五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇1）

本文將詳細(xì)闡述西師版五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。作為小

學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合

理地制定教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

一、教學(xué)大綱

首先，我們需要了解教學(xué)大綱。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱包

含六個(gè)單元：《容斥原理》、《乘法原理與加法原理》、《除法原理》、

《時(shí)間和時(shí)間單位》、《尺子與角尺》、《圖形的對(duì)稱性》。在制定具

體教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要充分了解每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難

點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

除了針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解，教學(xué)方法也是不可忽視的環(huán)節(jié)。

在五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、

探究式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也能更好地吸收和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)計(jì)劃

基于以上兩點(diǎn)，我們可以制定如下教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)效

果。

1.第一單元：《容斥原理》

第一節(jié)：理解容斥原理并掌握其運(yùn)用方法

第二節(jié)：通過(guò)拓張容斥原理對(duì)難題進(jìn)行解決

第三節(jié)：提供容斥原理實(shí)例演示，由學(xué)生親自解決難題

2.第二單元：《乘法原理與加法原理》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握乘法原理，練習(xí)乘法原理的運(yùn)用方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握加法原理，練習(xí)加法原理的運(yùn)用方法

第三節(jié)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，增加綜合考察乘法原理與加法原理

3.第三單元：《除法原理》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握除法原理，練習(xí)除法原理的運(yùn)用方法

第二節(jié)：排除除法原理誤解，進(jìn)行攻堅(jiān)克難的習(xí)題解析

第三節(jié)：提供基礎(chǔ)習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性思考

4.第四單元：《時(shí)間和時(shí)間單位》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握時(shí)間的基本概念及其計(jì)算方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握時(shí)間單位，練習(xí)時(shí)間單位的換算

第三節(jié)：實(shí)際生活中應(yīng)用時(shí)間概念，改變時(shí)間觀念

5.第五單元：《尺子與角尺》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握尺子的基本知識(shí)及其計(jì)算方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握角尺的基本知識(shí)及其計(jì)算方法

第三節(jié)：通過(guò)綜合練習(xí)，加深對(duì)尺子和角尺的理解與運(yùn)用

6.第六單元：《圖形的對(duì)稱性》

第一節(jié)：學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)D形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等操作方法

第二節(jié)：學(xué)習(xí)圖形對(duì)稱性的概念及其作用

第三節(jié)：通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生對(duì)圖形對(duì)稱性的理解

通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃，我們可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生零障礙地

吸收掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)月能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能

力。

綜上所述，當(dāng)教師在制定西師版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí),

應(yīng)統(tǒng)籌全局，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的了解，結(jié)合啟發(fā)式、探究

式、游戲式等多種教學(xué)方法，科學(xué)合理地制定具體教學(xué)計(jì)劃，以

達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維能力的目的。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇2）

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“空間觀念是人們更好地認(rèn)識(shí)和描

述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具?！苯逃睦韺W(xué)研究表明，每

個(gè)人的空間觀念都是在小學(xué)階段形成和發(fā)展起來(lái)的。而“空間與

圖形”知識(shí)的教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的主要內(nèi)容。因此，我

們以“空間與圖形”知識(shí)為載體，研究和探索了“空間與圖形”

知識(shí)的教學(xué)策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

一、提供現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)情景，構(gòu)建生活化課堂，感受空間觀念

豐富的情景所承載的是生活中鮮活的問(wèn)題，學(xué)生喜歡解決這

樣的問(wèn)題。所以“空間與圖形”知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有

挑戰(zhàn)性的”材料，開(kāi)放小課堂，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)幾

何的大課堂，為形成和發(fā)展空間觀念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、捕捉生活素材

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。而現(xiàn)實(shí)生

活中也有許多可供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。因此，在課堂教學(xué)中，我們

力求聯(lián)系生活實(shí)際，充分有效地利用有價(jià)值的生活素材來(lái)補(bǔ)充教

材，重組教材內(nèi)容，以便更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的

知識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為使學(xué)生體驗(yàn)到生活

中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在課堂教學(xué)

中，我們就把數(shù)學(xué)問(wèn)題情境生活化，聯(lián)系生活實(shí)際引入新課，讓

學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在真實(shí)的生活背景或模擬

的生活情境中，增加直接經(jīng)驗(yàn)，啟迪思維火花，以便更好地幫助

學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、采擷生活實(shí)例

生活實(shí)例是知識(shí)的源頭活水，生活原形與課本知識(shí)之間需要

通過(guò)一件件實(shí)例進(jìn)行聯(lián)結(jié)與溝通。因此，在課堂教學(xué)中，我們搜

集很多生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，將學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事

物作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，在學(xué)生生活和數(shù)學(xué)生活之間建立一種

相似或相對(duì)的聯(lián)系，讓教學(xué)合情合理，以情動(dòng)人，以理服人。教

學(xué)《認(rèn)識(shí)平面圖形》一課時(shí)，在由“體”引出“面”以后，在學(xué)

生初步建立了平面圖形的概念的基礎(chǔ)上，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生尋

找生活中的實(shí)例，可以問(wèn)學(xué)生：“生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是

這些圖形的？”學(xué)生就能說(shuō)出，國(guó)旗的面是長(zhǎng)方形，粉筆盒前邊的

面是正方形，硬幣的正反面都是圓形等等。

4、激活生活經(jīng)驗(yàn)

基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)生活化最顯著的特征，生活經(jīng)驗(yàn)

是學(xué)生感知的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，我們力求從學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，縮短文本感知與學(xué)且個(gè)體認(rèn)識(shí)之間的距離，讓

學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)規(guī)律，感悟數(shù)學(xué)思想

方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、回歸生活實(shí)踐

知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。

因此，在課堂教學(xué)中，我們就要有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的溝通，

注重引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的“空間與圖形”知識(shí)、技能、思想方法等

回歸于生活實(shí)踐，并進(jìn)行印證、運(yùn)用與發(fā)展。

二、突出探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，親歷“做數(shù)學(xué)”過(guò)程，形成空間

觀念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述“空間與圖形”內(nèi)容時(shí)，大量使用

了“探索……，隹質(zhì)”這樣的句型，這反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的“過(guò)程性”

目標(biāo)，而這些過(guò)程性目標(biāo)要通過(guò)探究性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“做數(shù)

學(xué)”的過(guò)程中，通過(guò)自主探索來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握?qǐng)D形性質(zhì)，積累幾何

經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幾何建模，形成空間觀念。

1、提供“做”的空間

有句話說(shuō),，看見(jiàn)的容易忘，聽(tīng)來(lái)的記不住，只有動(dòng)手做，才能

學(xué)得好。要讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，就要給學(xué)生提供“做”

的機(jī)會(huì)，提供廣闊的活動(dòng)空間，甚至天惜多用時(shí)間讓學(xué)生感受數(shù)

學(xué)家研究和探索的過(guò)程。

2、指導(dǎo)“做”的方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法正是葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期

于達(dá)到不教”的目標(biāo)。在“空間與圖形”知識(shí)的教學(xué)中，尤其是

要重視教給學(xué)生“做”的方法，否則，“做”就只能是一種形式。

在實(shí)際教學(xué)中，我們積累了一些“做數(shù)學(xué)”的方法，諸如“畫(huà)數(shù)

學(xué)”、“演數(shù)學(xué)”、“量數(shù)學(xué)”“剪數(shù)學(xué)”“找數(shù)學(xué)”、“拼數(shù)

學(xué)”等等，都不失為“做數(shù)學(xué)”的好方法。在老師們的努力下，

我們的學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”方面都能有所收獲，甚至課間同學(xué)們還

在“做”著有趣的數(shù)學(xué)。

3、享受“做”的喜悅

數(shù)學(xué)美客觀存在。較之藝術(shù)美而言，數(shù)學(xué)美是一種至上的、

崇高的理性美。而“空間與圖形”知識(shí)就更顯示了數(shù)學(xué)學(xué)科的一

種獨(dú)到的美。因此，在課堂教學(xué)中，我們更是關(guān)注讓學(xué)生從中享

受到“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，體驗(yàn)到“做數(shù)學(xué)”的成功喜悅。

三、倡導(dǎo)實(shí)效性學(xué)習(xí)方式，注重懣象力培養(yǎng)，發(fā)展空間觀念

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標(biāo)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指

出：“有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、

自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。“因此，要注

重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境設(shè)置和學(xué)生的主動(dòng)參與，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行空間想象，通過(guò)想象，形成表象，進(jìn)而發(fā)展空間觀念。

1、有效組織學(xué)習(xí)活動(dòng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W

生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！币虼耍覀?cè)趯?shí)際教學(xué)中，

有效組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，智助學(xué)生在自主探究、合作

交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想

和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、扎實(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，我們通常都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作、

自主探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生在操作中逐步抽象、概括、

獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)勺動(dòng)手操作、自主探究的過(guò)

程中，注重操作的可行性和扎實(shí)性，使操作不流于形式。具體做

法是：制定明確的目標(biāo)，選擇合適的時(shí)機(jī)，留有適當(dāng)?shù)目臻g，加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和方法的指導(dǎo)。

3、適時(shí)進(jìn)行空間想象

毋庸置疑，空間想象力是培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的有效途徑。

而想象往往是和觀察、實(shí)驗(yàn)、描繪等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的，而且?guī)缀?/p>

學(xué)習(xí)中的想象必須是有依據(jù)的°所以，在實(shí)際教學(xué)中，我們不失

時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，讓學(xué)士通過(guò)猜想、驗(yàn)證、繪制和

比較等方法，適時(shí)進(jìn)行空間想象，從而豐富表象，意義建構(gòu)，發(fā)

展空間觀念。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇3）

一、指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改價(jià)評(píng)價(jià)方法，（建立

“奇思妙想錄"）o

二、學(xué)情分析

本年級(jí)班共有學(xué)生134人。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化

現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向

上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期

末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)解決問(wèn)題能

力掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)

于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不

好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的E確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)

出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度

極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶

來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展。具備？一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難，需要老師補(bǔ)差。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教科書(shū)共安排八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容

如下。

（-）數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)單元）

第一單元一一生活中的負(fù)數(shù)

結(jié)合氣溫認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的事物；認(rèn)識(shí)整

數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)。

第三單元一一方程

認(rèn)識(shí)等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)

解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一步、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題和稍復(fù)雜的

相遇問(wèn)題，探索雞兔同籠問(wèn)題的解法等。

第四單元一一分?jǐn)?shù)乘法

分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，認(rèn)識(shí)倒數(shù)。

第六單元一一分?jǐn)?shù)除法

分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）

第二單元一一方向與路線

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜

的線路圖。

第五單元——長(zhǎng)方體和正方體

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征及它們的展開(kāi)圖，長(zhǎng)方體和正方

體表面積的計(jì)算和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第七單元一一體積

體積概念，體積單位，長(zhǎng)方體、正方體體積公式的探索，生活

中的體積計(jì)算問(wèn)題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）

第八單元一一統(tǒng)計(jì)

認(rèn)識(shí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，收集生活

中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。

（四）綜合應(yīng)用（安排4個(gè)活動(dòng)）

記錄天氣（一）一一結(jié)合“生活中的負(fù)數(shù)”單元設(shè)計(jì)

通過(guò)記錄10天天氣情況的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解從許多途徑

都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的符號(hào),

利用數(shù)據(jù)進(jìn)行有關(guān)負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。

包裝磁帶一一結(jié)合“長(zhǎng)方體和正方體”單元設(shè)計(jì)

通過(guò)包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最

少的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解

決生活問(wèn)題的能力。

設(shè)計(jì)包裝箱一一結(jié)合“體積”單元設(shè)計(jì)

結(jié)合香皂裝箱問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、導(dǎo)找問(wèn)題的原因，

自主設(shè)計(jì)包裝箱解決問(wèn)題的活動(dòng)素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)

際應(yīng)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

記錄天氣（二）一一結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元設(shè)計(jì)

記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計(jì)圖表示出有關(guān)數(shù)據(jù)信息，與其

他年月同期氣溫情況比較，培養(yǎng)學(xué)生善于關(guān)注生活的習(xí)慣，體會(huì)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的作用，進(jìn)行畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

1）、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式

與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減

法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。

2）、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌

握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的

基本技能。

3）、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、數(shù)學(xué)思考：

1）、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符

號(hào)感。

2）、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3）、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演

繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4）、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思

維，發(fā)展空間觀念。

5）、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能

力。

3、解決問(wèn)題：

1）、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)

的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2）、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路

和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值C

3）、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的‘圖形變換等活動(dòng)中,

提高合作交流的能力。

4）、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、情感與態(tài)度：

1）、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2）、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受

數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3）、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)

一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4）通過(guò)操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的

探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)

數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法和方程。

難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體、體積。

五、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教

學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在

各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)

合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，

使學(xué)生真正做到將知識(shí)掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的

學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇4）

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改價(jià)評(píng)價(jià)方法，（建立

“奇思妙想錄"）o

本年級(jí)班共有學(xué)生134人。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化

現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向

上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。從上學(xué)期的期

末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)解決問(wèn)題能

力掌握得不太好。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)

于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不

好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的E確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)

出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度

極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶

來(lái)了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、

抽象思維水平有了一定的發(fā)展。具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難，需要老師補(bǔ)差。

本冊(cè)教科書(shū)共安排八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、

“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容

如下。

結(jié)合氣溫認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的事物；認(rèn)識(shí)整

數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示整數(shù)。

認(rèn)識(shí)等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)

解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一步、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題和稍復(fù)雜的

相遇問(wèn)題，探索雞兔同籠問(wèn)題的解法等。

分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，認(rèn)識(shí)倒數(shù)。

分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜

的線路圖。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征及它們的展開(kāi)圖，長(zhǎng)方體和正方

體表面積的計(jì)算和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

體積概念，體積單位，長(zhǎng)方體、正方體體積公式的探索，生活

中的體積計(jì)算問(wèn)題（包括容積）。

認(rèn)識(shí)單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，收集生活

中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。

通過(guò)記錄10天天氣情況的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解從許多途徑

都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的符號(hào),

利用數(shù)據(jù)進(jìn)行有關(guān)負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最

少的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解

決生活問(wèn)題的能力°

結(jié)合香皂裝箱問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題的原因，

自主設(shè)計(jì)包裝箱解決問(wèn)題的活動(dòng)素材，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)

際應(yīng)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計(jì)圖表示出有關(guān)數(shù)據(jù)信息，與其

他年月同期氣溫情況比較，培養(yǎng)學(xué)生善于關(guān)注生活的習(xí)慣，體會(huì)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的作用，進(jìn)行畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)。

1、知識(shí)與技能：

1）、讓學(xué)生聯(lián)系已有的,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式

與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減

法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。

2）、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌

握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的

基本技能。

3）、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、數(shù)學(xué)思考：

1）、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符

號(hào)感。

2）、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3）、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演

繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4）、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思

維，發(fā)展空間觀念。

5）、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能

力。

3、解決問(wèn)題：

1）、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)

的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2）、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路

和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3）、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中,

提高合作交流的能力。

4）、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、情感與態(tài)度：

1）、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2）、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受

數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3）、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)

一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系°

4）通過(guò)操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的

探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)

數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教

學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在

各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)

合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，

使學(xué)生真正做到將知識(shí)掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的

學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇5）

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生在底年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能

夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形體，并學(xué)習(xí)了一些平面

幾何圖形的特征，以及它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。由研究平面圖

形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛越，從形

象到抽象的過(guò)程有一定的難度。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物

體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。

進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

2、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容

積）含義；

3、認(rèn)識(shí)常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）和

容積單位（升、毫升），掌握這些單位間的進(jìn)率和名數(shù)變換；

4、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公

式，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，并能運(yùn)用所學(xué)的

知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)

計(jì)算它們的表面積和體積；

2、正確、靈活地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

四、教學(xué)策略

1.學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索理解概念；

2、加強(qiáng)概念間的聯(lián)系和區(qū)別；

3、引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，以身邊的例子，生活中的物體的

體積和表面積計(jì)算的形式出現(xiàn)；

4、以主人翁的身份出現(xiàn)，把解決生活中的問(wèn)題帶入課堂，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

5、多安排實(shí)物觀察、動(dòng)畫(huà)圖像的生動(dòng)演示，幫助學(xué)生初步形

成立體圖形的空間觀念，提高學(xué)生看立體圖的能力。

五、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物及模型，課本第153、155頁(yè)的長(zhǎng)方體

和正方體的展開(kāi)圖，1立方米、1立方分米模型，容納1升、100

毫升的量杯等。

六、錯(cuò)例估計(jì)與分析

1、學(xué)生知道求表面積是把該長(zhǎng)方體（正方體）的各面的面積

相加，但是計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤較多。原因是：沒(méi)有把長(zhǎng)方體（正方體）

的每一個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的哪一條棱都搞

清楚。解決策略：通過(guò)具體實(shí)物進(jìn)行分析判斷和教會(huì)學(xué)生在草稿

本上畫(huà)圖，標(biāo)出已知條件，明確計(jì)算某一個(gè)面需要哪兩條邊相乘；

2、實(shí)際運(yùn)用知識(shí)求表面積時(shí)計(jì)算長(zhǎng)方體其中四個(gè)或五個(gè)面的

面積，少掉了哪個(gè)面，是學(xué)生比較難掌握的問(wèn)題。解決策略：加

強(qiáng)觀察實(shí)物和圖并與生活例子相聯(lián)系（課室粉刷四面墻壁，沒(méi)有

上蓋的魚(yú)缸等）進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生判斷有哪幾個(gè)面，少了的是

哪個(gè)面，然后正確計(jì)算；

3、根據(jù)體積和比重求重量，因?yàn)閱挝徊煌?，容易出錯(cuò)。解決

策略：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題，在題中作記號(hào)以提醒，

并能進(jìn)行正確的單位名稱的換算；

4、公式運(yùn)用不夠正確，求體積和求表面積的方法會(huì)混亂。解

決策略：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題，并與生活例子相聯(lián)系，

使學(xué)生正確計(jì)算。

七、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力；

2、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，知道表面積和體積（容

積）含義；

3、認(rèn)識(shí)常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）和

容積單位（升、毫升），掌握這些單位間的進(jìn)率和名數(shù)變換；

4、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公

式，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，并能運(yùn)用所學(xué)的

知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

八、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：16節(jié)左右

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

計(jì)劃

課時(shí)

課時(shí)

實(shí)際課時(shí)

授課

日期

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

1.借助實(shí)物和課件，加強(qiáng)動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,

培養(yǎng)想象力。

2.通過(guò)觀察，概括出長(zhǎng)方體和正方體的特征并進(jìn)行區(qū)別。

3.能正確找出生活中、身邊的長(zhǎng)方體和正方體。

2

長(zhǎng)方體和正方體的表面積

1.動(dòng)手操作，感知表面積，形成表象。理解長(zhǎng)方體和正方體

表面積的意義。

2o理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法,解決生活

中的問(wèn)題，感受知識(shí)來(lái)源于生活。

3

長(zhǎng)方體和正方體的體積

1.通過(guò)通過(guò)實(shí)際觀察與實(shí)驗(yàn)，理解體積的概念。

2.理解的基礎(chǔ)上掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算公式。

3.認(rèn)識(shí)常用的體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）。

3

體積單位間的進(jìn)率和容積單位

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)體積單位和容積單位及掌握這些單位間的進(jìn)率

和名數(shù)變換。

3

表面積和體積的對(duì)比

1.分清這兩人概念的和各自的計(jì)算方法。

2.加強(qiáng)圖形知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比。

2

單元測(cè)試

1

測(cè)試情況

反饋

合計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇6）

一、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多

思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：

1、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作

業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式,

增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣

的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4o多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，嚴(yán)

格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及

其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)

上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的

加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍

數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體

和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)

實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱

和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)

系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公

式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步

發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)

圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)了平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾

數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。

平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)

的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極

端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影

響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)

來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、

長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單

問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方

法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)月優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有

效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)

背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假

分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最

小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，

比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法

的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面

積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖

形旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量

表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的

能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的

加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型

2、演示分?jǐn)?shù)用的教具

3、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備

或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備lm3、ldm3模型，

容納IL、100ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，可根據(jù)教科書(shū)

上的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教

具。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇7）

教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理

與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)

律性知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，

綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)

定的教學(xué)目標(biāo)。

教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因

數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、

統(tǒng)計(jì)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想,

讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容

不作具體要求，因此本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

L理解因數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法，能正確求

長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積。

4.會(huì)填統(tǒng)計(jì)表和求平均數(shù)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇8）

一、基本情況分析：

本期教五年級(jí)，共有學(xué)生27人.從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，該班

學(xué)生大部分學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，

平時(shí)能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同

學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成

績(jī)進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)

目的不明確，平時(shí)學(xué)習(xí)比較懶惰，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，所以

數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓

好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)

學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)期末考試，

本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是太差，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有深厚的興

趣，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有部分

的差生，針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重

點(diǎn)是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)勺保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣，

采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)

取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

二、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、

持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)

生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,

進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)

值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

三、教學(xué)目的和要求：

1、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的

熟練程度。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、

5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立

方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。

4、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)

計(jì)算它們的表面積和體積。

5、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,

會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分

和通分。

6、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法

則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

7、使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的

統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、

愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)方法。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：

長(zhǎng)方體正方體表面積和體積的計(jì)算；能被2,3,5整除的數(shù)

的特征及對(duì)最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等

知識(shí)理解。在正確掌握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生分

數(shù)加減法的計(jì)算方法。

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是：

1、長(zhǎng)方體。正方體的表面積，體積的算法及靈活應(yīng)用。

2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。

3、對(duì)分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握

通分，約分的技巧。

4、異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

五、教學(xué)措施：

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑

戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引

導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，

具有重要的價(jià)值。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相

比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)

生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的

重要途徑，教師可以通過(guò)案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，感受到會(huì)棄塑料袋的行為會(huì)對(duì)大自

然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識(shí)。

六、具體作法：

1、備課：備課嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，靈活處理教材，做到以本

為本，不脫離大綱和學(xué)生的實(shí)際，備課前認(rèn)真鉆研教材和大綱，

認(rèn)真鉆研學(xué)生，做到既備教法又備學(xué)工，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)

的習(xí)題。

2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高

教學(xué)水平，上課思路清析，板書(shū)清楚，思維邏輯嚴(yán)密，注意活躍

課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，多采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)注

重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時(shí)批

改作業(yè)。

4、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格組考，考試后及時(shí)總結(jié)，分析試卷

能提示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

5、思想教育：認(rèn)真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更

優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到學(xué)生有求必應(yīng)，有問(wèn)必答,

有疑必釋，有惑必解。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，

從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率，是本學(xué)

期我在課堂教學(xué)中的研究重點(diǎn)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)周教學(xué)計(jì)劃（篇9）

一、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多用心向上的學(xué)生，也有

很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際狀況，在本

學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：

1、幫忙后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作

業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方式,

增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣

的好壞與期末數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，多開(kāi)展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性和主動(dòng)性。

二、全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活

中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的好處和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例

尺，理解正比例和反比例的好處，能夠決定兩種量是否成正比例

或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，

會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

圖。

5、使學(xué)生透過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算潛力，

發(fā)展學(xué)生的思維潛力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的潛力。

6、結(jié)合新的教學(xué)資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的

思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。

三、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

(1)重點(diǎn)：

①比例的好處和基本性質(zhì)，正反比例的好處。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)

用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移，采用比較的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的好處;解比例應(yīng)用題，透過(guò)分析已學(xué)過(guò)

的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，決定成哪種比例

關(guān)系，再列出方程解答「

②充分利用電教媒體，透過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)

律，從而引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方

法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講

多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正好處上的自主建構(gòu)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、

數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐潛力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明

確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量,

然后把兩者放在一齊進(jìn)行聯(lián)系、比較，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)

用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確決定，避免發(fā)

生混淆;對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既能夠加

深學(xué)生比較例的認(rèn)識(shí)，又能夠提高學(xué)工靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題

潛力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀察，使

學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介

紹圓柱各部分名稱。透過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面

積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表

中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊之后讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量

之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種

不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生

根據(jù)圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)

據(jù)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)

的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。

(5)復(fù)