人教版語文一年級上冊教案6 比尾巴

6比尾巴

?教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個

字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。

?教學(xué)重難點

朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：”狀元成才路”多媒體課件、生字卜片、詞語卜片。

?教學(xué)課時2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“比、尾”等9個生字和提手旁1個偏旁。會寫“長、比”2個字和豎提1個

筆畫。

2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文第1、2小節(jié)。

3.積累語言表達(dá)。

?教學(xué)過程

板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲?qū)搿?/p>

（1）“指身體”游戲。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個指身體的游戲吧！指指你

的鼻子，指指你的耳朵，指指你的嘴巴，指指你的頭發(fā)，指指你的尾巴……

（2）同桌互動。

2.導(dǎo)入課題。

（1）設(shè)疑：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物）

（2）創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里有好多動物聚到一起，獅子大王要組織他們舉行一個

特殊的比賽，你們猜他們要比什么？

（3）導(dǎo)入：我們今天學(xué)習(xí)第6課《比尾巴》。（教師板書課題）相機(jī)認(rèn)讀生字“比工

【設(shè)計意圖】從游戲入手，借助與主題相關(guān)的游戲，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，導(dǎo)入課題，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

板塊二初讀課文，提取信息

1.認(rèn)讀課題。

（1）學(xué)生齊讀課題。提示：“尾巴”的“巴”讀輕聲，要讀得又輕乂短。

（2）指名讀詞語“尾巴”。

2.識記生字。

引導(dǎo)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？

預(yù)設(shè)：“尾”里面有個“毛”字，動物的尾巴是毛茸茸的。

減一減：爸一父=巴

3.自由讀課文。看拼音，讀準(zhǔn)字音，找一找：哪些動物參加了比賽呢？用橫線畫出來。

4.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：我們來和參加比賽的動物們打個招呼吧！

課件出示

houzituzisongshugongjiyazikongque

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

5.指名讀動物名稱。教師相機(jī)重點指導(dǎo)。

（1）讀好帶輕聲字的詞：兔子鴨子猴子

（2）讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

【設(shè)計意圖】結(jié)合課題，相機(jī)識字，分散識字難點。初讀課文，提取主要信息，利用

直觀形象的多媒體課件，把學(xué)生帶入情境中識字。

板塊三練習(xí)問答，了解尾巴

1.自由讀課文。

教師提示：這些小動物們怎么比尾巴呢？我們先來看看上半場的比賽吧。請同學(xué)們先

讀課文第1、2節(jié)，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。讀好了請用端正的坐姿告訴老師。

2.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)°

（1）誰能來讀讀第1小節(jié)？（指名讀）

（2）教師相機(jī)評價。

3.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)c

（1）認(rèn)識問號（？）＜

課件出示

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

①引導(dǎo)：誰來說說這三個句子有什么相同的地方呢？

②學(xué)生交流（教師相機(jī)板書問號），并點撥：問號表示一個問題問完了。

③記住“？”的形：你覺得問號像什么？（耳朵、鉤子……）

④學(xué)習(xí)提問。引導(dǎo)：同學(xué)們平常都有很多問題，誰來向老師提?個問題？

⑤指導(dǎo)語調(diào)。我注意到這位同學(xué)提問的時候，句子末尾語調(diào)上揚。

（2）指導(dǎo)讀好問句。

①指名讀。引導(dǎo)：小朋友們，你們知道怎樣讀問句了嗎？誰來讀一讀這三個問句？

②教師范讀，學(xué)生評價。

③學(xué)生自由練讀，男女生比賽讀。

4.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）過渡：小朋友們讀得不錯！這三個比賽中，哪幾個小動物贏得了比賽呢？現(xiàn)在

老師來當(dāng)獅子大王，請同學(xué)們當(dāng)裁判，你們向我匯報結(jié)果，好嗎？

（2）師生合作問答。老師來問，學(xué)生來答。

/課件出示

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

誰的尾巴短？兔子的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。

（3）同桌合作問答。

（4）（出示課本中猴子、兔子、松鼠三個動物的插圖）看圖理解“長、短、像一把傘”。

（5）句式練習(xí)。

引導(dǎo)：猴子的尾巴長c我們可以說：猴子有一條長長的尾巴。兔子和松鼠的尾巴各是

什么樣子的呢？

一件出示

◎猴子的尾巴長。猴子有一條長長的尾巴。

◎兔子的尾巴短。兔子有一條短短的尾巴。

◎松鼠的尾巴好像一把傘u松鼠有一條像一把傘的尾巴。

（6）提問：你最喜歡誰的尾巴？你知道它們的尾巴有什么作用嗎？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固生

字，學(xué)習(xí)讀好問句的語氣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

板塊四合作朗讀，識記生字

1.問答式朗讀課文。（課件出示第1、2小節(jié)）

（1）師生問答。引導(dǎo)：我們來對■讀。老師問，你們答。（老師三句?問，學(xué)生三句?

答。老師一句一句地問，學(xué)生一句一句地答）

（2）男生問，女生答。（男生一句一句地問，女生一句一句地答）

（3）同桌拍手讀課文。（三句一問，三句一答）

（4）看插圖，嘗試背誦第1、2小節(jié)。

2.找反義詞。

（1）引導(dǎo)：在這兩個小節(jié)中藏著一對意思相反的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長一一短）

（2）出示一長一短的兩支不同顏色的鉛筆。

問：什么顏色的鉛筆長？什么顏色的鉛筆短？

3.識記生字。

（1）過渡：瞧，小動物們比尾巴的長短，我們也要比一比誰認(rèn)識的字多，誰認(rèn)識的

字少。你看，生字寶寶從課文中蹦出來了，你認(rèn)識它們嗎？

課件出示

比尾巴誰長短把傘兔

（2）指名認(rèn)讀，帶讀。

（3）讀詞卡“一把傘二

①識記“把”。引導(dǎo)：左邊的新偏旁“才”，讀作提手旁，右邊是“尾巴”的“巴二

你還學(xué)過哪些含有“才”的字？（打）提手旁一般表示用手做某些動作。

②識記“傘”字。

a.用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。

b.用字謎識記“傘”字，出示：一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子,

用它擋雨遮太陽。（打一用具）謎底：傘。

（4）讀字卡“誰二用“誰”組詞或說一句話。預(yù)設(shè)：是誰誰家誰的。你的同桌是誰？

（5）識記“兔。用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和

豎彎鉤像是兔子的兩條粗壯的后腿，最后一點像是兔子的尾巴，短短的。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生運用多種思維方法，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字

能力，提高識字效率。

板塊五歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字

1.學(xué)習(xí)新筆畫豎提。

（1）出示田字格中范字“長、比”，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這兩個漢字，它們有什么相

同的筆畫？

（2）提示：“長、比”兩個字都有新筆畫豎提，豎提和我們學(xué)過的豎鉤有什么區(qū)別呢？

（3）指導(dǎo)分辨豎提和豎鉤。

課件出示

筆畫豎提和豎鉤對比：

豎鉤shugou豎提shutl

（4）教師范寫豎提，學(xué)生書空。提示：下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆，向右上寫斜提,

一筆寫成。

2.指導(dǎo)書寫“比”字,

（1）指導(dǎo)筆順。書空：橫、豎提、撇、豎彎鉤,

（2）觀察占位：橫在橫中線上，豎彎鉤起筆在豎中線上，并且比豎提略高。

（3）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師個別指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)書寫“長”字,

（1）觀察筆順。書空：撇、橫、豎提、捺。

（2）觀察字在出字格中的占位。

（3）教師范寫，提示書寫要點。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師個別指導(dǎo)。

4.書寫展示、評價，學(xué)生再寫。

5.課堂小結(jié)：同學(xué)們，比尾巴大賽這么有意思，想報名參加的小動物可多了。下節(jié)課

我們再來看看下半場的比賽吧。

【設(shè)計意圖】根據(jù)本課生字特點，歸類呈現(xiàn)要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，發(fā)現(xiàn)

字之間的相同筆畫，指導(dǎo)學(xué)生寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字遷移能力。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“最、公”2個生字和八字頭1個偏旁。會寫“巴、把”2個字。

2.朗讀課文第3、4小節(jié)，讀好問句的語氣。背誦課文。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。

?教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)生字，回顧課義

1.復(fù)習(xí)生字。

（1）指名讀生字。

/課件出示

比一比尾巴誰的誰家長短雨傘

長長的短小船尾魚尾一把傘花傘

（2）開火車認(rèn)讀上色的生字。

2.背誦第1、2小節(jié)。

（1）師生問答，合作背誦第1、2小節(jié)。

（2）同桌問答，合作背誦第1、2小節(jié)。

【設(shè)計意圖】一問一答，既背誦了課文，又活躍了氣氛。師生合作，生生合作，采用

多種背誦形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

板塊二朗讀課文，了解尾巴

1.朗讀課文，學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

（1）提問：誰還參加了比尾巴大賽？請自由讀兒歌第3、4小節(jié)，用橫線畫出小動物

的名稱。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)動物的名稱。

課件出示

gongjiyazikongquc

公雞鴨子孔雀

（3）讀字卡，認(rèn)識“公”字。

①認(rèn)識八字頭。

②提醒觀察不同：注意八字頭與人字頭的區(qū)別。

課件出示田字格中的八字頭和人字頭。

③用“公”組詞：公司、公告、公主、公正、外公。

（4）指名讀課文。思考：這些小動物比尾巴，到底比的是什么呢？

（5）引導(dǎo)交流，指導(dǎo)讀好第3小節(jié)。

強(qiáng)調(diào)：“誰、彎、扁、最好看”讀重音，問句句末的語氣要上揚。

（6）學(xué)生自由練讀。

（7）指名讀，教師相機(jī)評價。

2.結(jié)合圖片，體會情感。

（1）教師范讀第4小節(jié)。

（2）引導(dǎo)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

①你喜歡公雞的尾巴嗎？為什么？（指名讀第1句）

②鴨子的尾巴是什么樣的？鴨子還有哪里也是扁扁的？（指名讀第2句）

③你見過孔雀的尾巴嗎？出示孔雀的尾巴的圖片，引導(dǎo)觀察顏色、形狀、花紋。（指

名讀第3句）

【設(shè)計意圖】用直觀形象的多媒體課件，展示動物的尾巴，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讀懂

課文內(nèi)容，萌生喜愛小動物的情感，為讀好課文做好了鋪墊。

板塊三整體感知，發(fā)現(xiàn)特點

1.整體回顧課文。

（1）師生合作朗讀。教師讀第3小節(jié)，學(xué)生讀第4小節(jié)。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第二組小動物的比尾巴活動結(jié)束了。請你自由讀課文，找一找：第1、

2小節(jié)和第3、4小節(jié)有什么相同和不同？

預(yù)設(shè)：相同---都是問答句式。前面三句都是問，后面三句都是答。

不同一一比的對象不同。第一組比尾巴的是四只腳的動物，第二組比尾巴的是兩只腳

的動物。

2.練習(xí)問答，背誦全文。

（1）合作朗讀。教師問，學(xué)生答。男生問，女生答。同桌一問一答。

（2）教師出示字詞卡片（長、短、一把傘；彎、扁、最好看），指名問答式背誦。

（3）出示動物圖片，全班齊背課文。

3.嘗試自編兒歌。

（1）出示圖片。

課件出示

蛇老虎金魚袋鼠大象牛

（2）說說上面這些動物尾巴的特點。

預(yù)設(shè)：蛇的尾巴又細(xì)又長。老虎的尾巴又粗又長。

金魚的尾巴好像一把刷子。袋鼠的尾巴像一把拄棍。

大象的尾巴像繩子。牛的尾巴像鞭子。

（3）指導(dǎo)編兒歌。

課件出示

誰的尾巴又細(xì)又長？蛇的尾巴又細(xì)又長。

誰的尾巴?O

誰的尾巴?。

（4）拓展問答。

①教師引導(dǎo)：除了可以比尾巴，還能比什么？

預(yù)設(shè)：樣子、眼睛、嘴巴。

②指導(dǎo)編兒歌。

課件出示

誰的樣子最可愛？兔子的樣子最可愛。

誰的眼睛圓又圓？0

誰的嘴巴尖又尖？o

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)編兒歌活動，在學(xué)習(xí)了課文之后，幫助學(xué)生進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,

設(shè)計填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言，豐富語言，促進(jìn)思維的發(fā)展。

板塊四認(rèn)讀生字，識寫結(jié)合

1.識記“最”字。

（1）出示詞卡“最好看”，指名認(rèn)讀。提問：誰的尾巴最好看？誰的樣子最可愛？

（2）指名用“最”組詞、說句子。

2.學(xué)寫“巴、把”2個字。

（1）課件出示出字格中的“巴”和“把

（2）引導(dǎo)觀察：比較這兩個字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：相同一一都有“巴”。

不同一一結(jié)構(gòu)不同，“把”字中的“巴”稍小。

（3）觀察兩個字在田字格中的占位。

（4）指導(dǎo)書寫。

①指導(dǎo)“巴”的筆順，學(xué)生書空。

②指導(dǎo)“把”的占位：左窄右寬。“巴”只占右半格，它的橫折起筆略低于提手旁的

橫，略上揚；豎彎鉤從豎中線上起筆。

（5）教師范寫，學(xué)生觀察。

（6）學(xué)生描紅、練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)、評價。

【設(shè)計意圖】漢字里有很多相同部件的形近字。在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察一個部

件在獨體結(jié)構(gòu)和合體結(jié)構(gòu)中的占位，讓學(xué)生養(yǎng)成書寫過程中的觀察習(xí)慣。

?板書設(shè)計

6比尾巴

猴子——長—一公雞——彎

兔子——短!各具特色,?------。鴨子扁

o--------1I

松鼠-----把傘。----i，'、、...-----------0孔雀----最好看

?作業(yè)設(shè)計

見《狀元大課堂-好學(xué)案》對應(yīng)課時作業(yè)。

?教學(xué)反思

《比尾巴》?課用三問三答的形式，介