內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物 第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 2.2 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3

內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.2通過(guò)激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索一個(gè)奇妙的世界——激素調(diào)節(jié)！這可是人體和動(dòng)物生命活動(dòng)中的“指揮官”哦！咱們要通過(guò)這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)激素調(diào)節(jié)的神秘面紗，看看它是如何讓我們的身體像鐘表一樣精準(zhǔn)運(yùn)轉(zhuǎn)的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿活力的課堂，感受激素調(diào)節(jié)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究激素調(diào)節(jié)的機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯思維方法，理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜過(guò)程，發(fā)展批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識(shí)到激素調(diào)節(jié)在人體健康中的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。

4.人與自然和諧共生：學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)在動(dòng)物和人體中的普遍性，增強(qiáng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，了解了一些基本的生物體結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞、組織、器官等。同時(shí)，他們對(duì)激素這一概念也有所了解，知道激素是調(diào)節(jié)生物體生命活動(dòng)的重要物質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)生物學(xué)的興趣普遍較高，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索生命現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。在能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解生物學(xué)概念，同時(shí)也重視理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本章節(jié)涉及激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜機(jī)制，學(xué)生可能對(duì)激素的種類、作用方式以及調(diào)節(jié)過(guò)程的理解存在困難。此外，激素調(diào)節(jié)涉及多個(gè)系統(tǒng)和器官的相互作用，學(xué)生可能難以把握這些關(guān)系的復(fù)雜性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可能遇到實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等問(wèn)題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，提高數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)資源-生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、解剖器械、激素樣本、生理鹽水、注射器等。

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、PPT課件、視頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：激素調(diào)節(jié)相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫模型。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT課件，包含激素調(diào)節(jié)的基本概念和激素的種類介紹，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀并了解激素的基本功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“激素如何調(diào)節(jié)生物體生命活動(dòng)？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“激素是通過(guò)什么方式傳遞信號(hào)的？”、“不同激素之間有何相互作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT課件，了解激素調(diào)節(jié)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的便捷獲取和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解激素調(diào)節(jié)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“人體如何適應(yīng)環(huán)境變化？”的案例引入，提出激素調(diào)節(jié)在其中的作用。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解激素的分泌、作用和調(diào)節(jié)機(jī)制，如胰島素和血糖水平的調(diào)節(jié)。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)M”，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考激素調(diào)節(jié)的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察激素調(diào)節(jié)的效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜機(jī)制。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)激素調(diào)節(jié)的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解激素調(diào)節(jié)的知識(shí)，掌握激素調(diào)節(jié)的基本原理。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于激素調(diào)節(jié)在某種疾病治療中的應(yīng)用的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探究激素調(diào)節(jié)的更多細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化學(xué)生的知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的激素調(diào)節(jié)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)探究能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)研究的興趣，拓寬知識(shí)視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》中關(guān)于激素的化學(xué)本質(zhì)和作用機(jī)制的章節(jié)，可以讓學(xué)生了解激素的分子結(jié)構(gòu)和作用途徑。

-《生理學(xué)》教材中關(guān)于內(nèi)分泌系統(tǒng)的章節(jié)，特別是涉及激素分泌和調(diào)節(jié)的部分，有助于學(xué)生全面理解激素在人體中的作用。

-《生態(tài)學(xué)》中關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，可以拓展學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)生態(tài)意義的認(rèn)識(shí)。

-《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于激素與疾病關(guān)系的部分，讓學(xué)生了解激素失調(diào)可能導(dǎo)致的疾病及其治療方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，模擬激素調(diào)節(jié)的過(guò)程，加深對(duì)激素作用機(jī)制的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同激素在人體中的具體作用和調(diào)節(jié)過(guò)程，如甲狀腺激素如何影響新陳代謝。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討激素調(diào)節(jié)在人體健康和疾病治療中的應(yīng)用，如胰島素在糖尿病治療中的作用。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的激素，深入研究其生物學(xué)功能、分泌調(diào)節(jié)機(jī)制以及在疾病治療中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科研項(xiàng)目，將激素調(diào)節(jié)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，如開(kāi)發(fā)新型藥物或生物技術(shù)。

-閱讀材料：《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》中關(guān)于激素化學(xué)本質(zhì)的章節(jié)，重點(diǎn)閱讀激素的分子結(jié)構(gòu)、信號(hào)傳遞途徑等內(nèi)容。

探究活動(dòng)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬激素與受體的結(jié)合過(guò)程，觀察結(jié)合后的信號(hào)傳遞路徑。

-閱讀材料：《生理學(xué)》教材中關(guān)于內(nèi)分泌系統(tǒng)的章節(jié)，特別是關(guān)于甲狀腺激素的章節(jié)。

探究活動(dòng)：學(xué)生可以制作甲狀腺激素的作用模型，展示其在調(diào)節(jié)新陳代謝中的作用。

-閱讀材料：《生態(tài)學(xué)》中關(guān)于激素在動(dòng)物行為調(diào)節(jié)的章節(jié)。

探究活動(dòng)：學(xué)生可以觀察和研究某種動(dòng)物的行為，分析激素在此行為調(diào)節(jié)中的作用。

-閱讀材料：《醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于激素與疾病關(guān)系的章節(jié)。

探究活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一種激素失調(diào)導(dǎo)致的疾病，如庫(kù)欣綜合癥，研究其病因、癥狀和治療方法。板書設(shè)計(jì)①激素調(diào)節(jié)概述

-激素定義：由內(nèi)分泌腺或組織分泌，通過(guò)體液運(yùn)輸，對(duì)細(xì)胞活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的物質(zhì)。

-激素種類：蛋白質(zhì)激素、脂質(zhì)激素、氨基酸衍生物等。

-激素作用特點(diǎn)：微量高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞或靶器官。

②激素分泌與調(diào)節(jié)

-內(nèi)分泌腺：甲狀腺、腎上腺、胰島等。

-激素分泌調(diào)節(jié)：反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、跨級(jí)調(diào)節(jié)等。

-反饋調(diào)節(jié)機(jī)制：負(fù)反饋、正反饋。

③激素作用機(jī)制

-受體：細(xì)胞膜或細(xì)胞內(nèi)受體。

-信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：G蛋白偶聯(lián)受體、酶聯(lián)受體等。

-信號(hào)放大：第二信使、轉(zhuǎn)錄因子等。

④激素調(diào)節(jié)實(shí)例

-甲狀腺激素：促進(jìn)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育等。

-胰島素：降低血糖、促進(jìn)糖原合成、抑制脂肪分解等。

-腎上腺素：增加心率和血壓、促進(jìn)糖原分解、脂肪分解等。

⑤激素失調(diào)與疾病

-激素過(guò)多：庫(kù)欣綜合癥、甲狀腺功能亢進(jìn)等。

-激素過(guò)少：甲狀腺功能減退、糖尿病等。

-激素失調(diào)治療：激素替代療法、藥物治療等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅是對(duì)自己教學(xué)成果的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的改進(jìn)和提升。以下是我對(duì)“內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中生物動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2.2通過(guò)激素的調(diào)節(jié)”這一章節(jié)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在講解激素調(diào)節(jié)的機(jī)制時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。我發(fā)現(xiàn)，盡管我盡力通過(guò)實(shí)例和圖解來(lái)解釋激素如何影響細(xì)胞活動(dòng)，但學(xué)生似乎還是難以完全理解激素與受體結(jié)合后的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受激素的作用。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論雖然活躍，但有些學(xué)生似乎沒(méi)有充分參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓他們?cè)谟懻撝姓业阶约旱奈恢谩?/p>

在實(shí)驗(yàn)操作方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不夠規(guī)范的問(wèn)題。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作演示，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。此外，我還會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更具體的指導(dǎo)，例如要求學(xué)生結(jié)合具體案例來(lái)分析激素的作用。同時(shí)，我也會(huì)在批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生更詳細(xì)的反饋，幫助他們找到自己的不足并加以改進(jìn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無(wú)法全面評(píng)