紙黏土浮雕（教案）-三年級下冊勞動蘇教版

紙黏土浮雕（教案）-三年級下冊勞動蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級下冊勞動《紙黏土浮雕》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)使用紙黏土制作浮雕作品，掌握紙黏土的軟硬程度調(diào)整方法，了解浮雕的制作步驟，并設(shè)計并完成一幅具有創(chuàng)意的紙黏土浮雕作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高實(shí)踐技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識，學(xué)會分享與交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握紙黏土的基本特性，如軟硬程度的調(diào)整方法。

②熟悉浮雕的制作步驟，包括構(gòu)思設(shè)計、制作模型、上色等環(huán)節(jié)。

③能夠運(yùn)用紙黏土制作出具有創(chuàng)意和藝術(shù)性的浮雕作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①紙黏土軟硬程度的把握，確保作品不易變形。

②創(chuàng)意構(gòu)思的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為具體的浮雕設(shè)計。

③細(xì)節(jié)處理能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在制作過程中注重細(xì)節(jié)，提升作品質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙黏土、剪刀、調(diào)色盤、畫筆、模型制作工具、工作臺

-課程平臺：實(shí)物教學(xué)模型、多媒體課件

-信息化資源：紙黏土制作教學(xué)視頻、創(chuàng)意設(shè)計圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、學(xué)生作品展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于紙黏土特性的介紹視頻，讓學(xué)生了解材料的基本特性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞紙黏土浮雕的制作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何根據(jù)設(shè)計調(diào)整紙黏土的軟硬程度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙黏土的基本特性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下不同軟硬程度紙黏土在制作過程中的表現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙黏土浮雕的制作基礎(chǔ)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生之前制作的紙黏土浮雕作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解紙黏土浮雕的制作步驟，如如何制作模型、如何上色等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計想法，并共同探討如何將想法轉(zhuǎn)化為浮雕作品。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)紙黏土浮雕的制作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙黏土浮雕的制作步驟。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組合作制作紙黏土浮雕，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙黏土浮雕的制作過程，掌握制作技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置制作一個簡單的紙黏土浮雕作品，并要求學(xué)生記錄制作過程中的心得體會。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙黏土浮雕制作知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握紙黏土的基本特性，包括其軟硬程度的調(diào)整方法。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計需求，靈活調(diào)整紙黏土的軟硬程度，確保作品不易變形，達(dá)到預(yù)期的效果。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何制作浮雕模型、上色等步驟，能夠獨(dú)立完成一幅具有創(chuàng)意的紙黏土浮雕作品。

2.創(chuàng)意思維

在制作紙黏土浮雕的過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力，將想法轉(zhuǎn)化為具體的浮雕設(shè)計。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在創(chuàng)意思維方面取得了顯著進(jìn)步。他們在設(shè)計作品時，不僅考慮了紙黏土的特性，還融入了個人喜好和文化元素，使作品更具個性和創(chuàng)意。

3.合作意識

課堂活動中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和制作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人創(chuàng)意，并共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.審美情趣

通過制作紙黏土浮雕，學(xué)生能夠感受到藝術(shù)的魅力，從而提高自己的審美情趣。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會了欣賞不同風(fēng)格和技法的作品，對自己的審美能力有了更深刻的認(rèn)識。

5.細(xì)節(jié)處理能力

在制作紙黏土浮雕時，細(xì)節(jié)處理能力至關(guān)重要。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在細(xì)節(jié)處理方面取得了明顯進(jìn)步。他們能夠關(guān)注作品的每一個細(xì)節(jié)，從色彩搭配、紋理處理等方面進(jìn)行優(yōu)化，使作品更加精美。

6.耐心和毅力

制作紙黏土浮雕是一個需要耐心和毅力的過程。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過不斷嘗試和修正，克服了制作過程中的困難，培養(yǎng)了耐心和毅力。這種品質(zhì)對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

7.學(xué)習(xí)興趣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對紙黏土浮雕制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課后主動尋找相關(guān)資料，嘗試制作不同的作品，進(jìn)一步拓寬了自己的藝術(shù)視野。

8.自我反思和總結(jié)

在完成紙黏土浮雕作品后，學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了改進(jìn)建議。這種自我反思和總結(jié)的能力，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)?？吹剿麄兡芊e極地參與到制作過程中，我挺高興的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)表自己的意見，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯或者不好意思。所以，我想在接下來的教學(xué)中，我得多鼓勵他們，讓他們在小組討論中更加自信地表達(dá)自己。

然后，我在講解知識點(diǎn)的時候，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合實(shí)例來講解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法效果不錯，孩子們能更好地理解。但是，也有個別孩子反應(yīng)說聽不懂，這說明我在教學(xué)過程中還是要更加注意因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但還是有幾個孩子分心。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。孩子們在知識上掌握了紙黏土的基本特性，技能上學(xué)會了制作浮雕的方法，情感態(tài)度上也有了很大的提升。他們不僅學(xué)會了動手操作，還學(xué)會了合作和分享。

不過，也有一些不足之處。比如，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些孩子完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這說明我在作業(yè)布置和評價上還有待加強(qiáng)。我需要更加細(xì)致地設(shè)計作業(yè)，確保每個孩子都能通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。

另外，我注意到有些孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，但沒有及時向我求助。這可能是因?yàn)樗麄儾缓靡馑蓟蛘卟恢廊绾伪磉_(dá)自己的困惑。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們勇敢提問，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。重點(diǎn)題型整理1.題型一：紙黏土的特性及調(diào)整方法

題型示例：在制作紙黏土浮雕時，如何調(diào)整紙黏土的軟硬程度？

答案示例：可以通過以下方法調(diào)整紙黏土的軟硬程度：

-加入適量的水，揉捏至適中軟硬；

-使用保鮮膜包裹紙黏土，放置一段時間，讓水分自然滲透；

-使用吹風(fēng)機(jī)適當(dāng)加熱，使紙黏土變軟。

2.題型二：浮雕制作步驟

題型示例：請簡述制作紙黏土浮雕的步驟。

答案示例：制作紙黏土浮雕的步驟如下：

-設(shè)計浮雕圖案；

-將紙黏土揉成所需形狀；

-將紙黏土粘貼在底板上；

-上色并修飾細(xì)節(jié)。

3.題型三：創(chuàng)意設(shè)計

題型示例：如何發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一幅具有特色的紙黏土浮雕作品？

答案示例：在設(shè)計紙黏土浮雕作品時，可以從以下幾個方面發(fā)揮創(chuàng)意：

-選擇自己喜歡的主題，如動物、植物、風(fēng)景等；

-運(yùn)用不同的色彩搭配，增強(qiáng)作品的視覺效果；

-嘗試不同的制作技巧，如壓印、雕刻等，豐富作品的表現(xiàn)形式。

4.題型四：小組合作

題型示例：在小組合作制作紙黏土浮雕時，如何分工合作？

答案示例：在小組合作制作紙黏土浮雕時，可以按照以下方式進(jìn)行分工合作：

-每位成員負(fù)責(zé)作品的某個部分，如設(shè)計、制作、上色等；

-小組成員之間互相交流意見，共同完成作品；

-定期召開小組會議，討論作品進(jìn)展和問題。

5.題型五：細(xì)節(jié)處理

題型示例：在制作紙黏土浮雕時，如何處理作品的細(xì)節(jié)？

答案示例：在制作紙黏土浮雕時，處理作品的細(xì)節(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：

-使用細(xì)小的工具，如牙簽、針等，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫；

-注意色彩的過渡和陰影的處理，使作品更具立體感；

-在完成作品后，檢查是否有遺漏的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行修正。板書設(shè)計①紙黏土浮雕制作基礎(chǔ)

-紙黏土特性：軟硬程度、可塑性

-調(diào)整方法：加水、保鮮膜包裹、加熱

②制作步驟

-設(shè)計圖案

-揉捏形狀

-粘貼底板

-上色修飾

③創(chuàng)意設(shè)計

-主題選擇：動物、植物、風(fēng)景等

-色彩搭配

-制作技巧：壓印、雕刻

④小組合作

-分工合作：設(shè)計、制作、上色

-交流意見

-定期會議

⑤細(xì)節(jié)處理

-工具使用：牙簽、針

-色彩過渡、陰影處理

-修正遺漏細(xì)節(jié)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以下作業(yè)布置旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高制作紙黏土浮雕的能力。

1.完成以下練習(xí)題：

-列舉三種調(diào)整紙黏土軟硬程度的方法。

-描述制作紙黏土浮雕的基本步驟。

-設(shè)計一個簡單的紙黏土浮雕圖案，并說明如何運(yùn)用色彩搭配。

2.制作作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，獨(dú)立制作一幅紙黏土浮雕作品。

-作品主題自選，可以是動物、植物、風(fēng)景或人物等。

-作品需包含至少兩種制作技巧，如壓印、雕刻或混合色塊。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.作業(yè)批改：

-作業(yè)將在提交后的一周內(nèi)完成批改。

-批改將包括對練習(xí)題的答案正確性檢查和對制作作業(yè)的整體評價。

2.反饋內(nèi)容：

-對于練習(xí)題，將指出答案中的錯誤，并提供正確的解答。

-