Unit 2 Different families （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2Differentfamilies。主要包括學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)和介紹，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”，以及句型“Ihave...”和“Idon’thave...”的運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)詢問他人家庭成員情況，并能夠描述自己的家庭。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境的互動(dòng)交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重，同時(shí)學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社交互動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：家庭成員的表達(dá)和句型“Ihave...”與“Idon’thave...”的正確使用。

-詳細(xì)列明：

-正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father,mother,brother,sister”。

-準(zhǔn)確運(yùn)用句型“Ihave...”和“Idon’thave...”來(lái)描述自己或他人的家庭成員。

-通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生能夠識(shí)別并描述家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和使用“Ihave...”和“Idon’thave...”句型，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

-詳細(xì)列明：

-學(xué)生可能難以區(qū)分“Ihave”和“Idon’thave”的用法，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。

-在角色扮演中，學(xué)生可能不善于表達(dá)，需要教師提供情境提示和語(yǔ)言支持。

-對(duì)于家庭成員的描述，學(xué)生可能不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)具體的家庭成員關(guān)系，如“aunt”或“uncle”。

-學(xué)生可能缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)交流的自信，需要通過(guò)游戲和小組活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2Differentfamilies教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片卡片、家庭結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)視頻片段，用于輔助教學(xué)和互動(dòng)練習(xí)。

3.教學(xué)工具：多媒體投影儀，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：布置一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括一個(gè)討論角，供小組活動(dòng)使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們家里都有誰(shuí)呢？你們會(huì)用英語(yǔ)介紹他們嗎？”

展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)表達(dá)的樂趣。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

2.家庭成員英語(yǔ)表達(dá)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英語(yǔ)單詞和基本的介紹句型。

過(guò)程：

講解家庭成員的英語(yǔ)單詞，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”。

教授句型“Ihave...”和“Idon’thave...”，并舉例說(shuō)明如何使用。

3.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)家庭成員的圖片，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)介紹他們。

分析案例，如：“Myfatherisateacher.Heistallandhehasabigsmile.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

播放一段小視頻，展示不同家庭成員的英語(yǔ)介紹，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行介紹。

小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)介紹該家庭成員，并輪流進(jìn)行角色扮演。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的英語(yǔ)介紹和角色扮演。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的重要性和實(shí)用性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語(yǔ)單詞和介紹句型。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)在日常生活和交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家里和同學(xué)之間嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并記錄下來(lái)，以便下次課堂分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-家庭故事集：推薦一些以家庭為主題的英語(yǔ)故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheLittlePrince》，這些故事不僅有趣，還能幫助學(xué)生了解不同文化中家庭的多樣性。

-家庭照片集：讓學(xué)生收集自己家庭的照片，并用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的描述，如“Hereisapictureofmyfamily.Weareatthebeachlastsummer.”

-家庭詞匯卡片：制作一套家庭詞匯卡片，包括家庭成員的英語(yǔ)單詞和相關(guān)的短語(yǔ)，如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”。

-家庭文化比較：提供一些關(guān)于不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的資料，讓學(xué)生比較和討論不同文化中家庭的相似之處和不同之處。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭角色研究：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中每個(gè)成員的角色和職責(zé)，并制作一個(gè)家庭角色圖，用英語(yǔ)描述每個(gè)家庭成員的日?；顒?dòng)。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織一個(gè)英語(yǔ)角，用英語(yǔ)討論家庭話題，如“Doyouhelpyourparentsathome?”或“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”

-家庭英語(yǔ)日記：讓學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如“Today,Ihelpedmymothercookdinner.Wehadagreattimetogether.”

-家庭英語(yǔ)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語(yǔ)項(xiàng)目，如制作一個(gè)家庭英語(yǔ)小冊(cè)子，介紹家庭成員的愛好、工作等，并用英語(yǔ)展示給全班同學(xué)。板書設(shè)計(jì)①家庭成員英語(yǔ)單詞

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭成員介紹句型

-Ihave...(Ihaveabrother)

-Idon’thave...(Idon’thaveacat)

③家庭成員關(guān)系描述

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和回答問題的準(zhǔn)確性。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然流暢。

-互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生與同學(xué)和教師之間的互動(dòng)是否積極，是否能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-主題理解：評(píng)估學(xué)生對(duì)討論主題的理解程度，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-單詞記憶：通過(guò)聽寫或口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員英語(yǔ)單詞的記憶情況。

-句型運(yùn)用：通過(guò)填空或造句，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用“Ihave...”和“Idon’thave...”句型。

-家庭成員介紹：讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹一個(gè)家庭成員，評(píng)價(jià)其描述的完整性和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓他們指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的參與度、互動(dòng)性和表達(dá)能力給予具體評(píng)價(jià)，如“Greatparticipation,keepitup!”或“Trytospeakmoreconfidentlynexttime.”

-針對(duì)小組討論：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和主題理解，如“Excellentteamwork,yourideaswereverycreative!”或“Youhaveagoodunderstandingofthe