語文小升初專題復(fù)習(xí)：15文言文閱讀

小學(xué)語文小升初專題復(fù)習(xí)：15文言文閱讀

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一、文言文閱讀（共22題；共304分）

1.閱讀短文，按要求回答問題。

司馬光

群兒戲于庭，一兒—甕，足—水中。眾皆棄去，光—石擊甕破之，水迸，兒得活。

（1）按課文內(nèi)容在橫線上寫字，注意把字寫工整。

⑵把下列是"甕"的?幅圖選出來。

（3）讀古文的時候，通常在“誰/干什么”或“誰/怎么樣”中間停頓一卜，請你把卜.面不符合這種停頓方法的

一項選出來.（）

A.群兒/戲于庭

B.眾皆/棄去

C.兒/得活

（4）讀完短文，你認(rèn)為司馬光是個什么樣的孩子？把卜面恰當(dāng)?shù)囊豁椷x出來。（）

A助學(xué)好問

B.心明機智

C.誠實守信

2一課內(nèi)閱讀.

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鋪子期聽之。方鼓琴而志在太山，鋪了期日：“善戰(zhàn)乎鼓琴，逆巍乎若太山小連之間而走在

流水，鋪了?期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！颁伭?期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無

足復(fù)為鼓琴者。

（1）寫出加點字詞的意思。

小遠之間而走在流水

少選：________

志：________

(2)用"/"為下面句子劃分節(jié)奏(只劃兩處)。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

(3)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“以為世無足復(fù)為鼓琴者"的意思是o

(4)讀了《伯牙鼓琴》，我們知道了人們用""比喻知音難覓或樂曲高妙。

3.文言文閱讀

歐陽修讀書

歐陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人以獲②畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書

讀，就閭里③士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已

如成人。

［注釋】短文選自《歐陽公事跡》，題目為編者所加。①孤：小時候失去父親。②荻(di)：多年生草本植

物，與蘆葦相似。③閭(而)里：鄉(xiāng)里。

(1)解釋下列加點字的意思。

太夫人以獲畫地，教以書字。

及其稍長，而家無力讀。

(2)下面句子，朗讀停頓正確的是()。

A.歐陽公/四歲而孤，家貧無資。太夫人/以荻畫地，教以15字。

B.歐陽公四歲/而孤，家貧無資。太夫人以獲/畫地，教以竹字。

(3)“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。“這句話的理解正確的是()。

A.池從小就寫詩歌文章，一直寫到成人。

B.池小時候所寫的詩歌文章，就已經(jīng)像是成人寫的。

C.也從小寫百歌文章，就是跟成人學(xué)的。

(4)聯(lián)系自己的讀竹經(jīng)歷，說說讀了短文后你有什么啟發(fā)？

4.文言文閱讀

歐陽修讀書

歐陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人以獲②畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書

讀，就閭里③士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇奘?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已

如成人。

［注釋)短文選自《歐陽公事跡》，題目為編者所加。①孤：小時候失去父親。②獲(di)：多年生草木植

物，與蘆葦相似。③閭(10)里：鄉(xiāng)里。

(1)解釋下列加點字的意思。

太夫人以獲畫地，教以書字。

及其稍長，而家無電讀。

(2)下面句子，朗讀停頓正確的是()。

A.歐陽公/四歲而孤，家貧無資。太夫人/以荻畫地，教以書字。

B.歐陽公四歲/而孤，家貧無資。太夫人以狀/畫地，教以書字。

（3）"自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。"這句話的理解正確的是（）。

A.他從小就寫詩歌文章，一直寫到成人。

B.池小時候所寫的詩歌文章，就已經(jīng)像是成人寫的。

C.他從小寫詩歌文章，就是跟成人學(xué)的。

（4）聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，說說讀了短文后你有什么啟發(fā)？

5.閱讀下面兩則文言文片段，回答問題。

①子曰：如之為知之，不知為不知，是如也。

②余嘗謂讀書有三到，，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦

讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?

（1）給加點字選擇正確的解釋。

①如之為知之（）

A.知道B.記住C.智慧

②足如也（）

A.知道B.記住C.智慧

③心到最急（）

A.緊急B.重要C.著急

（2）寫出文中畫線句子的大意。

心既到矣，眼口豈不到乎？

（3）兩則片段都是講學(xué)習(xí)方面的事情，其中，片段①側(cè)重講，片段②側(cè)重講o

A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)態(tài)度

（4）片段①中的"子"指的是古代教育家。片段②中的“余"指的是宋代理學(xué)家，本學(xué)期

我們還積累了他的兩首《觀書有感》"問渠那得清如許，?！?/p>

6.閱讀小古文，完成練習(xí)o

鄉(xiāng)博

文彥博少時,與群兒擊球。球忽躍入樹穴，群兒謀取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，灌入穴中。球遂浮

出。

（1）理解詞語。

樹穴:。謀:o遂:O

（2）用原文語句填空:這件事情的起因是群兒擊球時“”，文彥博想到的辦法是"",結(jié)果

（3）試著用自己的話講講這個故事。

7.閱讀

《伯牙鼓琴》

—,o方鼓琴而志在太山，錘子期日：“善哉乎鼓琴，?！鄙龠x之間而志在流水，鋪子

期又日：”善哉乎鼓琴，一。"鈍子死，一，一，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（1）把原文補充完整。

(2)《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語的來歷?，F(xiàn)在用這個成語來比喻

(3)根據(jù)文中第2、3兩句仿寫句子。

伯牙鼓琴，志在明月，鈍子期曰：“善哉乎鼓琴，?！?/p>

伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，領(lǐng)子期曰：”善哉乎鼓琴，?！?/p>

8.小文言文閱讀。

薛譚學(xué)謳

薛譚學(xué)謳于②秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸用。秦青弗止⑤，餞于郊衢⑥，撫節(jié)①悲歌，聲

振林木，響遏⑧行云。薛譚乃謝⑨而求反中，終身不敢言歸。

［注釋］①謳:唱歌。②于:向。③窮:盡，完。④遂辭歸:于是就告辭I可家。⑤弗止:沒有勸阻。⑥餞行于郊

衢:在城外大道旁給他餞行。⑦撫節(jié):打著節(jié)拍。⑧遏:阻止。⑨謝:道歉。

(1)下列對."響遏行云"理解最準(zhǔn)確的一項是()

A.形容秦青的歌聲非常悲痛。

B.說明秦青的歌聲聲音很大，天空中的云都被振住了，不能流動。

C.說明秦青的歌聲悅耳，天空中的云都被陶醉了,忘記了流動。

D.形容秦青的歌聲噴亮，高人K霄，連浮動著的云彩也被止住了。

(2)下列對人物形象分析不正確的一項是()

A.薛譚有“知錯則改”的大丈夫品質(zhì)。

B.秦青對待學(xué)生，寬容大度、仁愛和善。

C.薛譚頭腦不清晰，缺乏藝術(shù)鑒別力,

D.薛譚有著對聲樂藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

(3)讀畫橫線的句子，結(jié)合注釋，借助語言文字展開想象,說說你看到的畫面。

(4)薛譚要回家的原因是。(用短文中的原句回答)

(5)這則文言文給你帶來了怎樣的啟發(fā)？

9.嘗試閱讀下面一則文言文，回答問題。

匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多

書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡日：“愿得主人力遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大

學(xué)。

(1)出自這個故事的一個成語是。

(2)從字面上看，這個成語的意思是，現(xiàn)在用這個成語形容。

(3)翻譯下列句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

②(于是)匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。(請從文中找出符合這句意思的話語。)

(4)你認(rèn)為，應(yīng)該在哪些方面向匡所學(xué)習(xí)？

10.閱讀下面文字，完成下面小題。

寇準(zhǔn)雅量

初，張詠在成都，聞準(zhǔn)入相，謂其僚屬日："寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)

嚴(yán)供帳，大為具待。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問日："何以教準(zhǔn)？"詠徐日：“《雷光傳》不可不讀也。"準(zhǔn)莫諭

其意，歸，取其傳讀之，至"不學(xué)無術(shù)"，笑曰："此張公謂我矣。"

(選自(宋史寇準(zhǔn)傳》)

［注釋口①初：當(dāng)初。②入相：當(dāng)了宰相。③僚屬：下屬的官。④及：到了.的時候。⑤罷還：免去官

來。罷，被免官，停職。⑥嚴(yán)：這里作尊敬解。⑦大為具待：盛情款待。具，備辦。待，接待。⑧《霍

光傳》：載于班固（漢書3）《霍光傳》中有“然光不學(xué)亡術(shù)，監(jiān)子大理”之語福光，西漢大臣，是西漢名

符霍去病的異母之"，⑨莫諭：不明白。諭，了解，明白。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

謂其僚屬曰謂：

詠適自成都罷還適：

淮送之郊之：

詠徐曰徐：

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①寇公奇才，惜學(xué)術(shù)不足爾。

②桂嚴(yán)供帳，大為具待。

（3）本文表現(xiàn)了寇準(zhǔn)的什么品質(zhì)？

11.讀古文《打戴嵩畫?！罚瓿深}目。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，（）囊玉（），常以

自隨。

一日（）書畫，有一牧童見之，拊掌大笑,曰：“此畫斗牛也。丘斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃

掉尾而斗，遂（）。“處士笑而然之。古語有云；”耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。

（1）在文中的括號里，填上恰當(dāng)?shù)淖衷~。

（2）讀懂上面的古文，說說文中下列字詞的意思。

戴高：拊掌：股：謬：

（3）“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢.?！边@句話的意思是什么？

（4）文中兩個人物各有什么特點？這則文言小故事對你有什么啟發(fā)？

12.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝巾

畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾摘入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！“處

士笑而然之。古語云："耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。

（1）對牧童的性格特點概括正確的一項是（）

A.知識豐富,見聞廣博。

B.勤于思考,知錯能改。

C.拜于觀察,率真活潑。

D.勇敢果斷,活潑可愛。

（2）對選文蘊含的道理理解錯誤的一項是（）

A.要認(rèn)真、仔細地觀察事物，不能憑空想像。

B.如錯能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長。

D.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實出發(fā)。

（3）下列詩文名句與選文表達的道理最相近的一項是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

C.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

D.」人行，必有我?guī)熝伞?/p>

13.閱讀下面文字，完成下面小題。

漢世老人

漢世有人，年老無子，家富，性儉嗇。惡衣蔬食⑴，侵⑵晨而起，侵夜而息⑶，營理產(chǎn)業(yè)，聚斂無

厭（4）,而不敢自用?；蛉刷蓮蘑手筘ふ?，不得已而入內(nèi)，取錢十⑺。自（8）堂而出，隨步輒減⑼。比⑩

至于外，才余半在，閉目以授乞者。尋Q1）復(fù)囑。2）云："我傾家賠（13）君，慎勿他說，復(fù)相效而來,"老人假

（14）死，田宅沒官（15）,貨財充于Q6）內(nèi)帑功矣。

［注釋J①惡衣蔬食：衣食粗劣。②侵：接近。③或人：有人。④丐：施予，給子。⑤尋：不久，過了

一會兒。⑥慎：千萬，切切。⑦效：仿效。⑧俄：不久，一會兒（表示時間短暫）.⑨沒官：被動語

態(tài)，此意為被官府沒收。⑩內(nèi)帑（tang）：舊時指國庫。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

聚斂無戾厭：

或人從之親丐者生求：

山至于外比至：

我假家誨君糕

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①侵晨而起，侵夜而息，營理產(chǎn)業(yè)，聚斂無厭，而不敢自用。

②我傾家賄君，慎勿他說，復(fù)相效而來。

（3）根據(jù)文意，我們得知本文作者的寫作意圖是什么？

14.義言文閱讀

余（常嘗）（渭謂）讀書有三到，：,心不在此，則眼不看仔細，心眼（即既）

不專一，卻只（慢漫）浪（通誦）讀，,o三到之中，心到最急。心既

到矣，眼口（凱豈）不到乎？

（1）在上面的""上把這篇短文補充完整。

（2）文中括號里的漢字用哪個合適，在原文中找出來。

（3）用心讀書才能有所得。從這段選文，我們知道了一種讀書方法。本學(xué)期，你還學(xué)到了哪些讀書方

法？簡要寫出一種。

（4）用心讀書才能有所得。這段選文的作者是，“問渠那得清如許，”這兩句詩也是他創(chuàng)

作的。

（5）用心讀書才能有所得。賞",桃花流水瞰魚肥”之美景，品"風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不

成，"之鄉(xiāng)思，悟"非澹泊無以明志，"之境界……”一萬年太久，”,讓我們抓住

現(xiàn)在，走進經(jīng)典，在閱讀中不斷提升自己。

（6）用心讀書才能有所得。本學(xué)期你用心讀書了嗎？選一本你印象最深刻的，把I5名和.主要內(nèi)容寫在下

面。

書名：《》，主要內(nèi)容：0

15.背寫課文，回答問題。

(1)解釋下列句子中"之”的含義。

諸兒競走取之

人問之________

取之，信然

(2)文章開頭交代"王戎七歲”有()作用。

A.王戎驕傲自大，從不把別人放在眼里

B.暗示王戎年幼，間接寫出了他的既慧

C.夸贊、欣賞王戎人為人

(3)翻譯句子：

樹在道邊而多子，此必苦李。

(4)從“信然”一詞看，旁人對王戎所述理由抱有怎樣的態(tài)度？()

A.宿服

B.征服

C.服從

(5)王戎"看道邊李樹多子折枝”，此時，他會想些什么？(用文中的話回答)

(6)王戎與諸小兒想比有哪些過人之處？(多項選擇)()

A.仔細觀察

B.善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷

C.會對腦筋

D.先人后己，懂得謙讓

16.義言文閱讀

王戌七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰："樹在道邊

而多子，此必苦李。”取之，信然。

(1)最后一句"取之，信然”的“信”是什么意思？

(2)“樹在道邊而多子，此必苦李。"意思是"

(3)“人問之”，別人問王戎的是什么問題呢？

(4)給這篇文言文加個合適的題目。

(5)這個故事給你怎樣的啟示？

(6)請概括王戎具備了哪些良好素質(zhì)？假如你當(dāng)時要是在場，聽了王戎說李子是苦的，你會怎樣想？怎

樣做？

17.課外閱讀，完成練習(xí)。

學(xué)弈

弈秋，通國①之善②弈者也。使③弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一

心以為有鴻鵠④將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然

也。一一《孟子?告子上》

(注釋)①通國：全國。②善：擅長。③使：讓。④渡鵠(h6nghU)：天鵝。⑤弓繳(zhu6)：弓箭。

⑥弗若：不如。

(1)與“專心致志"意思相近的四字詞語有：、>

（2）"思援弓繳而射之"中"援"的意思是（）。

A.支援

B.拉

C.引

（3）弈秋教了兩個學(xué)生，這兩個人各是怎樣學(xué)弈的？

（4）這篇小古文告訴我們：在學(xué)習(xí)時，（）很重要。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度

B.經(jīng)驗

C.智力

D.基本功

18.閱讀文言文，完成練習(xí)。

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰："樹在道邊

而多子，此必苦李。”取之，信然。

（1）解釋下列句子中加點的字詞。

①看道邊李樹多字濟我。

子：折枝；

②取乏，宿瘋。

之：信然：

（2）用自己的話說說下列句子的意思。

①嘗與諸小兒游。

②諸兒競走取之，唯戎不動。

（3）王戎為什么不取道旁李？從中可以看出他是個怎樣的人？

（4）如果再給這個故事起個名字，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.道邊苦李

B.王戎與諸小兒游

C.王戎七歲

D.多子的李樹

19.閱讀古文《盤古開天地》回答問題。

天地渾沌如由字，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九①

變，神②于天，圣③于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲，天數(shù)極④高，地數(shù)

極深，盤古極長，故天去地九萬里。

注釋：①九：表示多的意思。②神：智急。③圣：能力。④問政：向孔子請教怎樣辦理政事。

（D文中的"雞子"的意思是（）

A.公雞

B.母雞

C.小雞

D.雞蛋

⑵"天日高一丈〃中的“日”的意思是（）

A.太陽

B.」出

C.每天

D.天天

（3）“天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一文。”這句是什么意思？試著寫下來吧！

（4）理解小古文的辦法有哪些呢？請你寫出兩條吧。

20.義言文閱讀.

趙簡子①之子，長曰伯魯，幼曰無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡④，以授二

子，口："謹(jǐn)識之。"二年而問之伯之不能舉其詞問其簡已失之矣。問無恤,誦其詞甚習(xí)固。問其簡，出諸

袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。（選自《資治通鑒?周紀(jì)一》）

【注釋】①趙簡子；春秋后期著名的政治家。②長曰伯魯，幼曰無恤：大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。

③置后：選立繼承人。④二簡：兩片竹簡。

（1）下面加橫線詞解釋錯誤的一項是（）

A.謹(jǐn)退之識：記住

B.已久之矣失：丟失

C.伯魯不能斐其詞舉；拿出

D.而里昌趙果：果然

（2）對■文中劃線句斷句，正確的一項是（）

A.三年而問之伯魯/不能舉其詞/問其簡/已失之矣

B.三年而問之/伯魯不能舉其話問其簡/已失之矣

C.三年而問之/伯魯不能舉其詞/問其/簡已失之矣

D.三年而問之/伯魯不能舉/其詞問其簡/已失之矣

（3）結(jié)合文意，下列理解有誤的一項是（）

A.趙簡子要選立繼承人，不知立哪個兒子為好，就寫了訓(xùn)誡在竹簡上考察他們。

B.趙簡子最終選立了小兒子，因為他時刻謹(jǐn)記父親的訓(xùn)誡。

C.趙簡子通過觀察小兒子“誦其詞甚習(xí)固”、“出諸袖中而奏之”這兩個細節(jié)認(rèn)為他賢能。

D.這個故事表現(xiàn)了趙簡子不僅是一位著名的政治家，也是一位有愛心的父親。

（4）這篇文章給你什么啟示，聯(lián)系生活實際談一談。

21.課內(nèi)閱讀。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之,日：

"欲作針。"太白感其意，還卒業(yè)。

（1）文中加點字“之”的意思是（）o

A老媼

B.用鐵杵磨針這件事

C.沒有實際意義

（2）文中畫線句子的意思是：

(3)理解本文內(nèi)容，下列說法有誤的一項是()

A.這個故事的主人公是老媼。

B.這個故事發(fā)生在象耳山下的一條小溪邊。

C.李白受到了用鐵杵磨針的老婦人的啟發(fā)，完成了學(xué)業(yè)。

(4)能夠概括本文中心的四字詞語是,本文帶給你的啟示：

22.課內(nèi)閱讀。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦

讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

(1)本文出自代詩人的作品。

(2)解釋下列加點的字詞。

①余嘗謂

②心不在此

③卻只漫浪誦讀

④心到最急

(3)用自己的話寫出下面句子的意思。

心既到矣，眼口豈不到乎？

(4)下列說法有誤的一項是()

A."三到之中，心到最急〃的原因是：心到，眼、口才能到。

B.文段闡述了怎么讀巧的問題，其中心到最重要。

C.文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)里。

答案解析部分

一、文言文閱讀

1.【答案】(1)登：跌沒：持

(2)B

(3)B

(4)B

【解析】【分析】(1)主要考查學(xué)生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字?！端抉R光》

作者是宋代的司馬光，原文群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，

兒得活。

(2)主要考查對詞語的理解。"一兒登甕"甕：口小腹大的一種容器，大缸。結(jié)合圖示選B。

(3)查評劃分停頓方法。A：群兒/戲于庭：一群孩子/在庭院玩耍。故正確。

B：眾皆/棄去：其他孩子都/跑了。故錯誤。改為：眾/皆棄去。

C：兒/得活：孩子/得救了。故正確。

(4)查評價分析人物性格?！耙粌旱钱Y，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！翱?/p>

知司馬光遇事冷靜，善于動腦，聰明機智。

故答案為：(1)登；跌沒；持

(2)B

(3)B

(4)B

【點評】(1)這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課又，答題時注意題目提供的前后句即

可。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

(2)理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上卜文理解詞語。

(3)解答本題的關(guān)鍵在丁讀懂句了，理解句意，以意義劃分節(jié)奏。

(4)評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或

品質(zhì)。

2.【答案】(1)一會兒，不久。：心志，情志。

(2)善戰(zhàn)乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。

(3)認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

(4)高山流水

【解析】【分析】(1)這是對文言實盅詞考點的考查。要求學(xué)生對文百文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語

境。少選之間而志在流水：不一會兒，伯牙心里又想到流水。少選：一會兒，不久。志：心志，情志。

(2)本題考查句子停頓，意在考查學(xué)生是否讀懂了句意，是否正確理解了句子的結(jié)構(gòu)。句中停頓，單從

字面上不易掌握，必須弄懂句子的意思，才能讀好句中的停頓。

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。意思是你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。即：善戰(zhàn)乎/鼓琴，巍巍乎/若

太山。

（3）這是考查時文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞

語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達準(zhǔn)確為

好。其中"鼓、復(fù)"等重點詞語要理解準(zhǔn)確。鼓：彈奏。復(fù)：再。

（4）由《伯牙鼓琴》聯(lián)想到高山流水，用高山流水比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。

故答案為：（1）1、一會兒，不久。2、心志，情志。

（2）善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山,

（3）認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

（4）高山流水

【點評】（1）此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記,要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）此題考查文言文停頓的能力。平時注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（4）此題主要考查對短文的及成語的理解運用能力。

3.【答案】（1）寫；書寫。書本、書籍

（2）A

（3）B

（4）①從家庭教育角度：雖然家貧無資，但太夫人以荻畫地，教以書字。歐陽修的母親重視孩子的教

育。我的爸爸媽媽也很重視我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常陪伴我學(xué)習(xí)。②從歐陽修個人角度：歐陽修誦讀古人篇章、

借書讀、抄錄、晝夜讀書。他勤奮好學(xué)，但是我有時候覺得學(xué)習(xí)太辛苦，不夠努力。我要向歐陽修學(xué)

習(xí)。

【解析】【分析】（1）本題考查文言文的理解能力，在課內(nèi)注釋的幫助下，多數(shù)字詞我們都能理解，個

別字詞需要我們通過理解句子的基礎(chǔ)上寫出解釋。第一句，意思是祖母用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他

寫字。所以“寫”是動詞，寫字的意思；第二句，意思是等到他稍微大一點的時候，家里已經(jīng)沒有M可以給

他讀了。這里的"書”是名詞，書本、書籍的意思。

（2）本題考查朗讀節(jié)奏的劃分，要根據(jù)句子意思來停頓，一般來說有下面幾個原則，1、根據(jù)句子的結(jié)

構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分：2、按照“動賓/動賓”的形式劃分；3、按照"而前則前"的原則

劃分；4、憑借語感，根據(jù)句意進行劃分。B句子意思是歐陽修在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢

供他上學(xué)。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。所以正確的朗讀停頓是：歐陽公/四歲/而

孤，家貧/無資。太夫人/以獲/畫地，教/以/書字。

（3）本題考查句子的理解，要抓住重點字詞的意思行進理解，"自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。。

“自幼”是小時候的意思，"作詩賦文字”是寫詩歌文章的意思。句子意思是：他小時候所寫的詩歌文章，就

已經(jīng)像是成人寫的。

（4）本題考查感悟，聯(lián)系文章的主要人物及人物的主要事例來談感悟即可。從歐陽修角度來談，要學(xué)習(xí)

他的勤奮好學(xué)的精神。從歐陽修的母親角度來談，要重視孩子的教育。這很重要。

故答案為：（1）寫；書寫。書本、書籍（2）A（3）B（4）①從家庭教育角度：雖然家貧無資，但太夫

人以荻畫地，教以書字。歐陽修的母親重視孩子的教育。我的爸爸媽媽也很重視我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常陪伴我

學(xué)習(xí)。②從歐陽修個人角度：歐陽修誦讀古人篇章、借書讀、抄錄、晝夜讀書。他勤奮好學(xué)，但是我有

時候覺得學(xué)習(xí)太辛苦，不夠努力。我要向歐陽修學(xué)習(xí)。

【點評】（1）文言文的理解是學(xué)習(xí)文言文很重:要的部分，在口常的學(xué)習(xí)中，注意積累一些常見的文言文

字詞的意思，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。（2）在我們口常的課文學(xué)習(xí)中，要注意朗讀節(jié)奏及語調(diào)，不

僅會寫，更能讀出情感來。（3）文言文句子的翻譯，要抓住重點字詞的意思，理解句子的意思。（4）可

以從歐陽修個人、歐陽修家庭教育兩個方面來談。

4.【答案】（1）寫；書寫。書本、書籍

（2）A

（3）B

（4）①從家庭教育角度：雖然家貧無資，但太夫人以荻畫地，教以書字。歐陽修的母親重視孩子的教

育。我的爸爸媽媽也很重視我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常陪伴我學(xué)習(xí)。②從歐陽修個人角度：歐陽修誦讀古人篇章、

借H讀、抄錄、晝夜讀I，他勤奮好學(xué)，但是我有時候覺得學(xué)習(xí)太辛苦，不夠努力。我要向歐陽修學(xué)

習(xí)。

【解析】【分析】（1）本題考查文言文的理解能力，在課內(nèi)注釋的幫助下，多數(shù)字詞我們都能理解，個

別字詞需要我們通過理解句子的基礎(chǔ)上寫出解釋。第一句，意思是祖母用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他

寫字。所以"寫"是動詞，寫字的意思；第二句，意思是等到他稍微大一點的時候，家里已經(jīng)沒有H可以給

他讀了。這里的“書”是名詞，書本、書籍的意思。

（2）本題考查朗讀節(jié)奏的劃分，要根據(jù)句子意思來停頓，一般來說有下面幾個原則，1、根據(jù)句子的結(jié)

構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分：2、按照“動賓/動賓”的形式劃分；3、按照"而前則前"的原則

劃分；4、憑借語感，根據(jù)句意進行劃分。B句子意思是歐陽修在四歲時失去了父親，家境貧窮，沒有錢

供他上學(xué)。歐陽修的母親用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。所以正確的朗讀停頓是：歐陽公/四歲/而

孤，家貧/無資。太夫人/以獲/畫地，教/以/書字。

（3）本題考查句子的理解，要抓住重點字詞的意思行進理解，“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。。

“自幼”是小時候的意思，“作詩賦文字”是寫詩歌文章的意思。句子意思是：他小時候所寫的詩歌文章，就

已經(jīng)像是成人寫的。

（4）本題考查感悟，聯(lián)系文章的主要人物及人物的主要事例來談感悟即可。從歐陽修角度來談，要學(xué)習(xí)

他的勤奮好學(xué)的精神。從歐陽修的母親角度來談，要重視孩子的教育。這很重要。

故答案為：（1）寫；打?qū)?。書本、書籍?）A（3）B（4）①從家庭教育角度：雖然家貧無資，但太夫

人以荻畫地，教以書字。歐陽修的母親重視孩子的教育。我的爸爸媽媽也很重視我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常陪伴我

學(xué)習(xí)。②從歐陽修個人角度：歐陽修誦讀古人篇章、借書讀、抄錄、晝夜讀書。他勤奮好學(xué)，但是我有

時候覺得學(xué)習(xí)太辛苦，不夠努力。我要向歐陽修學(xué)習(xí)。

【點評】（1）文言文的理解是學(xué)習(xí)文言文很重要的部分，在日常的學(xué)習(xí)中，注意積累一些常見的文言文

字詞的意思，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。（2）在我們?nèi)粘５恼n文學(xué)習(xí)中，要注意朗讀節(jié)奏及語調(diào)，不

僅會寫，更能讀出情感來。（3）文言文句子的翻譯，要抓住重點字詞的意思，理解句子的意思。（4）可

以從歐陽修個人、歐陽修家庭教育兩個方面來談。

5.【答案】（1）A；C；B

（2）既然做到了心到，眼和口難道有不到的道理呢？

（3）B；A

（4）孔子；朱栽；為有源頭活水來

【解析】【分析】（1）本題考查文言文的理解能力，在課內(nèi)注釋的幫助下，多數(shù)字詞我們都能理解，個

別字詞需要我們通過理解句子的基礎(chǔ)上寫出解釋?！爸疄橹币馑际嵌褪嵌?，不懂就是不懂。所以

“知”是知道的意思；“是知也"意思是這才是智慧，這里的"知"通"智"，智慈的意思；"心到最急''意思是心

到最重要。這里的“急”是重要的意思。

（2）本題考有句子的理解，抓住重點字詞的意思，解釋句子的意思。"心既到矣，眼口豈不到平？”重點

字詞：既、豈。句子意思是：既然做到了心到，眼和口難道有不到的道理呢？

（3）本題考查文段的理解，要理解文言文的基礎(chǔ)上作答，第一則意思是：意思是知道就是知道，不知道就

是不知道，這樣才是真正的智慧。出自《論語?為政》：第二則意思是：我經(jīng)常說讀書有三到：心到、眼

到、口到。心思不在讀舊上，那么眼睛看的就不仔細，心思和眼睛都不轉(zhuǎn)移了，就算口里在大聲的讀

也絕對不能記住，記住了也不能長久。這三到里面，心到最重要。心思已經(jīng)到了，那么眼睛和口還有不

到的道理嗎?所以第一則側(cè)重學(xué)習(xí)態(tài)度，第一則側(cè)重:學(xué)習(xí)方法。

（4）本題考查內(nèi)容出處，第一則出自《論語?為政》，在孔子言行；第二則出自朱熹《朱子家訓(xùn)》。“問

渠那得清如許，為有源頭活水來“，注意"源頭"一詞的寫法，“源"的偏旁是？，右面是原。

故答案為：（1）ACB（2）既然做到了心到，眼和口難道有不到的道理呢？（3）BA（4）1、孔子2、朱寰

3、為有源頭活水來

【點評】（1）文言文的理解是學(xué)習(xí)文言文很重:要的部分，在日常的學(xué)習(xí)中，注意積累一些常見的文言文

字詞的意思，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。（2）抓住重點字詞的意思，寫出恰當(dāng)?shù)木湟?。?）理解文段

的意思，然后體會側(cè)重點。（4）考查文章的出處，在學(xué)習(xí)中注意積累、識記相關(guān)知識點。

6.【答案】（1）樹穴:樹洞。；謀:想辦法。；遂:于是，就。

（2）球忽躍入樹穴；以盆取水，灌入穴中；球遂浮出

（3）文彥博小的時候與伙伴們踢球，突然球進入了樹洞中，因為樹洞太深，小伙伴無法取球，這時文彥博往樹

洞灌水，球浮了上來。

【解析】【分析】本文的翻譯為：宋代人文彥博，年幼時與一群孩子打球玩，球滾入圓洞中，不能拿出.

文彥博用水灌入洞中，球就浮了上來。（1）本題考查文言文的理解能力，在課內(nèi)注釋的幫助下，多數(shù)字

詞我們都能理解，個別字詞需要我們通過理解句子的基礎(chǔ)上寫出解釋?！皹溲ā笔菢涠吹囊馑迹骸爸\”出自句

子“群兒謀取之"，是想辦法的意思；"遂"出自句子"球遂浮出"，是于是，就的意思。

（2）本題考查句子的理解，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求寫原文的句子。起因就是球滾入圓洞

中，即“球忽躍入樹穴”；文彥博的辦法就是用水灌入洞中，即“以盆取水,灌入穴中"，結(jié)果球浮出來了，

即"球遂浮出

（3）本題考查文言文的理解，要抓住重點字詞，然后進行逐句的翻譯。本題要求用自己的話講故事，對

翻譯內(nèi)容要求，沒有那么嚴(yán)格，在理解的基礎(chǔ)上寫意思即可。要按照事情發(fā)展的順序來講故事。

故答案為：（1）1、樹穴:樹洞。2、謀:想辦法。3、遂:于是，就。（2）1、球忽躍入樹穴2、以盆取水，灌入

穴中3、球遂浮出（3）文彥博小的時候與伙伴們踢球，突然球進人了樹洞中，因為樹洞太深，小伙伴無法取

球，這時文彥博往樹洞灌水,球浮了上來。

【點評】（1）文言文的理解是學(xué)習(xí)文言文很重要的部分，在日常的學(xué)習(xí)中，注意積累一些常見的文言文

字詞的意思，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。（2）本題考查文段的理解，讀懂文章是按事情發(fā)展的順序來

寫的即可，注意題目要求要寫原文。（3）在理解文言文的基礎(chǔ)上，講清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。

7.【答案】（1）伯牙鼓琴；鋪子期聽之；巍巍乎若泰山：湯湯乎若流水：伯牙破琴絕弦：終身不復(fù)鼓琴

（2）高山流水:知音難覓或樂曲高妙。

（3）皎皎乎若明月；悠悠乎若輕風(fēng)

【解析】【分析】（1）考查原文的積累，在背誦的時候要背準(zhǔn)確，行寫的時候要注意區(qū)分形近字、同音

字，注意書寫美觀、正確。其中“缽”在結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是￡,左￡右重；“巍"的偏旁是"山"，結(jié)構(gòu)

是上下結(jié)構(gòu)，上山下魏；"復(fù)”是再的意思，不要寫成“負”。

（2）本題考查知識點的延伸，《伯牙鼓琴》是成語高山流水的來歷，也說流水高山?！读凶?湯問》記

我，春秋時伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴。一次伯牙彈琴時，琴聲時若高山，時若流水，只有鐘子期能領(lǐng)

會其中的含意。后來就用“高山流水”比喻知音或知己。也用以比喻樂曲的高雅精妙,

（3）本題考查仿寫句子的能力，仿寫句子，要讀懂例句的結(jié)構(gòu)，然后進行仿寫，“善哉乎鼓琴，巍巍不

若泰山”，結(jié)構(gòu)是“**乎如**",所寫內(nèi)容要與奏琴內(nèi)容有關(guān)，意思對即可，答案不唯一。

故答案為：（1）伯牙鼓琴；領(lǐng)子期聽之；巍巍乎若泰山；湯湯乎若流水；伯牙破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴

（2）1、高山流水2、知音難覓或樂曲高妙。（3〉1、皎皎乎若明月2、悠悠乎若輕風(fēng)

【點評】本題考查課內(nèi)重:點文言文的積累，背誦的時候要準(zhǔn)確，節(jié)寫要正確。要理解文章的意思，拓展相

關(guān)知識點的積累。

8.【答案】（1）D

（2）C

（3）秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動了林木,那音響止住了

流動的云

（4）自謂盡之

（5）示例:學(xué)無止境，學(xué)習(xí)應(yīng)該虛心，不要淺嘗輒止。

【解析】【分析】本文翻譯為：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握奏青的歌唱技藝，就自以為學(xué)盡了，

于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴給他送行，秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲

歌，歌聲振動了林木，那音量止住了流動的云。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟

秦青學(xué)習(xí)唱歌），一輩子不再說回去的事了。

（1）考查句子的理解，先讀懂句子"響遏行云"的意思：那音量止住了流動的云。然后聯(lián)系上下文：出現(xiàn)

在秦青為薛譚送行時，唱歌的情景。所以可以得出結(jié)論：秦青的歌聲噴亮，高人云霄,連浮動著的云彩也被

止住了。

（2）本題考查人物形象的考查，做這道題，先要讀懂文章的意思，根據(jù)故事情節(jié)來分析人物性格。薛譚

拜師學(xué)習(xí)唱歌，因為對自己認(rèn)知不清楚，所以拜辭師父，又因為被師父的歌聲所震驚，又回來繼續(xù)跟師

父學(xué)習(xí)，所以他的性格是：知錯就改、對聲樂藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；而秦青歌技高超，對學(xué)生則是非常

的寬容大度。

（3）本題考查畫面的描述，先理解句子的意思，根據(jù)意思，展開想象，然后把畫面描述出來。描述的時

候注意寫具體情節(jié)?！扒厍喔ブ?，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。"，這是薛譚拜別秦青，秦

青歌唱送別時的情景?！扒厍鄾]有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動了

林木,那音響止住了流動的云”，意思對即可。

（4）本題考查故事情節(jié)的理解，答案鎖定在第一句，第一句寫薛譚拜師及離開的原因，題干要求找出他

回家的原因，第一句的翻譯是：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為學(xué)盡

了，于是就告辭回去。要用短文中的話回答，就是：自謂盡之。

（5）本題考查文言文的感觸，通讀全文，找到答案點，本題答案不唯可以從薛譚的角度說，如學(xué)無

止境，學(xué)習(xí)應(yīng)該虛心，不要淺嘗輒止。也可以從秦青的角度說，如對待他人，要寬容大度、仁愛和善。

故答案為：（1）D（2）C（3）秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲

振動了林木，那音響止住了流動的云（4）自謂盡之（5）示例:學(xué)無止境，學(xué)習(xí)應(yīng)該虛心，不要淺嘗輒止。

【點評】文言文的閱讀題，要先根據(jù)文言文知識的積累及注釋，讀懂叉言文的意思，然后題目都是在理解

文言文意思的基礎(chǔ)上作答的。

9.【答案】（1）鑿壁借光

（2）鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書；現(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦。

（3）①匡衡于是鑿開墻壁，讓光亮照射進來，拿起15本借著光亮讀起來。②衡乃與其仰作而不求償。

（4）要刻苦學(xué)習(xí)以及像他一樣擁有頑強的意志。

【解析】【分析】（1）在理解故事的前提下篩選恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確

理解詞義。（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常

見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題

中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1〉鑿壁借光（2）1、鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀竹2、現(xiàn)用來形容家貧而讀日刻苦。（3）

①匡衡于是鑿開墻壁，讓光亮照射進來，拿起H本借著光亮讀起來。②衡乃與其傭作而不求償。（4）

要刻苦學(xué)習(xí)以及像他一樣擁有頑強的意志。

【點評】（1）此題主要考對故事及成語的理解能力。（2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)

合語境或查詞典理解詞義。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語內(nèi)意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)

上下疏通句子。（4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

10.【答案】（1）對…說；恰逢；至九往；慢慢地

（2）①寇準(zhǔn)是個奇才，只可惜學(xué)術(shù)方面有些不足啊。②寇準(zhǔn)非常敬亙地供設(shè)帷帳，并準(zhǔn)備了盛大的接待

儀式。

（3）寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、不恥下問等品質(zhì)。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語

境。（參見譯文）（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞

以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）評價人物性格要應(yīng)做

到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）1、對…說2、恰逢3、到，往4、慢慢地（2）①冠準(zhǔn)是個奇才，只可惜學(xué)術(shù)方面有些

不足啊。②寇準(zhǔn)非常敬重地供設(shè)帷帳，并準(zhǔn)備了盛大的接待儀式。（3）寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、不恥下問

等品質(zhì)。

【點評】（1）此題考直學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記，要求學(xué)牛.對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（2）

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直

譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）本題考

查評價分析人物性格的能力。

譯文

當(dāng)初，張詠在成都做官，聽說寇準(zhǔn)被封為水相，就對他的同僚們說:"寇準(zhǔn)是個奇才啊，只可惜學(xué)術(shù)

方面有些不足啊。"等到寇準(zhǔn)出任陜西地方官，張詠也正好被罷官從成都還鄉(xiāng)，寇準(zhǔn)非常敬重地供設(shè)帷

帳，并準(zhǔn)備了盛大的接待儀式。等張詠要離開的時候?？軠?zhǔn)送他到市郊，并問他:"先生有什么話要教導(dǎo)寇

準(zhǔn)嗎?"張詠慢慢地說:"《霍光傳》你不可不讀啊!"寇準(zhǔn)不懂他的意思，回去?了，把《霍光傳》取出來閱讀，

讀到:"不學(xué)無術(shù)”時，笑著說:“這是張公教導(dǎo)我啊。"

11?【答案】（1）錦；軸；曝；矣

（2）唐代畫家：拍手；大腿；錯誤

（3）耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭

（4）杜處士：喜好書畫，能坦然接受批評。牧童：不畏權(quán)威，敢說真話，善于觀察。這個故事告訴我力

要從客觀實際出發(fā)，認(rèn)真仔細地觀察事物，不能憑空想象，遇到問題要多向行家請教。

【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課文，答題時注意題目提供的

前后句即可.書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。注意的易錯字有：錦；

曝.

（2）這是對文言詞語現(xiàn)解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在

學(xué)習(xí)中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。股：即自胯至腳

腕的部分。特指胯至膝蓋的部分。文中指大腿。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。耕：耕種。奴：農(nóng)民?？棧嚎棽?。婢.：

女仰。

（4）①評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的耀神

或品質(zhì)。杜處士：喜好書畫，能接受別人的意見。牧童.：敢說真話，善于觀察。

②這道題是對課文主題的考查。分圻課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容概括。要認(rèn)真、

仔細地觀察事物,不能憑空想像.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長.

故答案為：（1）錦；軸；曝；矣（2）唐代畫家、拍手、大腿、錯誤（3）耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織

布的事應(yīng)該去問女傭（4）杜處士；喜好書畫，能坦然接受批評。牧承：不畏權(quán)威，敢說真話，善于觀

察。這個故事告訴我們要從客觀實際出發(fā)，認(rèn)真仔細地觀察事物，不能憑空想象，遇到問題要多向行家

請教。

【點評】（1）主要考查學(xué)生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。

（2）此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記,要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用

宜譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（4）①本題考查評價分析人物性格。②只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

12.【答案】（1）C

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析

其中蘊涵的精神或品質(zhì)。此類題目關(guān)健是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容（參見譯文），比較判

斷正誤。（2）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題

以及作者所要抒發(fā)的感情。＜3）此題要在理解八字成語的基礎(chǔ)上解答。A：“知之為知之，不知為不知：

是知也。"意思：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明的態(tài)度。B："紙上得來終覺淺，絕為此

事要躬行?！币馑迹簭腎］本上得到的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識事物還必須親自實踐。C："問渠那

得清如許，為有源頭活水來?！币馑迹阂獑枮槭裁茨欠教恋乃畷@樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為

它源源不斷地輸送活水啊。D："三人行，必有我?guī)熝伞！币馑迹簝簜€人一起走路，其中必定有人可以做我的

老師。

故答案為：（1）C（2）B（3）B

【點評】（1）本題考杳評價分析人物性格的能力。（2）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（3）

此題主要考行對八字成語的理解及運用能力。

《牧童評畫》譯文

江南財主杜處士愛好1號畫，為求得一件寶貝花了數(shù)百的錢，收藏了一幅名畫《斗牛圖》，特別是對兩牛

相斗時那高高翹起的尾巴，經(jīng)常帶在身邊。一天，展示巧畫的時候，有一個牧童觀后拍手說：“這畫畫的是斗

牛I斗牛相對時牛尾巴從來是夾緊的.而畫上的尾巴是翹起的,這是錯的"，處士笑著說：古人說過：耕地的

事情要請教農(nóng)民，織紡的事情要請教織女，這是不可改變的道理。

（說明了實踐出真知這個道現(xiàn)。）

13.【答案】（1）滿足；乞求，請求；等到；資助

（2）①天一亮就起床，天黑了才睡覺：他經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，聚斂錢財從不滿足，自己卻不舍得花錢。②我將家

里的錢都拿來給了你，你T萬不要對別人說，以至別人仿效著都來向我要錢。

（3）通過諷刺漢世老人的吝嗇，告誡人們錢財乃身外之物，不要為錢財所累（或不要過于看重:錢財）。

【解析】【分析】（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、

精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語

境。聚斂無厭：積攢錢財從不滿足。厭：滿足?；蛉藦闹筘ふ呱喝绻腥讼蛩蛴?。求：乞求，清

求。比至于外：等到走出門去。比至：等到。我傾家贍君：我將家里的錢都拿來給了你。贍：資助。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻

譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①聚斂：積攢錢財厭：滿足。②贈：資

助。君:你。

（3）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容來分析。《漢

世老人》這篇文言文主要諷刺了像漢世老人一樣吝嗇的人，對金錢斤斤計較的人。

故答案為：（1）1、滿足2、乞求，請求3、等到4、資助

（2）①天一亮就起床，天黑了才睡覺：他經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，聚斂錢財從不滿足，自己卻不舍得花錢。②我將

家里的錢都拿來給了你，你千萬不要對別人說，以至別人仿效著都來向我要錢。

（3）通過諷刺漢世老人的吝嗇，告誡人們錢財乃身外之物，不要為錢財所累（或不要過于看重錢財）。

【點評】（1）此題考查學(xué)生對文言詞語含義的理解和識記，要求學(xué)生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（2）

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用自

譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)健詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

譯文

漢朝的時候有個老頭，沒有兒子。家里非常有錢，生性樸素吝嗇，衣食粗劣。他每天天不亮就遠

來，快到半夜才睡覺，細心經(jīng)營自己的產(chǎn)業(yè)，積攢錢財從不滿足，自己也舍不得花費。如果有人向他乞

討，他乂推辭不了時，便到屋里取十文錢，然后往外走，邊走邊減少準(zhǔn)備送人的錢的數(shù)目，等到走出門

去，只剩下一半了。他心疼地閉著眼睛將錢交給乞丐。不一會乂叮囑說:"我將家里的錢都拿來給了你，你

千萬不要對別人說。以至別人仿效著都來向我要錢。"老頭不久便死了。他的田地房屋被官府沒收，錢則

上繳給了國家。

14.【答案】（1）謂心到、眼到、匚到；決不能記；記亦不能久也

（2）嘗；謂；既；漫；誦；豈

（3）一邊讀一邊想；一邊讀一邊做筆記；不感興趣的文章略讀，感興趣的文章精讀；快速閱讀的方法????..

（4）朱熹；為有源頭活水來

（5）西塞山前白覆飛；故園無此聲；非寧靜無以致遠；只爭朝夕

（6）略；略

【解析】【分析】（1）考查對文言文背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選要符合要求，的寫

時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（2）本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。

解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才

能正確作答。（3）談自己的讀書方法，意思對即可。（4〉考查文化常識，在于平時的積累和識記。龍

段的作者是朱嵐，題目中的兩句詩的題目是觀竹有感：半山方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清

如許？為有源頭活水來。（5）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)

容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)

容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（6）考查語言表達，表述符合題意即可。

故答案為：（1）謂心到、眼到、口到；決不能記；記亦不能久也（2）嘗；謂；既；漫；誦；豈（3）一

邊讀一邊想；一邊讀一邊做筆記；不感興趣的文章略讀，感興趣的文章精讀；快速閱讀的方法……（4）朱

懸、為有源頭活水來（5）西塞山前白鷺飛、故園無此聲、非寧靜無以致遠、只爭朝夕（6）略

【點評】（1）要求