普通話教案之朗讀部分錦集五篇

第普通話教案之朗讀部分錦集五篇第1篇:普通話教案之朗讀部分中國(guó)自古以來(lái)寫墻的詞人就很多，既有明寫又有暗寫，明寫如蘇軾的《蝶戀花》寫道：“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。”虛寫如朱淑真在《謁金門》中說(shuō)：“滿院落花簾不卷，斷腸芳草遠(yuǎn)?！蔽覀円部梢韵氲绞窃~人在落滿落紅的院子，觸目生愁，愁緒萬(wàn)端終無(wú)法釋懷，正好墻起到隔絕凡塵歡笑的作用。

李白的長(zhǎng)安墻更遠(yuǎn)，曹雪芹的紅樓高墻更深，雖然他們都有墻但很少直接寫墻，而自觀寫墻之人，莫如周邦彥寫墻手法更嫻熟，造詣更厚重，文筆更清湜，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)世紀(jì)，我們就根據(jù)詞人筆下所洇染開的文字去刨根問(wèn)底吧。

首先，還得申明，他歷經(jīng)北宋三朝(神宗。哲宗。徽宗)，也許就是宦海浮沉的遭遇，詞人寫下了許多關(guān)于墻的詞句，諸如《花犯》里：粉墻低，梅花照眼，依然舊風(fēng)味”。詞人說(shuō)“依然舊風(fēng)味”是詞人與誰(shuí)在一起的舊風(fēng)味呢，只是后來(lái)野史家倒把周邦彥與名妓李師師相好的事傳播開來(lái)，或許是專寫他與李師師的經(jīng)歷也未可知。

他寫：“夜深還女過(guò)墻來(lái)，傷心東望淮水”是化用劉禹錫的“淮水東邊舊時(shí)月，夜深換過(guò)女墻來(lái)”詞人可能是對(duì)石頭城的懷古，但我認(rèn)為是詞人對(duì)劉禹錫的憑吊，是悲古傷今的明證。

他在自己的詞中多次提到敗壁，如：當(dāng)時(shí)曾題敗壁，“重門閉，敗壁秋蟲嘆——《拜星月慢》，詞人看慣了太多的生離死別，從前某一天和故人曾在墻下對(duì)月暢談，抑或飲酒填詞;而今又面對(duì)著這已破敗的墻壁，怎能不勾起詞人對(duì)往事的回憶呢因此，他將情感毫無(wú)保留地宣泄出來(lái)，敗壁成為詞人舊事的線索，敗壁在詞人的筆下?lián)]之不去。

別以為墻就此結(jié)束，后來(lái)敗壁又成了“但照壁孤燈相映——《關(guān)河令》的孤燈，“孤燈”就更難逃了，它時(shí)刻伴隨在詞人不眠的夜晚，外面有風(fēng)雨之夜，月明之夜，魑魅之夜，燈火之夜，詞人為什么不肯拆掉隔絕歡樂(lè)的墻呢一定是世態(tài)的歡樂(lè)是夢(mèng)幻，他要真正的快樂(lè)，而這快樂(lè)又難尋覓，后來(lái)曹雪芹也說(shuō)“青燈照壁人初睡”可見情感多半生于現(xiàn)實(shí)。

讀“墻頭青玉旆，洗鉛霜都盡，嫩梢相觸”～《大脯》，希望大多出現(xiàn)在春天的，如《春天的故事》、《面朝大海春暖花開》、《春水》等。詞人也不例外，即使有墻阻隔，但有些希望就在墻下萌芽了，只需嫩梢經(jīng)過(guò)風(fēng)雨時(shí)間的考驗(yàn)逐漸成長(zhǎng)，詞人從此種下一地希望，愿自己來(lái)年享受蒼翠欲滴的虛懷。

春雨惠澤著蕓蕓眾生之一的嫩梢，所以“土花繚線，前度莓墻”，莓墻讓人想起劉禹錫的《陋室銘》(苔痕上階綠，草色入簾青)。追求自然是人生命意義最本真的體現(xiàn)，人類源于自然，總有一天會(huì)回歸自然。而所謂的名利墻，等級(jí)墻，心墻，特別是無(wú)形的墻沖斥在天地間，人類回歸自然的期望只能是幻夢(mèng)，這也就是我們所說(shuō)的放棄。墻還有很大的作用，要不人類何必勞神費(fèi)力造它

周邦彥說(shuō)：“晝陰重，霜凋岸草，霧隱城堞”。墻在哪里呢墻在‘堞’字上，它就是指墻，墻是隱不住的，所以看似沒(méi)墻的地方有墻，盡管墻變成了堞，而且還有霧把它籠罩，但它還是被詞人發(fā)覺(jué)了，也被我們發(fā)覺(jué)了。墻何時(shí)消失呢別指望吧，只要墻還能發(fā)揮它保護(hù)事物的作用，誰(shuí)愿把它拆毀讓風(fēng)雨和他人隨意欺負(fù)我們

第2篇:普通話教案之朗讀部分一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《國(guó)家語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字法律法規(guī)的社會(huì)知曉率，更好地普及文化教育，實(shí)現(xiàn)幼兒園語(yǔ)言文字工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，我園圍繞第***周推普周宣傳主題進(jìn)一步推進(jìn)園所語(yǔ)言文字工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為構(gòu)建與社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活作貢獻(xiàn)。

二、主要活動(dòng)時(shí)間

20***年9月13日—19日（部分推普活動(dòng)持續(xù)開展）

三、宣傳主題

規(guī)范使用國(guó)家語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、根據(jù)市語(yǔ)委的有關(guān)活動(dòng)要求，召開推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，小、中、大班年級(jí)組長(zhǎng)為組員，對(duì)本園的推普周工作進(jìn)行規(guī)劃和部署，并和全體教職工全面領(lǐng)會(huì)《通知》精神。

2、抓好日常推普工作：要求教職工堅(jiān)持用普通話交流，并檢查教師的文字資料以提高教職工規(guī)范用字的自覺(jué)意識(shí)；同時(shí)把語(yǔ)言文字工作與幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，積極引導(dǎo)幼兒用普通話進(jìn)行交流，形成全園都說(shuō)普通話的良好氛圍。

3、擴(kuò)大推普宣傳面積：通過(guò)張貼推普標(biāo)語(yǔ)、宣傳板報(bào)，積極向家長(zhǎng)進(jìn)行推普宣傳；同時(shí)引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)宣傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一同加入推普工作行列，讓“說(shuō)普通話、寫規(guī)范字”的意識(shí)深入每個(gè)人的心里。

4、做好園外推普宣傳：組建“小小推普?qǐng)F(tuán)”，讓幼兒成為語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規(guī)范幼兒園周邊的社會(huì)用字，并走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放“推普倡議書”，在社區(qū)掀起推廣普通話的熱潮。

5、推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員督導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)有序、有效地開展，并做好活動(dòng)資料的積累和總結(jié)工作。

五、具體活動(dòng)安排

9月上旬：推普周活動(dòng)準(zhǔn)備階段，推普周工作動(dòng)員會(huì)。

9月13日：國(guó)旗下講話、宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅。

9月14日：語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)內(nèi)容的宣傳與培訓(xùn)、教師規(guī)范漢字書寫（硬筆/軟筆）活動(dòng)。

9月15日：新生家長(zhǎng)會(huì)的推普宣傳、“推普小使者”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。

9月16日：利用家長(zhǎng)園地、網(wǎng)站、網(wǎng)站以及晨間談話等形式進(jìn)行推普宣傳。

9月17日：中、大班組開展“古詩(shī)詞朗誦”活動(dòng)，小班組開展“人人學(xué)說(shuō)普通話”活動(dòng)。

9月18日——月底：繼續(xù)做好園內(nèi)外規(guī)范用字整治工作；組織教師參加語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽；組織教師參加“我與經(jīng)典有約”讀書活動(dòng)。

第3篇:普通話教案之朗讀部分普通話是一門重要的交流方式，在中國(guó)各地由各地的語(yǔ)言特色，地方口音也千差萬(wàn)別，講好普通話說(shuō)好普通話，才會(huì)在和別人交流中沒(méi)有語(yǔ)言障礙，才會(huì)更好的表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的意思。

要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好講拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗的朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。

在上大學(xué)后，我經(jīng)常練習(xí)普通話，和同學(xué)老師交流幾乎全是普通話，我還經(jīng)常聽廣播，看新聞，這里全是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我是北方人，濃重的地方口音是不可避免的，但是我不在乎這些，我堅(jiān)信只要自己多加練習(xí)，好好的認(rèn)認(rèn)真真的讀好每一個(gè)字詞，說(shuō)好每一個(gè)字詞，就可以克服。

在大學(xué)里我們還開設(shè)了普通話課程，老師叫我們?nèi)绾伟l(fā)音，教我們?nèi)绾我哉_的口型、正確的音調(diào)來(lái)發(fā)音。我們經(jīng)常分組練習(xí)，來(lái)互相糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤。我還經(jīng)常和老師交流。讓老師指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，然后我在課下經(jīng)常反復(fù)的練習(xí)。

我還經(jīng)常到圖書館看相關(guān)的普通話書籍，看拼音等等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，每當(dāng)自己讀錯(cuò)一個(gè)字詞時(shí)候我總會(huì)記錄在自己的小本子上，然后用休息時(shí)間來(lái)看幾遍鞏固一下，當(dāng)下一次遇到的時(shí)候就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受到感染?？傊灰?，就一定能把普通話說(shuō)好。

通過(guò)普通話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量用普通話，自我感覺(jué)我的普通話水平在不斷提高。我相信一分耕耘一分收獲，只要努力就會(huì)有驚喜在等著你。

第4篇:普通話教案之朗讀部分活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入

師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話呀

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣

1.播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音

師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀(小鳥和風(fēng)聲)。

2.再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說(shuō)了些什么

師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀

師：小鳥和風(fēng)兒說(shuō)的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過(guò)什么聲音嗎(小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話聲)。

小結(jié)：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說(shuō)它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中?guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話呢

三、學(xué)習(xí)兒歌《大家都說(shuō)普通話》

1.教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽

師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么(鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問(wèn)題)

2.幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌

兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。

小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來(lái)交流。做一個(gè)會(huì)說(shuō)普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼?lái)園要用普通話跟老師說(shuō)：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f(shuō)：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。

課后反思：

兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè)又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂(lè)。

不足之處

雖然說(shuō)大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說(shuō)普通話、講文明話。

小百科：清末已出現(xiàn)“普通話”一詞，清廷1909年規(guī)定北京官話為“國(guó)語(yǔ)”，民國(guó)時(shí)期多次制定國(guó)語(yǔ)讀音，新中國(guó)成立后1955年規(guī)定國(guó)家語(yǔ)言為普通話。國(guó)語(yǔ)的前身是明清官話，更早之前則稱為雅言。

第5篇:普通話教案之朗讀部分一、指導(dǎo)思想：

在校園內(nèi)普及使用普通話，可以提高交流效果、規(guī)范師生言行、提高師生文明意識(shí)、美化校園育人環(huán)境。推廣普通話，對(duì)營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)廣大師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高師生語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力等都具有重要的意義。因此，我們306班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召在班內(nèi)推廣普通話，使普通話成為我班的班級(jí)文明語(yǔ)言。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在校園和班級(jí)中營(yíng)造說(shuō)普通話的良好氛圍;

2.師生養(yǎng)成使用普通話交流的良好習(xí)慣;

3.鼓勵(lì)學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)說(shuō)普通話在社會(huì)形成說(shuō)普通話、用規(guī)范字的習(xí)慣。

三、活動(dòng)主題：

推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字

四、活動(dòng)安排

1.圍繞“推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字”開展主題宣傳活動(dòng)，出好一期推普黑板報(bào)，進(jìn)而宣傳推普口號(hào)、主題和意義，營(yíng)造良好的宣傳氛圍，提高推普工作的全員知曉率和參與率。

2.自查班級(jí)用字用語(yǔ)。查找校園內(nèi)外錯(cuò)別字與方言音，讓校園內(nèi)外的普通話環(huán)境更規(guī)范。

3.積極參與“規(guī)范社會(huì)用字，樹立學(xué)校形象”啄木鳥尋找身邊錯(cuò)別字的綜合實(shí)踐活動(dòng)。向家人、身邊人宣傳“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的重要性，號(hào)召全班學(xué)生一起積極參與。

4.人人堅(jiān)持說(shuō)普通話，互相提醒，互相督促：

①積極學(xué)習(xí)、宣傳、推廣、使用普通話。②要堅(jiān)持課堂內(nèi)與老師、同學(xué)的交流使用普通話，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。③上課回答問(wèn)題、課下與同學(xué)們討論問(wèn)題、向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。④做到校園生活中與同學(xué)的交流使用普通話，形成良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。⑤盡量帶動(dòng)家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動(dòng)推廣普通話。⑥盡量堅(jiān)持在社會(huì)生活中使用普通話，為城市形象的"塑造，城市文明程度的提高盡一份力量。

5.開展一次以“推廣普通話，規(guī)范語(yǔ)言文字”為主題的班隊(duì)課————人人都說(shuō)普通話