第五單元 走向近代 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上學(xué)期

第五單元走向近代大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上學(xué)期授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：部編版九年級(jí)歷史上學(xué)期第五單元《走向近代》

內(nèi)容：主要包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)爭等歷史事件，以及這些事件對(duì)中國近代社會(huì)的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)近代中國的社會(huì)性質(zhì)和主要矛盾，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析鴉片戰(zhàn)爭等事件，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯；2）文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代中國傳統(tǒng)文化與外來文化的碰撞與融合；3）公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家歷史命運(yùn)的關(guān)切，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感；4）科學(xué)精神，通過探究歷史事件背后的科技因素，提升學(xué)生科學(xué)思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代史和近現(xiàn)代史的部分內(nèi)容，對(duì)歷史的基本概念、時(shí)間線索和重要?dú)v史人物有所了解。然而，對(duì)于近代中國歷史的具體事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等，他們的知識(shí)可能較為零散，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)近代史中的重大事件和人物充滿好奇，而另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，能夠從多角度審視歷史事件；而部分學(xué)生可能更傾向于記憶和重復(fù)，對(duì)深入理解歷史背景和意義有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好閱讀文本的學(xué)生，也有更傾向于通過圖表、圖像等視覺材料來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)近代史時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜歷史事件的背景理解不足、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在分歧、以及如何將歷史事件與當(dāng)代社會(huì)聯(lián)系起來。此外，由于近代史涉及諸多外來因素和復(fù)雜的社會(huì)變革，學(xué)生可能難以把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和時(shí)代背景。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如通過案例教學(xué)、小組討論等方式，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)不同角色的決策過程，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

3.運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等案例，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解歷史背景和地理環(huán)境。

5.鼓勵(lì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于近代史的小課題研究，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們知道中國近代史是從什么時(shí)候開始的嗎？它對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

-展示一張近代中國的老照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們的第一印象。

2.回顧舊知：

-回顧學(xué)生已學(xué)的古代史和近現(xiàn)代史基礎(chǔ)知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭前的中國歷史背景。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國歷史的影響。

-引入太平天國運(yùn)動(dòng)，分析其背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人及其對(duì)清朝的挑戰(zhàn)。

2.舉例說明：

-通過講述林則徐虎門銷煙的故事，展示鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-以太平天國運(yùn)動(dòng)中的天京事變?yōu)槔?，說明內(nèi)部分歧對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論：“如果當(dāng)時(shí)清政府采取了不同的政策，鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果會(huì)怎樣？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會(huì)的哪些方面發(fā)生了變化？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史事件，分析其對(duì)中國近代史的影響。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)包含鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等事件的近代史時(shí)間軸。

2.教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生小組討論的情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)學(xué)生的時(shí)間軸作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代史的重要影響。

2.提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)近代中國的歷史有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注近代史的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)歷史的持續(xù)興趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭或太平天國運(yùn)動(dòng)的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。

六、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.教師反思教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《鴉片戰(zhàn)爭：中國近代史的開端》

-作者：陳旭麓

-簡介：本書詳細(xì)介紹了鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，對(duì)于理解鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義有重要參考價(jià)值。

2.《太平天國運(yùn)動(dòng)史》

-作者：羅爾綱

-簡介：本書是研究太平天國運(yùn)動(dòng)的重要著作，對(duì)太平天國的起源、發(fā)展、高潮和失敗進(jìn)行了全面的分析。

3.《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：中國近代化的起步》

-作者：郭廷以

-簡介：本書從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度，探討了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、實(shí)施過程和對(duì)中國近代化的影響。

4.《甲午中日戰(zhàn)爭：中國近代史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》

-作者：林甘泉

-簡介：本書詳細(xì)描述了甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果，以及這場戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料，深入了解鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和甲午中日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

2.通過查閱歷史資料，分析這些歷史事件對(duì)中國近代社會(huì)性質(zhì)、主要矛盾以及民族覺醒的影響。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討近代中國面臨的主要問題，如民族危機(jī)、社會(huì)危機(jī)等，以及這些危機(jī)對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

4.思考近代中國如何從封建社會(huì)走向近代社會(huì)，以及這一過程中所經(jīng)歷的曲折和艱辛。

5.分析近代中國歷史上的重要人物，如林則徐、洪秀全、曾國藩、李鴻章等，了解他們的生平事跡、思想觀念和對(duì)中國歷史的影響。

6.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于近代中國歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的論文，探討近代中國歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。

7.通過觀看歷史紀(jì)錄片、電影等，進(jìn)一步了解近代中國歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

8.參加歷史知識(shí)競賽、講座等活動(dòng)，拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。

9.與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)心得，分享各自對(duì)近代中國歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

10.關(guān)注近代中國歷史在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

答案：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因主要包括：英國工業(yè)革命的完成，需要更多的原料市場和商品傾銷地；中國封建社會(huì)的封閉和保守，導(dǎo)致對(duì)外貿(mào)易的障礙；英國東印度公司為維護(hù)自身利益，非法販賣鴉片，導(dǎo)致中國社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的鴉片問題。

2.題型：分析鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響包括：政治上，清政府簽訂《南京條約》，喪失了獨(dú)立自主的地位，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)；經(jīng)濟(jì)上，中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體，商品經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展；文化上，中國人的思想觀念受到?jīng)_擊，開始萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的新思想。

3.題型：簡述太平天國運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人及其活動(dòng)。

答案：太平天國運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人為洪秀全，他于1851年發(fā)動(dòng)金田起義，建立太平天國。太平天國在洪秀全的領(lǐng)導(dǎo)下，攻占南京，定為天京，建立政權(quán)，進(jìn)行了一系列改革。

4.題型：分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景及其主要內(nèi)容。

答案：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景是清政府在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，面對(duì)內(nèi)憂外患，試圖通過學(xué)習(xí)西方科技和制度來實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容包括：興辦軍事工業(yè)，如江南制造總局、福州船政局等；興辦民用工業(yè)，如輪船招商局、開平煤礦等；派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)。

5.題型：探討甲午中日戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響。

答案：甲午中日戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響包括：政治上，清政府戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》，進(jìn)一步加深了中國的民族危機(jī)；經(jīng)濟(jì)上，中國被迫開放通商口岸，加速了半殖民地半封建化的進(jìn)程；思想上，激發(fā)了民族覺醒，促進(jìn)了戊戌變法和辛亥革命等救國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次“走向近代”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得有些被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如組織學(xué)生進(jìn)行簡短的歷史劇表演，讓他們在角色扮演中更深入地體驗(yàn)歷史情境。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的社會(huì)背景和人物關(guān)系理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解過程中，加入更多實(shí)際案例，比如通過分析某個(gè)歷史人物在不同事件中的角色變化，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的復(fù)雜性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能夠完成基本的時(shí)間軸制作，但對(duì)于事件之間的聯(lián)系和影響理解不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，對(duì)于一些重要的歷史概念和理論，我可能沒有給予足夠的解釋和引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我打算在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和