四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元20鳥(niǎo)的天堂名師教案冀教版

Page2鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；過(guò)程與方法：在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文最終三個(gè)自然段；情感看法價(jià)值觀：默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2、體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。激勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)打算：1、課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥(niǎo)的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開(kāi)資料展示會(huì)。2、多媒體課件。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，老師供應(yīng)應(yīng)學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生比照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，老師隨機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。（評(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是特性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。）二、整體感知課文。1、溝通自學(xué)感受：鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。2、速讀課文：找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊美的句子。課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！三、揭示研讀專題，開(kāi)展研讀。（一）讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題：①前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊美？獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。（二）集體溝通：引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。1、圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。通過(guò)溝通，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。老師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）2、圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（老師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：很多株一簇簇。近：一株干：數(shù)不勝數(shù)綠。根：垂伸茂密。枝：富有生命力。葉：翠綠堆。（三）老師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深化體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇妙的美。（評(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思索有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲得學(xué)問(wèn)、形成實(shí)力）2、引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。（1）演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品嘗12、13自然段；（2）自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；（3）小組舉薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè)）（4）溝通感受：你想到了什么？（5）師生共同感悟，這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ㄔu(píng)：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。舉薦“小鳥(niǎo)”參與鳥(niǎo)類演講競(jìng)賽。課件出示主題：我們的生活多么歡樂(lè)。要求：依據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1、以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。2、生打算后溝通，生生相互評(píng)價(jià)。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加寵愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們歡樂(lè)自由的華蜜生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與愛(ài)護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁澝溃糊R讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中綻開(kāi)“對(duì)話”，活化了教材。）五、自選練習(xí)老師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可依據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1、摘抄：把本課中自己寵愛(ài)的好詞佳