表達(dá)作者寄情山水怡然自得的心情,使主題

得到充分顯現(xiàn)。

3文本二中,作者認(rèn)為優(yōu)秀的散文大都是作家“簡(jiǎn)練描摹,煞費(fèi)

苦心”的結(jié)果,請(qǐng)以《三個(gè)小女孩》為例，說說其具體表現(xiàn)。（4分）

4.季羨林對(duì)一些散文家論調(diào)的批評(píng)，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合文本二

談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、

L答案P

2.答案8

3.答案①選材上,擷取日常生活瑣事,表現(xiàn)了樸素的人性之美。

②人物刻畫上,以簡(jiǎn)潔的對(duì)話,細(xì)節(jié)性的動(dòng)作、心理描寫為主,真實(shí)感

人。③語言表達(dá)上,敘述簡(jiǎn)潔流暢J自然樸實(shí),又飽含深情。（答出兩點(diǎn)

即可）

4.答案（示例工）同意。散文家創(chuàng)作不能“松松散散隨隨便

便力應(yīng)在創(chuàng)作上“簡(jiǎn)練描摹,煞費(fèi)苦心、在文章的結(jié)構(gòu)和語言的選用

上，狠下功夫。

（示例2）不同意。散文家從散文的特點(diǎn)出發(fā),談散文本身的處在

特征;而季羨林是從散文家創(chuàng)作態(tài)度的角度,談優(yōu)秀的散文家沒有一

個(gè)是“散"的，是"隨”的。

三、（202。山東濰坊模擬心一幻閱讀下面的文章,回答問題。

（16分）

棣花之荷

徐禎霞

對(duì)于棣花的荷j我好奇著，疑惑著，一直處于隔縣觀望的狀態(tài)。天

下美荷,多在南方,北方甚少,荷生之地,多是水源涵養(yǎng)之所，棣花乃旱

地/可以養(yǎng)得如此多的荷？更何況是千畝之荷,我一直以為這只是一

個(gè)傳說。

去過棣花的人都說棣花的荷美,有水道，能劃船,花開之際,一眼

望不到邊,荷花攢動(dòng),綠葉招展,真真是美煞人也。人如此說,我是有些

不相信的。我始終以為,不是荷有多美,而是荷因?yàn)殚ㄟ@片土地而

被人高看一眼,荷花長在棣花的土地上,賈平凹出生在棣花,人因賈平

凹而來棣花，因賈平凹的大名而仰視棣花的荷,棣花的荷便因賈平凹

而與其他的荷大大不同了。

這些年見的荷多了,有私人庭院的荷,有公園的荷,有水塘的荷,

更有南方的荷。尤其是在濟(jì)南,看到了大明湖的荷，天下的荷在我的

眼里頓時(shí)遜色。大明湖的荷,那可真真是不辜負(fù)傳說。石橋、曲廊、

畫舫、古亭渚〈是最美的風(fēng)景畫「湖中荷韻飄香』岸邊綠柳垂絳1在綠柳

婆娑間,遠(yuǎn)處煙波浩渺,青山如黛及口一副楹聯(lián)出現(xiàn)在我的面前:“四面

荷花三面柳，一城山色半城湖。”此聯(lián)是對(duì)大明湖景色最好的概括」

大明湖的荷花確實(shí)浩瀚無邊。

棣花的荷塘開放好久了,我一直沒有去‘常見之物’也少了去探究

它的興致。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),來到丹鳳，同行之人要去看棣花的荷,便

陪同前往。來到棣花，放眼四望,棣花的荷竟不遜于大明湖的荷花，我

詫異,在秦嶺山中J一個(gè)崇山峻嶺的縣城，也會(huì)有如此浩瀚的江南之地、

煙波水鄉(xiāng),讓我吃驚不小J千畝荷塘,真不是一個(gè)傳說。我不僅詫異了J

而且驚喜了J我常常追逐于江南的水鄉(xiāng),而就在我所處的商洛J也一樣

有著一個(gè)水光激讖荷葉田田的水鄉(xiāng)，我竟然幾年視而不見,太辜負(fù)這

片生機(jī)勃勃的荷塘了。

來到荷塘邊,我放眼望去,荷塘在我的眼前便如一幅鋪開的碩大

的錦畫,綠荷、拱橋、長亭、游船，一眼望不到邊。我靜靜地打量了

數(shù)分鐘，心中頓有豁然之象，總是喜歡江南的開闊/喜歡江南的無遮無

攔,喜歡一眼可以看出幾里外的視覺浦艮前的荷塘,又讓我有了找到小

江南的感覺J看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只,我不禁心動(dòng)起來,劃

船去,劃船去，

我們上了船,船順著水道"嗖”地向前駛?cè)ァ５谝淮巫?坐北方

荷塘中的船J這種感覺是興奮且激動(dòng)的。我一邊用手拍水,一邊欣賞

著滿塘的荷花，突然想起了楊萬里的詩:"紅白蓮花開共塘，兩般顏色

一般香。恰如漢殿三千女,半是濃妝半淡妝。''此詩恰好寫出了此時(shí)

荷塘的景色。水波兩邊,荷花開得正艷,粉的J白的,競(jìng)相在往出竄，共

爭(zhēng)一池春色。正是賞荷時(shí)節(jié),我們?cè)跓o意之中趕上了一塘荷的盛宴,

觀賞到了荷生命中最美的姿態(tài),裊裊婷婷，如豆蔻少女一般地綻放。

驀然想起了漢樂府《江南》：“江南可采蓮，蓮葉荷田田。魚戲蓮

葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。”此時(shí),不

是采蓮的季節(jié)，我只能臆想一下。我是沒有采過蓮子的，對(duì)愈是沒有

機(jī)會(huì)體驗(yàn)的事;愈是充滿著無限的好奇。船依然在行進(jìn),我們已經(jīng)置

身在滿滿的荷叢當(dāng)中,縱眼四周,全是荷，擠擠挨挨雨我們簇?fù)碇?，?/p>

也如這船兒蕩漾了起來。

自此,對(duì)于一個(gè)沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。

一花一世界,一葉一菩提。萬物都有自己的不同,在荷的世界里,

每一朵荷看似相同,其實(shí)又是不同的,生長的土壤、氣候等,都會(huì)讓它

們產(chǎn)生很大的不同，有的肥厚,有的瘦削,有的豐碩,有的嬌艷。而在花

的世界里,它們又都有著自己的生命輪回U有早開的，有晚開的,有綻

盡一生風(fēng)華的J也有被無情的風(fēng)雨摧折的J而我們看到的,都只是它們

生命中最燦爛的時(shí)刻J它們的艱辛與磨礪我們卻不知。棣花的荷,也

注定有過艱辛,也是從一個(gè)個(gè)小的葉片逐漸成長起來的，長成這郁郁

蔥蔥健碩豐滿的荷塘，而最終盛開成這一片天光燦爛的荷花。因此,

任何的成長和成功都不會(huì)一蹴而就,正如賈平凹輝煌的文學(xué)成就,也

是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的J如果沒有日復(fù)一日、年復(fù)一年的

辛苦耕耘,他如何能著作等身？如果沒有寫出優(yōu)秀深刻的文學(xué)作品,

他又如何能屢屢獲獎(jiǎng)J以至"荷葉田田''呢？

棣花的荷/主定是與別處的荷不同的;它有著別處的荷所沒有的

成長經(jīng)歷和故事,有著自己的性格和品格,有著自己的人生故事和人

文情懷。它與天下荷是相同的，又與天下荷是不同的。

正如,眾生有另！。

（有刪改）

工,下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解JE確的一項(xiàng)是（3

分）（）

A.作者開始沒有去棣花觀荷,原因在于不相信北方旱地能擁有

千畝荷塘，認(rèn)為人們是因?yàn)樽骷屹Z平凹的大名而仰視棣花的荷花，

區(qū)看到棣花的荷塘,作者感到驚喜,為崇山峻嶺中的棣花千畝荷

塘的美景而陶醉,為對(duì)距離自己如此近的美景視而不見而感到深深

的遺憾。

C作者看到棣花之荷,心中頓有豁然之象,有了找到小江南的感

覺.說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花,對(duì)北方的荷花看不上眼v

D.經(jīng)過棣花觀荷這件事,作者得到了人生有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),那

就是只要對(duì)一件事情考察論證過,就可以下結(jié)論,否則不能妄下斷言。

2.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是O

分）)

人文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫自己沒有探究棣花荷花的

興致,波瀾起伏,形成鮮明對(duì)比,從而使讀者對(duì)棣花之荷留下比較深刻

的印象。

B.文中“湖中荷韻飄香,岸邊綠柳垂絳,在綠柳婆娑間,遠(yuǎn)處煙波

浩渺，青山如黛句式整齊中有變化,有韻律感，與大明湖荷之美相得

益彰。

U”競(jìng)相在往出竄,共爭(zhēng)一池春色、運(yùn)用了擬人手法J裊裊婷婷』

如豆蔻少女一般地綻放'運(yùn)用引用、比喻手法,表現(xiàn)棣花之荷不同于

南方之荷的美。

D.通過對(duì)棣花之荷的實(shí)地考察和親身體驗(yàn),作者引發(fā)聯(lián)想,由荷

花聯(lián)想到了人j由棣花之荷聯(lián)想到了賈平凹,認(rèn)為人的成長和成功不

是一蹴而就的。

3文章中引用詩句有什么作用？請(qǐng)舉三例加以分析。（4分）

4.作者在結(jié)尾說“正如，眾生有別”。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容解釋這句話。

e分）

三、

1.答案B

2.答案C

二答案①引用大明湖楹聯(lián)"四面荷花三面柳,一城山色半城

湖之能更好地概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。②引用楊萬里

的詩,寫出了荷塘的景色,各色荷花競(jìng)相開放」共爭(zhēng)一池春色,語言優(yōu)

美凝練，便于表達(dá)作者的情感。③引用漢樂府《江南》,引發(fā)聯(lián)想、

想象J豐富文章內(nèi)容。

4.答案①棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨(dú)特的生長

環(huán)境。②棣花養(yǎng)育的作家賈平凹與眾生不同,他有自己獨(dú)特的成長經(jīng)

歷和個(gè)性品格,有著自己的人生故事和人又情懷。③表達(dá)了作者對(duì)棣

花之荷的贊美和對(duì)像賈平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人的敬

仰。

B組提升題組

時(shí)間5。分鐘分值：48分

一、（2022廣東深圳二模4一夕）閱讀下面的文字浣成下面小

題。（16分）

文本一：

燈籠

吳伯簫

雖不像撲燈蛾,愛光明而至焚身,小孩子喜歡火，喜歡亮光,卻仿

佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒」點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢

寒夜,玩火玩燈―除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。盡

管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn),要說"玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的

話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來。

連活活的太陽算著,一切亮光之中,我愛皎潔的月華,如沸的繁星,

同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠/就會(huì)想起三家村的犬吠,

村中老頭呵狗的聲音;就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子,夜行人咕咕嚕

嚕的私語;想起祖父雪白的胡須,同洪亮大方的談吐;坡野里想起跳跳

的磷火,村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾J花生籃,冰糖葫蘆;臺(tái)上的

小丑」花臉,《司馬懿探山》。真的「燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里

擠著的就都是。

記得,做著公正鄉(xiāng)紳的祖父,晚年每每被邀去五里遙的城里說事,

一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜,長工李五和

我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、

一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂,好聽點(diǎn)說，心還像素絲樣純

潔,什么爭(zhēng)訟吃官司,是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好,在路上輕易不

提斡旋著的情事,倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故

——雪夜馳馬,荒郊店宿,每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠

了』認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴，到家常是二更時(shí)分。不

是夜飯吃完J燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆,是一

輩子思慕著的。

“路上黑,打了燈籠去吧?！?/p>

自從遠(yuǎn)離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后/象這樣慈母口

中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué),要挑了

燈籠走去挑了燈籠走回的事,便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食

品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那

支小的紗燈,樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾

梢上的人,母親的頭發(fā)也全白了。

鄉(xiāng)俗還愿