第9課單擊靜止物體（教案）一年級上冊信息技術(shù)人教版

第9課單擊靜止物體（教案）一年級上冊信息技術(shù)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課單擊靜止物體（教案）一年級上冊信息技術(shù)人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們這節(jié)課要學習的是《單擊靜止物體》，這是人教版一年級上冊信息技術(shù)課的一部分。這節(jié)課啊，我們主要是通過一些有趣的互動游戲，來教會大家如何用鼠標點擊屏幕上的靜止物體。這可不僅僅是為了玩兒，而是為了培養(yǎng)我們的小手眼協(xié)調(diào)能力哦！???????

咱們教材里的內(nèi)容都很實用，都是我們在生活中經(jīng)常會用到的。比如，點擊屏幕打開游戲、點擊電腦打開軟件等等。所以，今天咱們就要把這些知識一點點掌握，為以后的學習和生活打下基礎(chǔ)。????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生意識到信息技術(shù)在生活中的重要性。

2.提升學生的計算思維能力，通過操作鼠標進行點擊，增強邏輯判斷能力。

3.增強學生的動手實踐能力，通過實際操作，讓學生體驗信息技術(shù)的應(yīng)用樂趣。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組互動，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握鼠標點擊的基本操作，能夠準確點擊屏幕上的靜止物體。

②通過實際操作，學會使用鼠標打開簡單的應(yīng)用程序或游戲，體驗信息技術(shù)的應(yīng)用。

2.教學難點，

①培養(yǎng)學生正確的鼠標握持姿勢和操作方法，避免長時間操作導(dǎo)致的鼠標手等問題。

②引導(dǎo)學生觀察屏幕上的物體，提高對物體位置的判斷能力，增強空間感知能力。

③在小組合作中，幫助學生學會溝通與協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高團隊解決問題的能力。

④通過游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學資源-軟硬件資源：計算機、鼠標、投影儀

-課程平臺：人教版一年級上冊信息技術(shù)教學平臺

-信息化資源：鼠標操作教學視頻、鼠標操作練習軟件

-教學手段：多媒體課件、互動游戲、小組討論教學過程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——鼠標的點擊技巧。你們知道嗎？鼠標是我們學習電腦的重要工具之一，學會正確的點擊方法，可以幫助我們更高效地使用電腦。那么，今天我們就來一起學習如何單擊靜止物體，準備好了嗎？??

【新課導(dǎo)入】

1.教師展示鼠標，引導(dǎo)學生觀察鼠標的外觀和組成部分。

2.提問：同學們，你們知道鼠標是用來做什么的嗎？

3.學生回答，教師總結(jié)：鼠標是用來控制電腦光標的，通過點擊和拖動等操作，我們可以完成各種任務(wù)。

【教學活動一：認識鼠標點擊】

1.教師講解鼠標點擊的基本操作，包括單擊、雙擊等。

2.學生跟隨教師示范，練習鼠標單擊操作。

3.教師提問：同學們，你們能說出單擊和雙擊的區(qū)別嗎？

4.學生回答，教師總結(jié)：單擊是點擊一次鼠標左鍵，雙擊是快速連續(xù)點擊兩次鼠標左鍵。

【教學活動二：單擊靜止物體】

1.教師展示屏幕上的靜止物體，如圖標、按鈕等。

2.教師示范如何用鼠標單擊這些靜止物體。

3.學生跟隨教師示范，練習單擊屏幕上的靜止物體。

4.教師提問：同學們，你們覺得單擊靜止物體有什么用呢？

5.學生回答，教師總結(jié)：單擊靜止物體可以打開應(yīng)用程序、游戲，也可以完成一些設(shè)置。

【教學活動三：鼠標點擊練習】

1.教師分發(fā)鼠標點擊練習題，讓學生在電腦上完成練習。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提問：同學們，你們在練習過程中遇到了什么問題？

4.學生回答，教師解答問題，并強調(diào)鼠標點擊的正確姿勢。

【教學活動四：小組合作】

1.教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一份鼠標點擊任務(wù)單。

2.小組成員共同討論，完成任務(wù)單上的任務(wù)。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。

4.每組派代表展示完成任務(wù)單的過程，教師點評。

【教學活動五：課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)鼠標點擊的重要性。

2.學生分享學習心得，教師鼓勵學生課后多加練習。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后練習鼠標點擊操作。

【課后反思】

1.注重學生的動手實踐，讓學生在操作中學習。

2.鼓勵學生互相幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.通過游戲化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

4.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予指導(dǎo)。學生學習效果學生學習效果

1.**基本操作技能的提升**：學生們學會了鼠標的基本操作，包括單擊、雙擊等，這些操作是進行計算機操作的基礎(chǔ)，學生們能夠熟練地在屏幕上點擊靜止物體，如圖標、按鈕等，這對于他們以后的學習和生活都是非常有用的。

2.**空間感知能力的增強**：在練習單擊靜止物體的過程中，學生們需要觀察屏幕上的物體位置，這有助于提高他們的空間感知能力。學生們在游戲和練習中逐漸能夠準確地判斷物體的位置，這對于他們在現(xiàn)實生活中的方向感和空間定位能力的培養(yǎng)也是有益的。

3.**信息技術(shù)的初步認識**：學生們通過本節(jié)課的學習，對信息技術(shù)有了初步的認識，了解了信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，這有助于激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣，為將來更深入的學習打下基礎(chǔ)。

4.**問題解決能力的培養(yǎng)**：在小組合作完成任務(wù)單的過程中，學生們需要共同討論、解決問題。這種合作學習的方式不僅提高了他們的溝通能力，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作和問題解決能力。

5.**動手實踐能力的提高**：通過實際操作鼠標點擊靜止物體，學生們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，這種動手實踐的過程有助于加深他們對知識點的理解和記憶。

6.**學習興趣的激發(fā)**：通過游戲化的教學方式，學生們在學習過程中保持了較高的興趣和積極性。這種興趣的激發(fā)對于他們持續(xù)學習信息技術(shù)至關(guān)重要。

7.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學生們在成功完成操作任務(wù)后，體驗到了成就感和快樂，這種積極的情感體驗有助于他們建立自信，形成良好的學習態(tài)度。典型例題講解1.例題：

屏幕上有一個“游戲”圖標，請用鼠標單擊這個圖標。

解答：

步驟一：觀察屏幕，找到“游戲”圖標。

步驟二：將鼠標移動到“游戲”圖標上。

步驟三：用鼠標左鍵單擊一次。

步驟四：觀察屏幕變化，確認“游戲”圖標已被點擊。

2.例題：

屏幕上有一個“設(shè)置”按鈕，請用鼠標雙擊這個按鈕。

解答：

步驟一：觀察屏幕，找到“設(shè)置”按鈕。

步驟二：將鼠標移動到“設(shè)置”按鈕上。

步驟三：用鼠標左鍵快速連續(xù)點擊兩次。

步驟四：觀察屏幕變化，確認“設(shè)置”按鈕已被雙擊。

3.例題：

屏幕上有一個文件夾，請用鼠標右鍵單擊這個文件夾。

解答：

步驟一：觀察屏幕，找到文件夾。

步驟二：將鼠標移動到文件夾上。

步驟三：用鼠標右鍵單擊一次。

步驟四：觀察屏幕彈出的菜單，選擇合適的選項。

4.例題：

屏幕上有一個可移動的窗口，請用鼠標左鍵拖動窗口到屏幕的另一邊。

解答：

步驟一：觀察屏幕，找到可移動的窗口。

步驟二：將鼠標移動到窗口的標題欄上。

步驟三：按住鼠標左鍵，保持窗口的移動。

步驟四：將窗口拖動到屏幕的另一邊，然后釋放鼠標左鍵。

5.例題：

屏幕上有一個“最小化”按鈕，請用鼠標單擊這個按鈕，使當前應(yīng)用程序最小化。

解答：

步驟一：觀察屏幕，找到當前應(yīng)用程序的“最小化”按鈕。

步驟二：將鼠標移動到“最小化”按鈕上。

步驟三：用鼠標左鍵單擊一次。

步驟四：觀察屏幕變化，確認當前應(yīng)用程序已被最小化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①鼠標點擊的基本操作：單擊、雙擊、右鍵單擊。

②靜止物體的識別：圖標、按鈕、文件夾等。

③鼠標點擊的應(yīng)用場景：打開應(yīng)用程序、設(shè)置選項、移動窗口等。

②本文重點詞句：

①“鼠標點擊”指的是用鼠標進行點擊操作。

②“靜止物體”是指在屏幕上不動或未發(fā)生變化的物體。

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